【摘要】本文總結(jié)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》的課程應(yīng)用拓展，網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、安全防護和網(wǎng)絡(luò)對抗。通過這些課程實踐，增強網(wǎng)絡(luò)知識的理解，開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)站設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)開發(fā) 安全防護 網(wǎng)絡(luò)對抗

【中圖分類號】G42 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0218-01

1.前言

中國有句古訓(xùn)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，同樣，課堂實踐活動正是加強學(xué)生思考、構(gòu)建知識和創(chuàng)新的源泉。

實踐活動是一個廣義的概念。在現(xiàn)代教育理念中，“以活動促發(fā)展，以實踐促創(chuàng)新”無疑是最先進教育理念。課堂實踐以課堂為載體，教師是為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心。在課堂實踐中通過滿足學(xué)生的興趣與需要，密切與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作、自主活動、自主探究和實踐，引導(dǎo)其在實踐中去體驗，在活動中創(chuàng)新。

課堂實踐離不開和諧的課堂環(huán)境，和諧的課堂環(huán)境最主要的是師生關(guān)系的和諧，教學(xué)科研證明，教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。對學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造性的解放。這種和諧的人際環(huán)境成為學(xué)生主體的自主活動的前提。

課堂實踐要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過學(xué)生親身的活動和實踐，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生主體的自主活動，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。活動內(nèi)容的選擇、活動計劃的制定、活動組織的建立，活動的開展、活動成果的匯報，都要由學(xué)生自己來完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳，切切實實地提高他們的批判性思考力、創(chuàng)新能力、選擇與合作能力。

知識性和趣味性是開展課堂實踐活動的靈魂。在課堂實踐中要特別強調(diào)課堂時空共有，內(nèi)容共創(chuàng)，意義共生，師生互動，成果共享。只有這樣，才能更好地確定內(nèi)容，選擇形式，把課程標(biāo)準(zhǔn)融入豐富多彩的課堂實踐中。廣闊的知識性和豐富的趣味性能讓學(xué)生在實踐活動中，獲得許多在課堂上學(xué)不到的新知識，求知欲望得到滿足，他們才能保持活動的積極性。如果學(xué)生沒有對某一項活動較為持久地投入和傾注，如果對一切都是淺表性的接觸，那么心靈的疆域就不會拓展，也就不能具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.課程實踐

網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)按圖1所示五層劃分，自定向下介紹。網(wǎng)絡(luò)課程實踐主要集中在網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

（1）網(wǎng)站設(shè)計

練習(xí)設(shè)計個性網(wǎng)站，有助于適應(yīng)未來工作需要。學(xué)生通過自學(xué)熟悉Dreamwave和動易工具，實現(xiàn)網(wǎng)站后臺管理，前臺發(fā)布。

（2）網(wǎng)絡(luò)開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)開發(fā)包括通信程序、文件從上傳下載程序、電子郵件程序、視頻播放程序等。讓學(xué)生有信息編寫任何網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序以適應(yīng)特殊需要，而不是坐享其成已有的軟件。

（3）安全防護

觀看錄像資料，了解漏洞的危害，比如輸入法漏洞和緩沖區(qū)溢出漏洞。嗅探軟件Sniffer、X-scan；IPSec設(shè)置。木馬病毒防護。

（a） 病毒防護 （b） 流光

（c） 輸入法漏洞

3.總結(jié)

在這里還要提及中國的另一條古訓(xùn)“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，其實“躬行”強調(diào)的是活動、實踐對知識的領(lǐng)會與掌握的意義，而“悟”強調(diào)的是個體經(jīng)驗的激活在理解、吸收、構(gòu)建和掌握知識過程中的意義，沒有豐富深刻的體驗來積淀形成一定的經(jīng)驗背景，悟就不易甚至不能產(chǎn)生，所以說“躬行”是“悟”的前提，實踐是創(chuàng)新之源，這句話在教學(xué)中同樣適用。

參考文獻：

[1]謝希仁，計算機網(wǎng)絡(luò)（第 5 版），電子工業(yè)出版社 ，2011 年James F.Kurose，計算機網(wǎng)絡(luò)——自頂向下方法與INTERNET特色（第三版），高等教育出版社，2005.1