【摘要】在教學(xué)過程中，師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量乃至孩子性格發(fā)展的一個(gè)重要因素。教師需要不斷提高自身素養(yǎng)，更新自身觀念，師生關(guān)系和諧，將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果，作為一名教師，不能把師生關(guān)系停留在授受的層面上，要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，真正成為學(xué)生的良師益友。

【關(guān)鍵詞】新課改 師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0177-01

多年的一線教師工作經(jīng)驗(yàn)讓我深深的意識(shí)到：師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量乃至孩子性格發(fā)展的一個(gè)重要因素。但很多老師仍舊把師生關(guān)系停留在授受的層面上，沒有意識(shí)到師生之間的許多活動(dòng)是包含著濃濃的感情因素的，這層感情因素制約了學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)中是否是主動(dòng)的，自愿的，更有效果的。師生之間的授受關(guān)系阻礙了學(xué)生在各種活動(dòng)中的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)的激情，也阻礙了教師的教學(xué)創(chuàng)新。隨著新課改的不斷深入，教師作為新課改的實(shí)施者，要緊跟新課改的步伐，及時(shí)改變自己的角色。

1.“蹲著”和學(xué)生交流，成為學(xué)生的好朋友。

我說的“蹲著”，并不是真正意義上的必須蹲著和自己的學(xué)生說話，而是教師以一位同齡者的身份和孩子交流，真正走進(jìn)孩子的心里，讓孩子心悅誠服地接納你。我剛剛送走的五年級(jí)畢業(yè)班，每一個(gè)孩子都對(duì)這個(gè)班級(jí)、這個(gè)班級(jí)的同學(xué)們以及老師充滿了感激、留戀，畢業(yè)時(shí)都哭得難舍難分。其實(shí)，我是從四年級(jí)開始做這個(gè)班的班主任的，這個(gè)班級(jí)在全校是一個(gè)有名的“搗蛋班”，換到我已經(jīng)是第四位班主任了，這個(gè)班男生多，“搗蛋鬼”多，許多學(xué)習(xí)好的孩子的家長都要求學(xué)校重新把這個(gè)班分了，找關(guān)系把自己的孩子調(diào)到別的班去，幾乎是天天有家長到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)，搞得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很是頭疼，在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又是出名的“孩子王”，提出讓我接這個(gè)班。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸后，我已經(jīng)非常了解班里每一位孩子的性格，達(dá)到讓自己看眼神就能明白孩子心理的程度。對(duì)那些調(diào)皮的孩子，只要我走到他們身邊，我就有意識(shí)的給他們正正衣領(lǐng)、紅領(lǐng)巾，親切地問問他們“還有哪些地方不懂的，不懂的地方一定要告訴我”等等話語，讓孩子感覺到我是真正的關(guān)心他們。還有一次，班級(jí)里兩個(gè)學(xué)習(xí)不是很好的孩子，來到辦公室告狀，說其中一個(gè)女生偷走了自己的筆，在這種情況下，我靈機(jī)一動(dòng)說“那支筆是自己用了忘在了那位女生的桌子上”。后來那位女生主動(dòng)找到我，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，而且后來再也沒拿過別人的東西，在畢業(yè)會(huì)上她哭得最厲害。

2.讓學(xué)生充滿激情，肯為自己的理想努力。

大家都知道新東方英語培訓(xùn)在全國是非常成功的，這所學(xué)校不光擁有一流的教師，更重要的是這所學(xué)校的每一位老師都秉承了這個(gè)學(xué)校的理念——讓莘莘學(xué)子在攀登自己理想的坎坷的路途中，充滿激情，讓這種激情把一個(gè)個(gè)困難擊倒。新東方的創(chuàng)始人俞敏洪曾三次參加高考，歷經(jīng)磨難之后考上了北京大學(xué)。這個(gè)經(jīng)歷，讓俞敏洪總結(jié)出一個(gè)人生信條：那就是，如果一件事，你努力了，但沒有成功，人生不會(huì)因此變得更糟糕；如果有成功的可能，為什么不去努力爭取呢？他還有一個(gè)著名的“揉面定律”：人剛開始沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也沒有任何痛苦，就像一堆面粉，手一拍，它就散了?？墒悄憬o面加點(diǎn)水，不斷揉搓它，它就有可能成為你需要的形狀——雖然它還是面，卻不會(huì)輕而易舉地折斷。你不斷被社會(huì)各種各樣的苦難所搓揉，揉到最后，結(jié)果是你變得越來越有韌性。在教學(xué)中，我也非常注重激情和毅力的培養(yǎng)，把每一位孩子都以故事中主人公的角色放到中國乃至世界的好大學(xué)中來吸引他們，肯定每一位孩子，哪怕是成績最差連自己都沒信心的孩子。我告訴我的學(xué)生們，“只要你肯努力，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不晚，七年之后，你可能就會(huì)收到你所期待的大學(xué)的通知書”。這一刻，我從學(xué)生的眼神中深深的能感受到孩子們心底洶涌的激情。

3.要引導(dǎo)學(xué)生有快樂和自信的健康心理。

我的目標(biāo)就是讓我的學(xué)生在學(xué)校的每一分鐘都是快樂、開心的。我在課前認(rèn)真的備課，絕不占用孩子們課下的時(shí)間，鼓勵(lì)他們課下好好的玩，痛快的玩。這個(gè)目標(biāo)贏得了全班同學(xué)的支持和贊同，課上我能感覺到孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的眼神。自信是孩子快樂的重要因素，為了培養(yǎng)孩子們的自信心，我每周都搞演講班會(huì)，讓每一個(gè)孩子都到臺(tái)上來演講，慢慢的班級(jí)里的孩子變得自信起來了。其他任課老師都說，我們班級(jí)里的孩子最有班級(jí)凝聚力、最活躍，最開朗。

4.要成為學(xué)生活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者。

教師尤其是班主任，要有效的組織適合學(xué)生的各種類型的活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與這些活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、成長。19世界末以杜威為代表的實(shí)用主義教育學(xué)就提出“教育即生活”的基本觀點(diǎn)，教育過程與生活過程是合一的，學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì)，學(xué)生在這個(gè)“社會(huì)”中學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所需要的基本態(tài)度、技能和知識(shí)。在這種活動(dòng)中，孩子是活動(dòng)的真正的主人，教師要最大限度的放手讓孩子去做，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生在活動(dòng)中，也會(huì)建立一種良好的和諧的互動(dòng)關(guān)系。教師也要精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究所需要的先前的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們的思維。

總之，作為一位教師，必須摯愛自己的職業(yè)，對(duì)教學(xué)報(bào)以極大的熱情，平等的對(duì)待學(xué)生，用心傾聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生的良師益友，用自己的言行去影響學(xué)生的成長和發(fā)展。