【摘要】本文圍繞體育教學(xué)中存在著和諧、不和諧而展開，核心探討了如何構(gòu)建和諧的體育課堂。本文將對影響體育課堂和諧因素進(jìn)行歸納和分析，并提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】和諧 人格魅力 評價 體育課堂

【中圖分類號】G40-013.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0206-01

在構(gòu)建和諧社會的理論指導(dǎo)下，學(xué)?！扼w育與健康》課程如何構(gòu)建和諧課堂成為每一位體育教師需要迫切思考的課題。和諧課堂是指在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生與老師之間營造的一種民主、平等、愉快、積極的課堂氛圍。為了重新喚醒學(xué)生對體育課的興趣，建立和諧的體育課堂乃是體育教師的首要責(zé)任。

一、改變教學(xué)策略

﹙一﹚挖掘教材趣味性

趣味性、娛樂性是體育課的一大特點(diǎn)，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于一些相對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如把實(shí)心球投準(zhǔn)練習(xí)比喻成解放軍打靶，或?qū)⒄?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事情景，耐力跑則可以采取追逐跑、變速跑，自行設(shè)定路線完成規(guī)定距離等來吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)。

﹙二﹚不同教材合理搭配

中小學(xué)體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)豐富，但不同的教材意力必然會轉(zhuǎn)移，所以體育教師在課堂設(shè)計上一定要多下工夫，要從學(xué)生能力形成的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生理發(fā)展規(guī)律等角度考慮，教材的搭配一般要做到動靜結(jié)合，上下肢協(xié)調(diào)鍛煉兼顧，柔韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高等要求。

二、構(gòu)建教師良好的人格魅力

教學(xué)活動是一個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動得以順利開展的重要前提。例如；在武術(shù)課堂教學(xué)中。老師做擒拿術(shù)動作示范時，靈活生動，吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識向往和好奇。這就是構(gòu)建教師良好的人格魅力。在教學(xué)中如何構(gòu)建教師良好的人格魅力呢？

﹙一﹚轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的觀念往往將教師視為“真理的化身”、“知識的權(quán)威”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對教師的絕對服從。但是隨著知識的全球化，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，體育項(xiàng)目的技術(shù)動作也在不斷改進(jìn)和完善，體育教師不再是知識的權(quán)威更不是真理的化身。因此，體育教師都要改變教學(xué)觀念，意識到：教師與學(xué)生一樣是需要不斷發(fā)展的生命個體，我們已有的知識結(jié)構(gòu)和技能也是要不斷豐富和改進(jìn)的。教師應(yīng)摒棄不合時宜的師道尊嚴(yán)，堅(jiān)持民主性原則，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，通過師生互動，在平等的對話和交流中，積極地與學(xué)生的心靈共舞，從而達(dá)到教學(xué)相長。

﹙二﹚轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為

體育課與其他課程最大的區(qū)別就在于注重身體的鍛煉和感受。在課堂上，教師應(yīng)精講少講，騰出充足的時間，讓每個學(xué)生主動思考、練習(xí)和討論。在對教學(xué)過程中要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，注重采用多樣性的教學(xué)方法，如體驗(yàn)法、小組合作法、游戲法、相互評價法等多種教學(xué)組織形式。教師尤其應(yīng)以平等的心態(tài)著力于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在相對自由的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的客體變成積極主動的的主體和中心。

﹙三﹚提高教師自身的品質(zhì)和修養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范。教師的職責(zé)不單單是教書，更為重要的應(yīng)該是育人，我們塑造的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用之才。體育教師與學(xué)生有著廣泛的接觸和密切的聯(lián)系，在學(xué)生心目中有著特殊的地位，對學(xué)生個性品德的形成有著重要的影響。在當(dāng)前和諧社會下，體育教師只有用良好的師德和高尚的情操去感化學(xué)生；用廣博的知識和優(yōu)美的示范動作去吸引學(xué)生；用飽滿的激情和毫不吝惜的微笑去感染學(xué)生，才能形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，營造和諧的課堂氛圍。

三、建立科學(xué)、合理人性化的評價體系

評價是制約教育改革的重要因素，也是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師只是單純地把考試成績作為課堂的教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育老師也是如此。在評價的過程中，體育教師要正確評價學(xué)生成績，通過評價及時了解學(xué)生的成長過程，分析學(xué)生的成長情況，并提出改進(jìn)的方法來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要充分發(fā)揮評價的激勵作用，建立可行的評價機(jī)制。比如，在課堂上，對學(xué)生動作掌握到位，并積極幫助其他同學(xué)的體育教師要加以激勵、賞識；對學(xué)生的不足、缺陷，要委婉誠懇地指出來，讓學(xué)生愉快地接受我們的批評教育，自覺地去反思，在不斷的練習(xí)中提高自己；在小組合作練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)的注意力、學(xué)習(xí)興趣、合作情況、參與討論評價等表現(xiàn)以及完成任務(wù)的情況進(jìn)行評價。

四、結(jié)論

和諧的體育課堂需要教師科學(xué)合理地處理教材，讓學(xué)生在豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容中體驗(yàn)體育的快樂；和諧的體育課堂需要我們?nèi)谌牒椭C的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)教師的人文關(guān)懷；和諧的體育課堂需要引入綜合的評價機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的評價給他們帶來的成功喜悅。堅(jiān)持這三個“需要”，以和諧的師生關(guān)系為前提，以正確的教學(xué)策略為核心，以綜合的評價機(jī)制為保證，和諧的體育課堂一定能夠建立。

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