【摘要】“不學(xué)詩，無以言”，經(jīng)典詩歌是中華文化中的瑰寶，是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。我校的經(jīng)典文化建設(shè)是從“營造校園文化氛圍；多形式誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師學(xué)習(xí)提升，外出學(xué)習(xí)取經(jīng)；編寫經(jīng)典誦讀校本教材；舉辦經(jīng)典詩歌藝術(shù)節(jié)”等方面展開的，這些活動(dòng)為我校師生發(fā)展提供了良好的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】悅讀經(jīng)典 書香校園

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0079-02

中華文化經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的重要載體，是一個(gè)民族的人文標(biāo)志和文化靈魂，她深深植根于每個(gè)中國人的血液與骨髓，其綿延不絕的文化張力滋潤著我們的心靈。讓經(jīng)典教育走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，在世界一體化的今天，尤其緊迫和必要。孩子們從小誦讀經(jīng)典，可以領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的風(fēng)采，接受中華傳統(tǒng)美德教育，耳濡目染，定將受益終生。作為教育工作者，我們有義務(wù)并有責(zé)任把經(jīng)典文化傳承下去，讓經(jīng)典芬芳孩子的童年，讓經(jīng)典滋養(yǎng)孩子的靈魂。從2011學(xué)年第二學(xué)期，我校努力開展了中華文化經(jīng)典教育系列活動(dòng)，2012年9月，我校繼續(xù)深化與推進(jìn)中華文化經(jīng)典教育，積極開展了一系列扎扎實(shí)實(shí)的工作，將我校的中華經(jīng)典文化教育工程常態(tài)化、特色化，并在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生去感受經(jīng)典文化，盡情汲取圣賢智慧。

一、營造濃郁文化氛圍

“蓬生麻中，不扶自直”。為了讓孩子們更好的欣賞、了解我國的傳統(tǒng)精粹，并在潛移默化中受到經(jīng)典文化的熏陶，做一位知行合一的陽光少年，自2012年起，我們學(xué)校在校園文化氛圍的布置上力求利用好校園的每一個(gè)角落，做好經(jīng)典文化宣傳教育，讓學(xué)生能更多地與經(jīng)典文化進(jìn)行親密接觸。我們的校園不但建了經(jīng)典教育先賢墻，組建了“經(jīng)典綿遠(yuǎn) 幸福校園”系列宣傳畫，還從學(xué)校經(jīng)典教育的“五名活動(dòng)”出發(fā)，設(shè)計(jì)制作了我國的經(jīng)典十大名畫、十大名曲、十大名著等文化墻，洗手池的文字提示牌、走廊的讀書標(biāo)志牌等。在我校的公布欄上，可以看到用詩文、國畫、書法、剪紙裝點(diǎn)好的宣傳欄，宣傳欄里有孩子們的手抄報(bào)，各式各樣的繪畫與書法作品。從校門口到教學(xué)樓，孩子一走進(jìn)校門，就如沐浴在經(jīng)典文化的陽光之中。不僅如此，我校并以經(jīng)典人物為班級(jí)命名，每一個(gè)班級(jí)的教室四周設(shè)有關(guān)于經(jīng)典文化的名言名句，并設(shè)有一個(gè)關(guān)于經(jīng)典文化的圖書角，課間時(shí)，孩子們可以自由閱讀自己喜歡的課外閱讀書目，充分做到讓學(xué)生以書為友，以書作伴，在知識(shí)的海洋里自由翱翔。在我校，處處可以聽到瑯瑯書聲，陣陣笑聲，感受到濃郁的經(jīng)典文化氛圍。悅讀經(jīng)典，讓孩子們?cè)谙荣t的智慧中滋養(yǎng)心靈，陶冶情操，鑄造健康人格。

二、設(shè)立大課間三分鐘經(jīng)典誦讀

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，我校設(shè)立了每天一節(jié)“大課間三分鐘經(jīng)典誦讀”。除了每天早上8：10到8：20是早讀時(shí)間，和星期三下午2：10到2：20是午讀時(shí)間，我校還利用大課間，進(jìn)行誦讀古詩和詩文的積累。每天大課間，每個(gè)孩子橫成排，豎成列，精神抖數(shù)的站在操場上，在小主持人的帶領(lǐng)下，清晰有節(jié)奏的誦讀孔子關(guān)于交友、學(xué)習(xí)等名句?，槵樥b讀聲，讓整個(gè)校園充滿了濃郁的經(jīng)典文化氣息?！暗嗡珊?，聚沙成塔”，就這樣，孩子們利用好在校的每一分鐘，進(jìn)行經(jīng)典詩文背誦、比賽等活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，通過反復(fù)的經(jīng)典吟誦、演講、接龍、默背……等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)強(qiáng)化記憶，促進(jìn)自身經(jīng)典誦讀的積累。同時(shí)，并利用經(jīng)典誦讀課進(jìn)行經(jīng)典“學(xué)習(xí)成果展示”，老師引導(dǎo)學(xué)生以 “誦讀”、“表演”、“手抄報(bào)”、創(chuàng)作經(jīng)典誦讀圖畫等多種形式來演繹經(jīng)典詩文，在全校范圍內(nèi)發(fā)動(dòng)更多學(xué)生加入誦讀經(jīng)典行列。

三、創(chuàng)建豐富多彩的中華文化經(jīng)典教育相關(guān)校園活動(dòng)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，為了大力推進(jìn)并深化經(jīng)典文化教育，落實(shí)中華文化經(jīng)典教育工程的實(shí)施，我校創(chuàng)建了豐富多彩的中華文化經(jīng)典教育相關(guān)校園活動(dòng)，為學(xué)生搭建了孩子們最喜歡的平臺(tái)，讓孩子們?cè)凇皶暚槵?、歌聲飄飄、笑聲陣陣”中學(xué)習(xí)經(jīng)典，感悟經(jīng)典的魅力。如“經(jīng)典文化誦讀個(gè)人pk賽”、“經(jīng)典誦讀狀元pk賽”、“中華文化經(jīng)典教育名句默寫大賽”、“硬筆書法作業(yè)展”、“電影欣賞”、“詩歌作品征集”、“美文誦讀大賽”、“剪紙”、“詩歌嘉年華”等豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，最大限度的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)經(jīng)典、走進(jìn)經(jīng)典的熱情，讓孩子在誦讀中感受經(jīng)典文化的智慧。

四、編寫經(jīng)典誦讀校本教材

我校根據(jù)學(xué)生的具體情況和廣東本土特色，編寫了一套學(xué)校經(jīng)典誦讀校本教材。其中，一年級(jí)以廣東經(jīng)典兒歌為中心；二年級(jí)以廣東經(jīng)典童謠為中心；三、四年級(jí)為廣東經(jīng)典短詩為中心；五年級(jí)為廣東經(jīng)典詞、長詩為中心；而六年級(jí)則以廣東經(jīng)典長詩、古風(fēng)和散文為中心。內(nèi)容極具廣東特色，以啟蒙養(yǎng)德、陶冶情操。

五、定期召開“中華文化經(jīng)典教育實(shí)施”階段性工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

善于反思與總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。我校定期召開“中華文化經(jīng)典教育實(shí)施”階段性工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)學(xué)校實(shí)施“悅讀經(jīng)典 幸福校園”工程進(jìn)行及時(shí)的反思、總結(jié)與交流。除了各班級(jí)根據(jù)自身實(shí)施情況進(jìn)行匯報(bào)，還特邀天河區(qū)在經(jīng)典文化教育實(shí)施過程中表現(xiàn)突出的兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師對(duì)經(jīng)典教育做出介紹。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，用理論與實(shí)踐武裝，提高教師實(shí)施經(jīng)典教育的能力和水平。就這樣，我校全體教師一步一個(gè)腳印，細(xì)致而深入的推進(jìn)我校中華文化經(jīng)典教育工程的實(shí)施。

自我校實(shí)施中華文化經(jīng)典教育以來，我們學(xué)校的學(xué)生精神面貌發(fā)生了很大的變化。學(xué)生變得更陽光了，待人謙和，孝敬長輩，文明有禮。作為一個(gè)典型了城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，聽著孩子們整齊的朗誦“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠……”，看著孩子們自信而懂事的笑臉，全新的校園，全新的開始，家長們都連連稱贊。天河區(qū)教育局局領(lǐng)導(dǎo)給予了我校更多的鼓勵(lì)與肯定，而《南方日?qǐng)?bào)》、《南方都市報(bào)》、廣州電視臺(tái)、新浪網(wǎng)等媒體也爭相報(bào)道我校經(jīng)典文化教育實(shí)施的相關(guān)活動(dòng)。

孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀活動(dòng)中變得更加陽光、自信；教師在經(jīng)典活動(dòng)中變得更加敬業(yè)、有愛心；家長們?cè)诮?jīng)典誦讀活動(dòng)中更相信孩子，相信學(xué)校，共同打造了“書聲瑯瑯、歌聲飄飄、笑聲陣陣”的幸福校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]高潔.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人[J]；中國體衛(wèi)藝教育；2010年02期

[2]張靜.如何有效開展科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)[J]；新課程（教育學(xué)術(shù)）；2010年01期

[3]張小梅.如何提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力[J]；新課程學(xué)習(xí)（綜合）；2010年01期

作者簡介：

李亞蓮，女，廣東省廣州市人，1988年出生，廣州市天河區(qū)石東小學(xué)語文一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。