【摘要】中職校的學(xué)生在日語的學(xué)習過程中，往往缺乏學(xué)習的主動性積極性，從而喪失學(xué)習的信心。本文就如何有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習成效，在教學(xué)策略和方法上作了一些探索和嘗試。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 日語 教學(xué)策略

【中圖分類號】H36【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0090-02

在中職校任教的這幾年里，在和學(xué)生接觸的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生是一個比較特殊的群體，他們有的比較厭學(xué)，在父母的要求下不得不來到學(xué)校學(xué)習；有的因為中考失利從而對自己的未來比較迷茫甚至失去信心；有的由于學(xué)習習慣和學(xué)習方法不當導(dǎo)致成績無法提高從而對學(xué)習失去興趣。面對這樣一個特殊的群體，作為中職教師，我們的責任不僅僅是教授學(xué)生知識和技能，更重要的是要讓學(xué)生能夠從挫折中站起來，擺脫陰影，克服自卑的心理，迅速奮起。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習成效，這就需要有效的教學(xué)策略。接下來，我就所任教的日語學(xué)科談?wù)勛约旱捏w會。

一、教態(tài)親切——讓學(xué)生從喜歡你的人到喜歡你的課

教師的工作是一個“人影響人，人促進人”的過程，一個教師具有良好的親和力，就具有了教育成功的基礎(chǔ)。高高在上，自以為是的老師只會惹得學(xué)生反感，或者讓學(xué)生感到更加自卑。一個極具親和力的老師往往要比一個時常板著臉孔的老師更受學(xué)生的歡迎。相反的，一個缺乏親和力的人，可能是個杰出的教學(xué)人員，也可能是令人尊敬的專家學(xué)者，但絕對不可能成為一名出色的教師。良好的師生關(guān)系是順利實施課堂教學(xué)的前提，也是讓學(xué)生慢慢接近你、信任你、喜歡你的前提。當學(xué)生開始喜歡你這個人了，他也就會慢慢喜歡上你的課了。

二、善于激勵——讓學(xué)生從喪失信心到重拾自信

要讓學(xué)生重拾自信，教師首先要有信念。要始終相信一句話，一本書，一件事，一個人是有可能改變某個人的。

在課堂上，教師要善于運用各種激勵方式，如語言激勵、表情激勵、動作激勵、實物激勵等方式不斷鼓勵學(xué)生，重建他們的自信心。對于成績比較差、不敢發(fā)言的學(xué)生，教師更應(yīng)該要多鼓勵，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機會。比如說讓他們回答一些比較簡單的問題。當他們回答對的時候要大大地鼓勵；而當他們回答欠妥當?shù)臅r候，也不要直截了當?shù)刂赋觯娣e極地鼓勵，比如說：“再仔細想想，就對了，是不？”

在課堂外，老師也要經(jīng)常通過各種方式多和學(xué)生溝通交流，多鼓勵他們，幫助他們重拾自信。比如說：有些學(xué)生比較內(nèi)向，平時在學(xué)校里不太或不敢和老師進行交流，但是在網(wǎng)絡(luò)世界里卻能侃侃而談。這時，教師就可以利用E-mail，QQ等方式和學(xué)生多進行溝通交流，了解他們的想法，從而逐步引導(dǎo)他們?nèi)绾握_對待學(xué)習，如何有效培養(yǎng)自信等等。

三、教法多樣——讓教學(xué)充滿生機

每天吃同一道菜，時間久了，哪怕它是山珍海味，頓頓吃也會吃膩的。教學(xué)同樣如此，單一的方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同，而選擇不同的教學(xué)方法。這就要求教師在教學(xué)過程中要不斷地探索，不斷地研究，不斷地反思總結(jié)并加以提煉。

比如說日語單詞教學(xué)，在初學(xué)階段，學(xué)習一些簡單的瓜果蔬菜的單詞時，我們往往可以采用實物教學(xué)或圖片教學(xué)的方法，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果也比較好。

但是如果每次單詞教學(xué)都采用這種教學(xué)方法，久而久之，學(xué)生就會感到厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒，從而失去學(xué)習的興趣。況且一些比較抽象的單詞無法用實物或圖片來進行展示，此時我們可以采用其他的教學(xué)方式，比如說諧音記憶法、聯(lián)想記憶法、故事串聯(lián)法、游戲法等等其他的教學(xué)方式來進行。例如：「肉（にく）」這個單詞，發(fā)音類似于中文的“尼姑”，而“尼姑”是不吃“肉”的，所以就很容易能記住這個單詞「にく」?；蛘咴谥v解某個單詞的時候，不要簡單的一帶而過，盡量能夠以這個單詞引出的一些故事為例來講解，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以讓學(xué)生對該單詞印象深刻，更快地記住單詞。

而更多的時候，我們要在一節(jié)課中針對不同的教學(xué)內(nèi)容不同的教學(xué)個體貫穿不同的教學(xué)方法，目的是讓每位學(xué)生盡可能的記住單詞，提高課堂的學(xué)習效率。靈活多樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生對你的課充滿期待，把學(xué)生牢牢地吸引在你的周圍。

四、幽默風趣——讓課堂充滿歡樂

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”有時候，一句幽默的話語或者一個幽默的動作可以使原本沉悶的課堂變得活躍，使枯燥的知識變得有趣。

就日語學(xué)習本身而言有的時候是相當枯燥的，比如說發(fā)音階段的語音學(xué)習，再比如說語法的學(xué)習。所以在課堂上，得體的調(diào)侃，可調(diào)節(jié)氣氛，也會極大地提高學(xué)生的興趣。貼近生活，貼近學(xué)生心理的例句能讓學(xué)生記憶深刻。慢慢地，學(xué)生會感覺到原來漫長的一節(jié)課會因為全神貫注，會因為興味盎然而感覺短暫，會希望上課時間延長，會渴望明日早點上課，會慢慢地變被動為主動。

就學(xué)生而言，在學(xué)習過程中難免會出一些差錯，甚至有些錯誤是一錯再錯。此時，如果恰當幽默一下，可以使學(xué)生在笑聲中認識到自己的錯誤，同時也給學(xué)生留下深刻的印象，避免再次犯錯。

就中職學(xué)生而言，在教學(xué)過程中，不可避免地會有一些違反課堂記律的事件發(fā)生。事件發(fā)生后，與其對學(xué)生進行嚴厲地批評教育，讓學(xué)生的自尊心受到嚴重的傷害，不但達不到教育的效果反而起到相反的作用，還不如用幽默智慧的方式靈活應(yīng)變，讓學(xué)生在笑聲中感受到批評和教育，起到潤物細無聲的效果。

綜上所述，是我在日語教學(xué)中的一些策略和方法，可能有些地方還不夠完善不夠成熟。在今后的教學(xué)過程中，我將不斷努力刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷調(diào)整教學(xué)方式方法，以最大限度地激發(fā)學(xué)生對日語學(xué)習的興趣，提高學(xué)習效果。