【摘要】活動(dòng)課在英語(yǔ)教學(xué)中充分體現(xiàn)了師生間有效互動(dòng)性、學(xué)生主動(dòng)參與性、學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性和實(shí)效性、教學(xué)效果的高效性等特點(diǎn)，同時(shí)，也充分激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng)性 學(xué)生參與性 學(xué)習(xí)的開放性

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0095-01

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)身處改革一線的英語(yǔ)教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)?？墒?，對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)總讓他們感到頭疼、苦惱和無(wú)助。那么，如何激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情，使他們愛學(xué)且樂學(xué)，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種享受，同時(shí)更能有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果呢？這對(duì)一線英語(yǔ)教師提出了新的挑戰(zhàn)，這是筆者一直在思考和嘗試的。下面就以活動(dòng)課促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)做些闡述，使學(xué)生充分意識(shí)到活動(dòng)課在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

一、開展小組合作活動(dòng)

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。同時(shí)，新課標(biāo)已經(jīng)將教科書中的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了分類，將學(xué)生分為四個(gè)小組，在課堂教學(xué)進(jìn)行到每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，安排好每個(gè)組的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如學(xué)習(xí)某一單元Reading 的時(shí)候，可以安排一組同學(xué)負(fù)責(zé)詞匯學(xué)習(xí)，另一組同學(xué)負(fù)責(zé)整理文章內(nèi)容編排情景劇，再一組同學(xué)負(fù)責(zé)重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句型理解、分析和歸納，第四組同學(xué)負(fù)責(zé)測(cè)試與評(píng)價(jià)。這樣小組再根據(jù)每個(gè)組員特點(diǎn)和能力都承擔(dān)一定的任務(wù)。如有的學(xué)生單詞發(fā)音準(zhǔn)，可以負(fù)責(zé)詞匯的朗讀和領(lǐng)讀，有的美術(shù)基礎(chǔ)好可以負(fù)責(zé)文章的情景繪畫，有的則可擔(dān)任本組的發(fā)言人等。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，還可以定期變換小組任務(wù)，組員變換角色，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的任務(wù)，承擔(dān)不同的學(xué)習(xí)責(zé)任，培養(yǎng)和提高他們的綜合應(yīng)用能力，從而使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到充分的提高。

二、展現(xiàn)“英語(yǔ)角”的魅力

從教育教學(xué)實(shí)踐看，開展“英語(yǔ)角”活動(dòng)也是一種實(shí)踐性、交流互性很強(qiáng)的英語(yǔ)活動(dòng)途徑。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和動(dòng)力，鍛煉和提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，開辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新途徑，同時(shí)為營(yíng)造健康向上，積極進(jìn)取的校園學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力，英語(yǔ)角是個(gè)理想的平臺(tái)。而且其形式多樣，內(nèi)容新穎，通過(guò)英語(yǔ)角可以把學(xué)生的潛能和興趣都激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。其形式如下：1.表演類有：即興表演，英文笑話，英文歌曲等。2.原聲模仿秀：播放一段影片，然后根據(jù)英文字幕給影片配音，由學(xué)生自愿模仿表演。3.娛樂：“心有靈犀”，選幾位同學(xué)，一邊用英語(yǔ)解說(shuō)，一邊表演，讓其他人猜出單詞。這些活動(dòng)使學(xué)生參與性、學(xué)習(xí)的開放性得到充分施展和體現(xiàn)。我們向每個(gè)來(lái)到我們英語(yǔ)角的人傳遞我們英語(yǔ)角的核心理念，即”Speak English enjoy yourselves”，來(lái)這里開心地說(shuō)英語(yǔ)是我們對(duì)所有朋友傳達(dá)的一個(gè)想法。所以說(shuō)，英語(yǔ)角為我們英語(yǔ)愛好者提供了一個(gè)除課堂之外的又一個(gè)鍛煉與展示自己的平臺(tái)，相對(duì)于正式、傳統(tǒng)的課堂，英語(yǔ)角輕松氣氛更有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流。同時(shí)，大家還可以在英語(yǔ)角結(jié)識(shí)許多新朋友。在此過(guò)程中，老師應(yīng)該努力實(shí)踐語(yǔ)言學(xué)習(xí)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語(yǔ)感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。

三、精心組織校園環(huán)游活動(dòng)

高中生天生愛玩、好動(dòng)，各種游戲、活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)。讓學(xué)生走出教室，帶著任務(wù)進(jìn)行游戲活動(dòng)能使原本枯燥、機(jī)械的單詞和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。如Module 2 “An adventure in Africa” 時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：全班學(xué)生分為三組，按不同路線進(jìn)行校園環(huán)游。在環(huán)游的過(guò)程中要記下路線并思考用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。大家在游戲的過(guò)程中熟悉了學(xué)校環(huán)境，同時(shí)也掌握了一些句型。同時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)對(duì)本課內(nèi)容的理解得到進(jìn)一步升華，可見此活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是雙豐收，這也充分體現(xiàn)新大綱新教材的要求。開展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的了解。此外，還可以開展英語(yǔ)游園會(huì)、英語(yǔ)故事會(huì)等活動(dòng)。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)通過(guò)真實(shí)的豐富多彩的活動(dòng)課，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源；學(xué)生的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，又無(wú)需花老師過(guò)多時(shí)間去準(zhǔn)備，而且能達(dá)到寓教于樂的效果。

四、科學(xué)地開展英語(yǔ)教學(xué)游戲活動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)游戲是中學(xué)英語(yǔ)教育情景化和交際化的重要組織形式之一。游戲能使枯燥的英語(yǔ)句型變得生動(dòng)活潑，趣味無(wú)窮，游戲有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、鞏固、復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，例如：在“finding owner”這個(gè)游戲活動(dòng)中，我把全班同學(xué)分為四組，每組同學(xué)每人放進(jìn)一樣他們所學(xué)過(guò)的物品，在放進(jìn)物品的同時(shí)，一邊要求學(xué)生之間通過(guò)互問來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，并采用4組評(píng)比的方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕、積極向上的課堂氣氛，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立自信心十分有利，同時(shí)學(xué)生的交際能力和運(yùn)用能力得到充分實(shí)踐。也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)參與性、學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性和實(shí)效性、教學(xué)效果的高效性等特點(diǎn)。

五、開展學(xué)生自主講評(píng)試卷活動(dòng)

進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制的一種，也是教學(xué)效果的體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，發(fā)揚(yáng)互相幫助、互相學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。每次試卷講評(píng)都讓學(xué)生們來(lái)完成，使學(xué)生從被動(dòng)消極狀態(tài)變成主動(dòng)積極狀態(tài)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)把學(xué)生的積極性主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。組長(zhǎng)可以把不同的題型分給層次不同的學(xué)生，然后組員通過(guò)調(diào)查與思考找出所屬組中其他組員每題中的錯(cuò)誤，看能否得出正確答案進(jìn)行講解。如遇自己無(wú)法解決的問題就通過(guò)討論、交流等方式合作解決問題，共同完成對(duì)試卷查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)的任務(wù)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這也使他們?cè)鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和成就感。

因此，這些活動(dòng)都是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的有效途徑，英語(yǔ)課上進(jìn)行的各種活動(dòng)直接服務(wù)于課堂教學(xué)，同時(shí)體現(xiàn)以課堂教學(xué)為中心，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳詮釋。開展各種英語(yǔ)活動(dòng)，可以讓學(xué)生的聽說(shuō)讀寫等綜合能力得到全面發(fā)展和提高。它們不但促進(jìn)了學(xué)生自主性的發(fā)展、自信心的增強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)效率，而且為老師的教學(xué)提供了更好的依據(jù)和保障。

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