【摘要】隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展與社會的不斷進步，各行業(yè)的發(fā)展對于計算機專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，因而如何使高職院校計算機專業(yè)教學(xué)水平與效果得到切實提高，成為當前我們亟待解決的重要問題。高職高專計算機教學(xué)應(yīng)基于就業(yè)市場，并將應(yīng)用型、技術(shù)性人才的培養(yǎng)作為教學(xué)目標，以培養(yǎng)并強化學(xué)生實操能力為教學(xué)重點，做到理論與實踐有機結(jié)合，促進學(xué)生專業(yè)素質(zhì)實現(xiàn)高效提升。

【關(guān)鍵詞】高職高專 計算機教學(xué) 改革策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0107-01

當今社會是計算機與信息技術(shù)飛速發(fā)展、信息極大膨脹的社會，計算機經(jīng)過近年來的不斷普及而與人們?nèi)粘Ｉ钆c工作密不可分。針對畢業(yè)生在計算機方面的實操與運用能力，相應(yīng)的社會需求也不斷拔高，用人單位錄用人才的相關(guān)標準要求各專業(yè)學(xué)生必須建立包含有一定量的信息技術(shù)能力與信息素質(zhì)的知識架構(gòu)，這同時也對高職高專計算機課程教學(xué)側(cè)重點產(chǎn)生了深遠影響。高職高專院校如何才能使計算機專業(yè)教學(xué)水平與效果得到切實提升，培養(yǎng)出一批與社會發(fā)展需求相適應(yīng)，并能夠不斷自我提升專業(yè)素養(yǎng)的計算機人才是其面臨的重要課題。本文就此做如下論述，希望有所指導(dǎo)和幫助。

一、高職高專院校計算機專業(yè)教學(xué)改革的側(cè)重點

（一）課程改革應(yīng)重視強化實用性與時代性

計算機技術(shù)的飛速發(fā)展要求高職院校計算機課程教材內(nèi)容必須能跟上時代發(fā)展的步伐，一旦有較大脫節(jié)，其教學(xué)內(nèi)容必然無法很好地與社會生產(chǎn)發(fā)展需求相適應(yīng)，甚至毫無裨益。因而高職院校在計算機課程開設(shè)時尤其應(yīng)注重其實用性，過于常規(guī)化或者理論化的知識往往會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生不良影響，教學(xué)效果自然也無法達到預(yù)期。切忌長期連續(xù)應(yīng)用同類教材，對于那些不具有實用價值的部分應(yīng)敢于舍棄。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前在市面上有相當一部分教材都過于重視理論知識的講解，缺乏足夠的實際運用，這在計算機專業(yè)課程教學(xué)中尤為不可取。在選用教材時應(yīng)秉承學(xué)以致用的原則，并以社會實際需求為依據(jù)來選定與高職教育特點相符的計算機教材。

（二）教學(xué)方式應(yīng)不斷改革，逐漸趨于現(xiàn)代化

當前很多院校的計算機課程教學(xué)仍然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，即以教師為中心，死搬教材，在整個課堂教學(xué)中全程枯燥講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與個人創(chuàng)造性被扼殺，課堂教學(xué)效果可想而知。

筆者認為，教師在課堂講解中應(yīng)以精講為主，對于一些過時的、與社會生產(chǎn)發(fā)展不相適應(yīng)的知識可予以摒棄，對實用性技術(shù)知識作重點講解。同時還應(yīng)言之有物，切忌泛泛而談，在針對性講解課程教學(xué)中的重點和難點后，可組織學(xué)生在實操中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與探索，幫助他們研究并掌握學(xué)習(xí)的方法。教師也可在課堂中與學(xué)生深入展開互動交流，并以學(xué)生實際情況為依據(jù)靈活調(diào)整課堂教學(xué)計劃與內(nèi)容，從而在活躍教學(xué)氣氛的同時提高教學(xué)針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也可得到提高。

除此之外，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)對現(xiàn)代化教學(xué)手段加以充分利用以強化教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的一項重要特征。通過多媒體輔助教學(xué)，教師可給予教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的差異性，在與各類傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的基礎(chǔ)上強化教學(xué)效果。這種教學(xué)模式不僅生動有趣，教學(xué)信息也更為豐富，且教學(xué)程序也得到簡化，課堂教學(xué)效率明顯提高。

（三）重視實操

高職高專院校計算機教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用型、技術(shù)性人才培養(yǎng)以及滿足就業(yè)市場需求為基本目標。因而在教學(xué)過程中應(yīng)改變以往重理論輕實踐的錯誤觀念，對實操環(huán)節(jié)予以足夠重視。計算機專業(yè)教學(xué)具有極強的實操性，教師在教學(xué)過程中必然要堅持理論結(jié)合實踐原則，利用不斷的實操教學(xué)強化學(xué)生理解理論知識的程度，并能夠?qū)W(xué)生掌握知識的程度直觀認識。教師在開展實操課前應(yīng)對實操內(nèi)容作精心準備，并明確實操任務(wù)、目的以及相關(guān)要求，藉此來確保實操教學(xué)效果。

二、高職高專院校計算機專業(yè)教學(xué)改革的保障策略

（一）課程體系構(gòu)建應(yīng)有明確的高職特色

高職院校應(yīng)以社會需求和計算機專業(yè)課程特點為依據(jù)構(gòu)建富有高職特色的計算機課程體系，強化計算機專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程二者的整合，在開展必修課程的同時結(jié)合選修課程同時開展教學(xué)。其中必修課程應(yīng)與社會實際需求相適應(yīng)，以實用性為指導(dǎo)；選修課程則以學(xué)生個人愛好與興趣為指導(dǎo)來安排授課內(nèi)容。

（二）加強考核計算機課程教學(xué)質(zhì)量

對于高職院校來說，教學(xué)考核是確保教學(xué)質(zhì)量并使其不斷提高的重要保障。重視考核計算機教學(xué)水平對于計算機課程教學(xué)改革的順利推進意義重大。通過教學(xué)考核，教師教學(xué)成果得到檢驗，同時能夠直觀認識學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，此外還可利用轉(zhuǎn)變考核方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如筆者利用在總成績構(gòu)成中增加平時成績的比重，促使學(xué)生對平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)更為重視，進而認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識并不斷強化掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。平時成績一般包括出勤率、作業(yè)、課堂表現(xiàn)以及實操水平等。

（三）教師的自我修養(yǎng)與提升

在教學(xué)過程中，教師作為一個關(guān)鍵性組成部分在強化教學(xué)效果方面具有無可替代的作用。一個教師的專業(yè)水平高低對教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣與否產(chǎn)生直接影響。第一，教師為了對本專業(yè)知識有更深的理解和更牢固地掌握，可通過培訓(xùn)、進修、自學(xué)或者深入企業(yè)實習(xí)的方式來強化自身實踐能力，提高實操水平，并在實踐過程中對專業(yè)和市場都有了更新、更深刻的認識。而教師自身掌握本專業(yè)知識的程度對其課堂講授內(nèi)容的廣度與深度則有直接影響，這同樣也影響了學(xué)生信任教師的程度，繼而關(guān)聯(lián)到其學(xué)習(xí)成績以及積極主動性；第二，教師應(yīng)對于專業(yè)相關(guān)的其他外延知識加以了解，并在教學(xué)過程中交叉運用本專業(yè)知識以及相關(guān)外延知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提高。

三、結(jié)語

對于高職計算機學(xué)科教師來說，只有持續(xù)更新教學(xué)觀念，并不斷改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)效果得到切實提高，才能真正培養(yǎng)出與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：

程知（1976-），女，湖南長沙人，大學(xué)本科，專業(yè)：計算機科學(xué)技術(shù)，研究方向：計算機基礎(chǔ)教學(xué)，數(shù)據(jù)挖掘。