【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0114-01

高考復(fù)習(xí)是一種特殊的教學(xué)過程，此項工作能否做得既符合考試的要求和趨勢，又符合學(xué)生的實際，是高考成敗的關(guān)鍵。如果高考復(fù)習(xí)拔得過高，復(fù)習(xí)范圍過大，是浪費，且在當(dāng)前教改的新形勢下，時間又不允許這樣做；若復(fù)習(xí)范圍過小，是缺漏。最理想的是，既不高又不低；既不大又不小，一絲不差。為了達(dá)到這種最佳狀態(tài)，必須增加復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

一、復(fù)習(xí)備考方案

1.復(fù)習(xí)的輪次及要求

整個高考復(fù)習(xí)過程可按照三個輪次進(jìn)行。

第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、扎實、系統(tǒng)、靈活。全面，即全面覆蓋；扎實，即抓好單元知識的理解、鞏固，把“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法”夯實砸牢；系統(tǒng)，即前掛后連，有機結(jié)合，注意知識的完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)；靈活，即增強綜合訓(xùn)練，克服新授課的單向性、定向性，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、靈活解題的能力。

第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪的基礎(chǔ)上，對高考知識進(jìn)行鞏固和強化，是考生數(shù)學(xué)能力及學(xué)習(xí)成績大幅度提高的重要階段，指導(dǎo)思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，把鞏固“三基”放在首位，強化知識體系的記憶；完善，即通過專題復(fù)習(xí)，查漏補缺，進(jìn)一步完善知識體系，注意各章節(jié)之間的交匯，形成知識網(wǎng)絡(luò)；綜合，即在訓(xùn)練上減少單一知識的訓(xùn)練，注重知識點之間的聯(lián)系，增強題目的綜合性和靈活性；提高，即培養(yǎng)提升學(xué)生解決問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：回歸、調(diào)節(jié)、模擬、強化。回歸，即知識回歸，旨在進(jìn)一步鞏固“三基”，查缺補漏，主要形式是課本回歸、試卷回歸；調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高迎考的信心和斗志，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考指導(dǎo)，使學(xué)生的知識、能力、情緒、身體狀態(tài)都處于最佳競技狀態(tài)；模擬，即高考前的模擬訓(xùn)練（特別要注意答題紙的應(yīng)用），掌握正確的答題程序、答題技巧等；強化，即對高考重點、熱點、?？碱}型進(jìn)一步總結(jié)，強化規(guī)律，規(guī)范格式，便于考試中迅速提取，自如運用。

2.復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

在第一輪的復(fù)習(xí)備考過程中，要注意解決好以下問題：

（1）復(fù)習(xí)無計劃，效率低，體現(xiàn)在重點不準(zhǔn)，詳細(xì)不當(dāng)，難度偏低，對大綱和教材的上、下限把握不準(zhǔn)。

（2）復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多，主要體現(xiàn)在：①只做高檔題，難度太大，扔掉了大塊兒的基礎(chǔ)知識；②復(fù)習(xí)速度過快，做了夾生飯，返工來不及，不返工又漏洞百出；③要求過松，只布置，不檢查，無作業(yè)。

（3）做題不少，能力不高，表現(xiàn)在：①以題論題，而不是以題得法，以法做題，僅滿足于解題后對一下答案，忽視對解題規(guī)律、方法的總結(jié)；②題目重復(fù)、過多，造成時間和精力的浪費。

二、復(fù)習(xí)備考策略

1.總體策略

第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識的章節(jié)復(fù)習(xí)。通過第一輪的復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣高考知識點來組織章節(jié)過關(guān)，注重培養(yǎng)閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。

第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限，實行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個將知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點化，重點知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識題型化，題型設(shè)計生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點，在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面，注意數(shù)學(xué)知識與生活、與其他學(xué)科知識的融合，穿插專題復(fù)習(xí)（如圖表信息專題、開放性問題專題、探索性問題專題、信息給予問題專題等）向?qū)W生滲透題型生活化、應(yīng)用化的意識，以此提高學(xué)生解決應(yīng)用性問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)是知識、能力鞏固深化的階段，復(fù)習(xí)資料的組織以高考題及模擬題為主，回扣教材，查漏補缺，進(jìn)行強化訓(xùn)練。同時，還應(yīng)教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對高考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對學(xué)生的心態(tài)及時作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加高考。

2.具體復(fù)習(xí)策略

（1）扎扎實實打好基礎(chǔ)

①重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩個方面?，F(xiàn)在的高考命題中基礎(chǔ)題的份額為60%，分?jǐn)?shù)約90分，占有最大的比重。這些基礎(chǔ)題有的就是由課本上的原題改編而成，是教材題目的引申、變形或組合，所以復(fù)習(xí)不可拋開課本。在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成自己的知識結(jié)構(gòu)，尤其是教材中的“思考”、“探究”等，高考題有可能就在此基礎(chǔ)上延伸、拓展。一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量練習(xí)題，效果并不一定理想。做題時應(yīng)注意對解題方法的歸納和整理，做到舉一反三、融會貫通。

②夯實基礎(chǔ)，學(xué)會思考，高考中有90分左右為基礎(chǔ)題，若把中檔題、難度題中的基礎(chǔ)分也加入，占的比值會更大，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，尤其在解決信息給予問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。

（2）綜合運用知識，提高自身各種能力

①提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力。要求同學(xué)們必須做到能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前階段應(yīng)根據(jù)自身實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好知識歸納、解題方法的歸納等?？v觀高考對能力的考查，大致可以分成兩個階段：一是考查運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力以及應(yīng)用知識解決問題的能力；二是強調(diào)閱讀能力、創(chuàng)新探索能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

②狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。多年來，高考的數(shù)學(xué)命題一直都垂青于函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率等內(nèi)容，方程與函數(shù)、 分類討論、轉(zhuǎn)化與歸納、數(shù)形結(jié)合的思想始終貫穿試卷的始終，另外，開放題、探索題、閱讀理解題等也是近幾年高考的熱點題型，題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長，不易梳理，所以應(yīng)重視對這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。