【摘要】目前我國中小學(xué)生生源已經(jīng)開始逐年減少，經(jīng)過高中、高職（3+2）層層選拔后，能到中職的學(xué)生，基礎(chǔ)知識，基本素質(zhì)已經(jīng)非常差，而其中后進(jìn)生的素質(zhì)就更差了，采取什么樣的教育方法使后進(jìn)生能在學(xué)校的三年中有所收獲，學(xué)到一定的知識，成為社會有用的人才已是迫在眉睫的問題。

【關(guān)鍵詞】中職 后進(jìn)生 教育

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0179-01

一、中職“后進(jìn)生”的形成

連續(xù)幾年來，我國中小學(xué)生生源在逐年下降，學(xué)習(xí)好的學(xué)生被錄取到了高中，將來準(zhǔn)備上大學(xué)，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生選擇了3+2高職院校，能到中職就讀的學(xué)生的素質(zhì)就可想而知了，基本上都是“后進(jìn)生”，也就是說“后進(jìn)生”的形成不是在進(jìn)入中職后形成的，而在小學(xué)或初中階段就已經(jīng)形成。這些學(xué)生的基本素質(zhì)極差，沒有什么崇高的理想，沒有正確的人生觀和價值觀；“后進(jìn)生”擁有的基礎(chǔ)知識很少，滿嘴臟話，上課睡覺、玩手機(jī)，課后打游戲聊天已成為他們的家常便飯，不接受老師的批評教育，我行我素。這是因為他們在小學(xué)和初中階段就沒有努力學(xué)習(xí)，習(xí)慣成自然，如果不對他們進(jìn)行良好的教育，等到三年畢業(yè)后，沒有學(xué)到有用的知識，走向社會，走向工作崗位，就不能勝任工作，到那時就晚矣。由于“后進(jìn)生”的存在，不但影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，有礙于良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)的形成，而且給他們今后自身的健康成長帶來嚴(yán)重的危害。

二、對中職“后進(jìn)生”的教育

對“后進(jìn)生”的教育，不單單是班主任的教育，應(yīng)該是班主任、任課教師、學(xué)校、家長和社會共同來完成的一個綜合教育，對“后進(jìn)生”的教育，也不單單是思想上的教育，而是要兼顧知識的教育，下面就從幾個方面談一談本人對“后進(jìn)生”教育的探索：

（一）教育他們先從做人開始

班主任必須與他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，要與他們做朋友，尊重他們，教育他們不能講臟話、粗話，見人要有禮貌，尊敬長輩，組織他們學(xué)習(xí)名人名言，端正他們的思想及言行，進(jìn)教室要先喊報告，愛護(hù)公共財物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講誠信、守信用。在教育過程中應(yīng)曉之以理，動之以情，堅持正面引導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。在剛?cè)雽W(xué)階段班主任還必須要跟班，從上早操到上晚自習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀。

（二）教育他們不要在兩個時間段內(nèi)上網(wǎng)

第一個時間段是晚上：“后進(jìn)生”多在晚上出去上夜網(wǎng)，雖然學(xué)校三令五申，采取各種措施阻止他們?nèi)ド弦咕W(wǎng)，但是他們?nèi)匀豢朔щy去上夜網(wǎng)，這樣就直接導(dǎo)致第二天上課睡覺，學(xué)不到知識，更主要的是在網(wǎng)絡(luò)中接受了一些不良的教育，如暴力、色情等，使他們向不良的方向發(fā)展。面對這種情況，在剛?cè)雽W(xué)階段班主任必須做到蹲點(diǎn)守候，批評教育，使他們養(yǎng)成不上夜網(wǎng)的習(xí)慣。第二個時間段是上課期間：利用手機(jī)在上課時上網(wǎng)，這就要求上課老師，在上課中要堅決禁止他們用手機(jī)上網(wǎng)，利用教師的講課藝術(shù)，將他們的心收回到課堂中，收回到知識的講授中。

（三）在教學(xué)上狠下功夫，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，其中一個主要原因是他們底子薄，基礎(chǔ)差，有些理論課即使他們再努力也聽不懂。這就要求學(xué)校在制定教學(xué)計劃時，就要做到精簡理論，注重實踐、實習(xí)、實訓(xùn)，因為中職培養(yǎng)的目標(biāo)是走向社會工作的技術(shù)工人，實踐性要求很強(qiáng)，因此在講課中，要精簡理論，少講理論，大部分時間將他們引入實習(xí)、實訓(xùn)室，進(jìn)行實際操作，通過實踐發(fā)現(xiàn)他們對實踐比較感興趣，“興趣是最好的老師”，只要激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上“有事可做”，就能在課堂中學(xué)到知識，實踐證明他們的學(xué)習(xí)效果也是很好的。

（四）利用學(xué)校、家庭、社會的力量來教育他們

由于部分家庭受文化水平限制，家庭教育能力薄弱，教育水平低下，還有部分家庭過分溺愛子女，在子女的成長期沒有對他們進(jìn)行很好的教育，導(dǎo)致他們放任自留，他們的情況，學(xué)生家長也是心知肚明，家長也沒有什么好的辦法，將他們送到學(xué)校沒有什么更高的要求，只是希望他們不要出大的問題，來到學(xué)校慢慢長大，學(xué)校也就成了一個“大”幼兒園。在這種情況下，這些學(xué)生就更加肆無忌憚，家長都管不了我，你老師能行嗎？這就要求家長與老師共同商討制定出教育方案，特別是班主任要與家長加強(qiáng)聯(lián)系，及時掌握學(xué)生在?；蛟诩业那闆r，齊心協(xié)力，逐步引導(dǎo)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要與當(dāng)?shù)胤ㄖ撇块T建立聯(lián)合機(jī)制，請他們到學(xué)校中來，給學(xué)生做法制報告，聯(lián)系實際生活中出現(xiàn)的違法、犯罪現(xiàn)象，講解有關(guān)法律法規(guī)的知識，通過案例與沉痛的教訓(xùn)對他們進(jìn)行法制教育，觸動“后進(jìn)生”的心靈深處，使他們受到很好的法制教育。

（五）建立良好的校園文化氛圍，豐富業(yè)余文化生活

班級、學(xué)校要經(jīng)常舉辦各種文藝、體育和學(xué)術(shù)活動，鼓勵學(xué)生到學(xué)校的閱覽室、電子閱覽室進(jìn)行閱覽，豐富他們的業(yè)余文化生活，讓他們在業(yè)余時間內(nèi)有事可做，有表現(xiàn)自我的場所，而不是“無事生非”。在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代，要讓學(xué)生不去上網(wǎng)，是不可能的，也是不現(xiàn)實的，要引導(dǎo)他們到學(xué)校的電子閱覽室上網(wǎng)、學(xué)習(xí)，給他們釋放的空間，也阻斷了他們與社會閑散人員的接觸。

綜上所述，中職“后進(jìn)生”的教育，必須由學(xué)校、家庭和社會共同來完成，但是家長將他們交給學(xué)校，學(xué)校的教育是最主要的，也是最重要的，班主任、任課教師，必須以情感人，必須將他們視為自己的孩子，對他們做耐心、細(xì)致的思想教育，同時在教學(xué)中很下功夫，精簡理論，注重實習(xí)、實訓(xùn)，將“后進(jìn)生”培養(yǎng)成社會的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春玲.后進(jìn)生的心理特征及教育對策.《天津教育》1999年第6期

[2]樓宇敏.談“中職后進(jìn)生”的教育.《班主任》2006年第8期

[3]李如密.《教學(xué)藝術(shù)論》.山東教育出版社出版 1998

作者簡介：

劉開宇（1961-）， 男 ， 陜西榆林市榆陽區(qū)人，本科，現(xiàn)任榆林農(nóng)業(yè)學(xué)校高級講師，圖書計算機(jī)中心主任。