【摘要】初中地理作為地理知識(shí)學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段對(duì)地理知識(shí)的自主學(xué)習(xí)直接影響今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。本文結(jié)合我國(guó)初中地理教學(xué)，從搭建良好的師生關(guān)系、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、注重教材知識(shí)挖掘與小組學(xué)習(xí)對(duì)突出學(xué)生主體地位進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探究和闡述。

【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué) 學(xué)生 主體地位

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0156-01

地理知識(shí)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科具有明顯的差別，它的知識(shí)體系更富有廣泛性與復(fù)雜性，對(duì)學(xué)生的參與力度和理解程度也更加嚴(yán)格。因此，在初中地理教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷培養(yǎng)和提高地理知識(shí)學(xué)習(xí)能力。目前，雖然我國(guó)教育體制已經(jīng)經(jīng)歷了改革，學(xué)生參與力度也有了很大改善，但是仍然存在一些問(wèn)題。對(duì)于這類現(xiàn)象，必須充分使用學(xué)生主體作用，在以人為本的過(guò)程中，保障教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)成果。

一、搭建良好的師生關(guān)系、增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)興趣

（一）塑造良好的師生關(guān)系

在地理教學(xué)中，良好的師生關(guān)系對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮學(xué)生主體作用具有很大影響。初中生作為接收新事物迅速、好動(dòng)活潑的年齡段，在教學(xué)中老師應(yīng)該正視學(xué)生的特征，尊重學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在減輕學(xué)生課堂壓力的同時(shí)，讓學(xué)生始終保持一顆輕松、愉悅的心情學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)生不僅會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，建立良好的師生關(guān)系，也能有助于學(xué)生和老師之間的溝通，保障課堂教學(xué)方法調(diào)整力度，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)揮出更好的主體作用。

（二）培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣 興趣作為最好的老師，在初中地理教學(xué)中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，通過(guò)培養(yǎng)地理知識(shí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，在觀察與思考中，培養(yǎng)學(xué)生自主能力。另外，老師還可以讓學(xué)生登上講臺(tái)講解，在增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和熱情；這種讓學(xué)生參與地理教學(xué)的方法，不僅能讓學(xué)生順利發(fā)揮主體作用，還能加深地理學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)效率。

二、注重教材知識(shí)挖掘，提高小組學(xué)習(xí)效率

（一）注重地理知識(shí)挖掘和多媒體技術(shù)應(yīng)用

地理圖像作為地理教材的重要部分，具體包括：分布圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖和具有思考性、啟發(fā)性的漫畫(huà)等，都具有形象、直觀的特點(diǎn)。在地理教學(xué)中，老師應(yīng)該深入挖掘，從而進(jìn)一步發(fā)揮圖像功能；在引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考的同時(shí)，讓學(xué)生掌握空間規(guī)律，不斷進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。

另外，隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，在地理教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)添加新的能量。在多媒體融入地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)課件進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，集中學(xué)生注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，保障教學(xué)效率。

（二）提高小組學(xué)習(xí)效率

為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)地理知識(shí)，在當(dāng)代地理教學(xué)中，必須突出學(xué)生主體作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓老師用引導(dǎo)的方式精簡(jiǎn)教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間參與到教學(xué)工作中，成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

同時(shí)，老師還必須注重小組研究力度。在地理教學(xué)中，老師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出一些具有代表性、創(chuàng)新性的問(wèn)題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。通過(guò)小組探討，在讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦思考的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)潛能得到有效施展，進(jìn)而樹(shù)立良好的地理學(xué)習(xí)信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中地理教學(xué)中，為了充分展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，保障教學(xué)效率與質(zhì)量。在實(shí)際工作中，我們必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法正確調(diào)整，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，成為課堂教學(xué)的主體。

參考文獻(xiàn)：

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