【摘要】在用人企業(yè)更加青睞畢業(yè)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的今天，如何培養(yǎng)并提高學(xué)生的操作技能和在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力，是擺在每一位職業(yè)教育工作者面前必須解決的一個(gè)重要課題。本位就高職生專業(yè)課程《數(shù)控加工編程與操作》的實(shí)踐教學(xué)如何與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接進(jìn)行了研究，并付諸了實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】《數(shù)控加工編程與操作》課程 高職生 實(shí)踐 生產(chǎn)對(duì)接 研究

【基金項(xiàng)目】本文系宜春市社科規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)課題《<數(shù)控加工編程與操作>課程實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接的研究》的成果之一。課題編號(hào)：YCSKL2013─121。

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0219-02

一、引言

職業(yè)教育已成為人生教育的一個(gè)重要組成部分，其實(shí)質(zhì)是就業(yè)教育。高職院校的職業(yè)教育從根本上講就是為學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)走上工作崗位做好一定的準(zhǔn)備和前奏服務(wù)的?！稊?shù)控加工編程與操作》是數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)高職生一門(mén)非常重要的專業(yè)課，在該課程實(shí)踐教學(xué)中，采用學(xué)生專業(yè)技能實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接的方式進(jìn)行，是我們?cè)谔岣邔W(xué)生數(shù)控加工技能實(shí)踐教學(xué)方面探索走的一條新路。

二、實(shí)施條件

1.專業(yè)師資條件

講授這門(mén)課的相關(guān)任課教師本身就是這門(mén)《數(shù)控加工編程與操作》課程理論與實(shí)踐教學(xué)的組織者和必要實(shí)訓(xùn)條件的創(chuàng)造者，是學(xué)生心中的“主心骨”。既要求該課程的相關(guān)的教師具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要求有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，要懂得機(jī)械制造加工企業(yè)產(chǎn)品從毛坯到成品的加工流程，并且知曉如何節(jié)省零件的非加工時(shí)間、如何選擇工件加工工藝、確定刀具路徑等。這種“理、實(shí)”一體化雙師型教師的培養(yǎng)，需要教師經(jīng)常下實(shí)訓(xùn)車間自覺(jué)練習(xí)技能操作并經(jīng)常深入相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)一些新的工藝和技能，以保證有源源不斷的“水源”“澆灌”給學(xué)生。

2.前承（內(nèi)在）條件

《數(shù)控加工編程與操作》課作為一門(mén)專業(yè)課，其實(shí)踐過(guò)程必須靠專業(yè)理論知識(shí)支撐。理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生只有在掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)之后，才能更好地進(jìn)行技能操作實(shí)訓(xùn)。根據(jù)教學(xué)改革精神和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與就業(yè)需求，《數(shù)控加工編程與操作》課理論與實(shí)踐采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方式授課，使學(xué)生該課程每個(gè)知識(shí)點(diǎn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行初級(jí)簡(jiǎn)單的技能實(shí)訓(xùn)，為赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)打好一定的基礎(chǔ)。根據(jù)我所教授的12級(jí)數(shù)控大專班的《數(shù)控加工編程與操作》課的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生的動(dòng)手操作能力比往屆同專業(yè)學(xué)生有明顯的提高，效果顯著。

3.硬件條件

數(shù)控加工技術(shù)高職生赴企業(yè)進(jìn)行與生產(chǎn)對(duì)接的實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)，除了學(xué)生自身要有一定的理論和技能基礎(chǔ)外，還要有滿足一定條件的接收企業(yè)。企業(yè)條件主要是要有與學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)期合作的機(jī)械加工制造類企業(yè)，并且該企業(yè)要有一定數(shù)量的數(shù)控車、銑床等設(shè)備。江西蘇強(qiáng)格液壓有限公司是我系的校企合作單位，也是我系12級(jí)高職生數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)的選定和實(shí)施企業(yè)。

三、時(shí)間保證

學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性技能實(shí)踐在時(shí)間安排上，做到：

1.時(shí)間安排合理

學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)踐時(shí)間安排要恰當(dāng)合理，也不應(yīng)影響其它課程的教學(xué)?！稊?shù)控加工編程與操作》這門(mén)課程應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握了一定的理論和技能操作基礎(chǔ)之后，也即開(kāi)始教學(xué)第二個(gè)月或第三個(gè)月后再派學(xué)生赴企業(yè)為宜。

2.時(shí)間安排不宜過(guò)密

無(wú)論是從該課程的特點(diǎn)還是從理論與實(shí)踐的關(guān)系以及高職生的心理承受情況而言，學(xué)生赴企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)每周的時(shí)間安排不宜過(guò)密，更不應(yīng)影響學(xué)生其它課程的教學(xué)。根據(jù)實(shí)際情況，每周安排三次為宜，分別是星期二下午，星期五下午和星期六一天（主要原因是這些時(shí)間段學(xué)生沒(méi)有課），任課教師在學(xué)生赴企業(yè)之前一定要與企業(yè)生產(chǎn)管理等部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系協(xié)商，好讓對(duì)方做好準(zhǔn)備。

四、生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程

1.確定合作企業(yè)

根據(jù)對(duì)方企業(yè)現(xiàn)有條件確定實(shí)踐教學(xué)合作企業(yè)。根據(jù)我系校企合作的情況和對(duì)方的設(shè)備條件，《數(shù)控加工編程與操作》課程實(shí)踐選定為江西蘇強(qiáng)格液壓有限公司，對(duì)方已欣然同意。

2.學(xué)生赴企業(yè)技能實(shí)踐

事先任課教師已與企業(yè)取得聯(lián)系，對(duì)方企業(yè)也做好準(zhǔn)備。第一次去每位學(xué)生都安排并跟隨了一位技術(shù)和職業(yè)道德較好的師傅作為指導(dǎo)教師。企業(yè)師傅不僅要從事企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工作，還要負(fù)責(zé)帶好所跟隨的學(xué)生。

（1）任課教師赴企職責(zé)

任課教師也跟隨學(xué)生赴企業(yè)，主要職責(zé)是：跟蹤學(xué)生赴企業(yè)實(shí)踐；做好學(xué)生與企業(yè)之間的溝通交流和上傳下達(dá)；做好協(xié)調(diào)并管好實(shí)訓(xùn)紀(jì)律；鼓勵(lì)并要求他們與企業(yè)師傅搞好關(guān)系；協(xié)同企業(yè)師傅做好學(xué)生實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作和實(shí)訓(xùn)釋疑工作；負(fù)責(zé)學(xué)生赴企和返校來(lái)回的交通安全等。

（2）實(shí)踐與生產(chǎn)的關(guān)系

學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)踐，既與產(chǎn)品生產(chǎn)有關(guān)，又有自身的技能實(shí)踐有關(guān)。赴企業(yè)實(shí)訓(xùn)初期，學(xué)生主要是通過(guò)看，學(xué)，在企業(yè)師傅指導(dǎo)下輔助性動(dòng)手實(shí)踐。雖然此時(shí)學(xué)生已經(jīng)歷過(guò)學(xué)校的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)階段，但企業(yè)產(chǎn)品零件是有成本的，此時(shí)企業(yè)不可能放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，還需要一個(gè)鍛煉和熟悉的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在企業(yè)車間從零件毛坯到成品各流程逐漸熟悉，并熟練掌握零件的數(shù)控程序的編寫(xiě)、對(duì)刀、隨檢測(cè)產(chǎn)品質(zhì)量而修改刀補(bǔ)值、現(xiàn)場(chǎng)工藝實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)了，然后在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，從而真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接。

3.理論知識(shí)驗(yàn)證反饋

學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)踐初期和在師傅指導(dǎo)下產(chǎn)品生產(chǎn)階段，所運(yùn)用的許多理論知識(shí)都已在課堂學(xué)過(guò)，需要學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證是否正確，是否如同老師所講的一樣。對(duì)于那些學(xué)生反饋的還沒(méi)講授但已在實(shí)踐中出現(xiàn)使用過(guò)的如指令、程序等知識(shí)，需要及時(shí)詳細(xì)講解幫學(xué)生補(bǔ)上這些內(nèi)容。

4.自行設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課題并實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生按任課教師的要求自行設(shè)計(jì)一些自己感興趣的且有一定難度的課題，讓他們?cè)谄髽I(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的后期將課題拿到企業(yè)車間在不影響生產(chǎn)且征得師傅的同意情況下，自己進(jìn)行編程、對(duì)刀、操作、零件檢測(cè)等，以檢驗(yàn)自己所學(xué)。

5.座談反饋

邀請(qǐng)參與生產(chǎn)性實(shí)踐的學(xué)生和企業(yè)師傅、企業(yè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)座談，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言自己的實(shí)踐收獲與不足，感想以及還想學(xué)習(xí)的技能等；并請(qǐng)企業(yè)師傅們對(duì)自己負(fù)責(zé)所帶的學(xué)生有針對(duì)性、有所側(cè)重地做出調(diào)整，滿足學(xué)生技能學(xué)習(xí)的要求。

6.效果評(píng)價(jià)

對(duì)每位學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)踐的效果做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并要求企業(yè)師傅就其本人所帶學(xué)生的實(shí)踐情況做出客觀評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)將作為學(xué)生期末總評(píng)的有力參考。

五、結(jié)束語(yǔ)

《數(shù)控加工編程與操作》課程實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，解決了數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)高職生缺少實(shí)踐鍛煉的情形。使該課程理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系，進(jìn)一步提高了高職生的實(shí)踐動(dòng)手操作技能和在工藝實(shí)施中解決問(wèn)題的能力，為他們畢業(yè)以后走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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