【摘要】青少年是祖國的未來和民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，幫助學(xué)生從小樹立法制意識(shí)，知道什么該做，什么不該做，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。結(jié)合自身實(shí)際，本人認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，提高法制課堂的時(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 滲透 法制教育

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0062-02

梁啟超先生曾經(jīng)說過：“少年智，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。”這句話告訴我們青少年是祖國的未來和民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。作為正處在青春發(fā)育期的青少年來說，他們正處于長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)期，對(duì)什么事情都有很強(qiáng)的欲求，于是，他們的叛逆心理也就相當(dāng)嚴(yán)重，他們說話辦事往往都是不記后果的，當(dāng)后果發(fā)生后，他們又后悔不已。對(duì)此，如果家庭教育和學(xué)校教育等跟不上的話，他們就會(huì)走上違法亂紀(jì)的道路，如偷盜、搶劫、強(qiáng)奸等犯罪行為都有可能發(fā)生。由此，國家在學(xué)科設(shè)置中就專門設(shè)了一門課，用來規(guī)范學(xué)生的言行舉止的，這就是“思想品德課”。特別是新課改以來，這門課的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更能夠?qū)W(xué)生起到一個(gè)正面的引導(dǎo)作用。

教師的職責(zé)是教書育人，作為人民教師，應(yīng)當(dāng)把“育人”放在首位。作為思想品德教師更應(yīng)該明白“育人”的道理，在教學(xué)中特別要注意，切記照本宣科，教條式的教學(xué)模式。要在教學(xué)中最大限度地發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)科滲透，加強(qiáng)法制教育，幫助學(xué)生從小樹立法制意識(shí)，知道什么該做，什么不該做，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。結(jié)合自身實(shí)際，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，提高法制課堂的時(shí)效性。

一、主動(dòng)學(xué)法懂法，提高自身修養(yǎng)

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)、了解更多的法律知識(shí)，提高自身的法律素養(yǎng)。雖然在初中的思想品德教科書中穿插著很多的法律知識(shí)，如侵犯受教育權(quán)、侵犯消費(fèi)者的合法權(quán)益以及侵犯隱私權(quán)等方面的知識(shí)。作為人民教師，要抓好自己的教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生了解更多更實(shí)用的法律知識(shí)，就必須得自主學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)。如《憲法》、《民法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《治安管理處罰法》、《環(huán)境保護(hù)法》以及相關(guān)的地方管理?xiàng)l例等這些與教育教學(xué)有關(guān)的法律知識(shí)。只有用這些法律知識(shí)先武裝好自己的頭腦，規(guī)范好自己的行為，才有可能教育好學(xué)生，使學(xué)生從小做起，做一個(gè)知法、守法的好學(xué)生。

二、自覺守法，言傳身教

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！彪m然說教師的職責(zé)是教書育人，但作為教師，不只是會(huì)“教書”，更重要的是“育人”。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。在教育教學(xué)中，身教勝于言教，換句話說，就是教師的巨大力量在于做出榜樣。正所謂有什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。如果作為教師，在校園內(nèi)披衣散扣，牛話連篇，不按學(xué)校的要求完成教學(xué)任務(wù)等，那又如何去教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，文明做人呢？

因此，教師要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，這就要求我們教師要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。學(xué)法、懂法、守法，依法施教，嚴(yán)于律己，做守法的好榜樣，用自己的正確行為去引導(dǎo)學(xué)生，用自己的榜樣力量去感化學(xué)生，努力使自己成為更多學(xué)生心目中的偶像。只有這樣通過身教和言教相結(jié)合的教育方法，才能使更多的學(xué)生成為知法、守法的好公民，也只有這樣，我們的教育才能不斷地結(jié)出豐碩的果實(shí)，獲得豐收的喜悅。

三、注重課堂體驗(yàn)，落實(shí)法制教育

對(duì)于初中生來說，他們閱歷尚淺，涉世不深，了解的知識(shí)太少，面太窄，特別是法律知識(shí)的欠缺。由此，在教學(xué)中，教師只是一味地講解法律條文，進(jìn)行空泛的理論說教，那么，法制教育就無法落到實(shí)處。在課堂教學(xué)中要注意結(jié)合身邊的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在思考討論中體驗(yàn)法律威嚴(yán)，從而提升自己的法律意識(shí)，自覺地去規(guī)范自己的言行舉止。如我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我們享有受教育的權(quán)利”這一課時(shí)，可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：舉一個(gè)學(xué)生輟學(xué)的例子，讓大家來分析這個(gè)學(xué)生輟學(xué)的原因，然后再讓學(xué)生想想，他的什么權(quán)利受到了侵犯？假如是你，你應(yīng)該如何來維護(hù)自己的這項(xiàng)權(quán)利？這樣的情境創(chuàng)設(shè)既可以為學(xué)生營造一個(gè)歡快愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，又可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂更加活躍，更見實(shí)效。

四、以小事為契機(jī)，滲透法制教育

思想品德教師不只是單純的科任教師，還是學(xué)校的重要德育工作者。也就是說我們不光要上好思想品德課，還要幫助學(xué)校搞好德育工作，共同管理好學(xué)生。要想讓中學(xué)生不犯錯(cuò)誤或者是少犯錯(cuò)誤，我們就得以預(yù)防為主，做到防微杜漸。正所謂“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彼枷肫返陆處熞朴谧プ∫恍┬∈?，以此為契機(jī)，適時(shí)地利用?？嗫刃问狡占靶麄鳌稇椃ā?、《民法》、《刑法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《治安管理處罰法》、《環(huán)境保護(hù)法》等相關(guān)的法律知識(shí)。利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集整理相關(guān)的法律知識(shí)和案例資料，使他們?cè)谑占倪^程中分析、歸類、總結(jié)、得出結(jié)論，從而提升他們的法律素養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生之間，師生之間的一些小矛盾、小摩擦等芝麻小事，因時(shí)、因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和法制教育。如學(xué)生上課遲到、早退、打瞌睡、搞小動(dòng)作等這些小事，教師要及時(shí)地幫助學(xué)生分析這些事情的危害性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出合理的解決辦法，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的危害性，明白“從小偷針，長大偷金”的人生哲理。

五、開展課外活動(dòng)，拓展法制教育

要使思想品德課成為一門成功的、豐富多彩的、有意義的課，只是搞好課堂教學(xué)和法制滲透是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)來拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)思想教育和法制教育的力度。如條件具備的地區(qū)，可以組織學(xué)生參觀名勝古跡，紅色革命根據(jù)地以及愛國主義教育基地，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。若條件艱苦一點(diǎn)的地區(qū)，可以組織學(xué)生觀看一些紀(jì)錄片、愛國片以及普法欄目、法制頻道等，用那些活生生的案例給學(xué)生敲響警鐘，引起他們心靈上的震撼，使他們知道，作為中學(xué)生，不學(xué)法、懂法、守法是會(huì)走上違法犯罪道路的。只有從小學(xué)法、懂法、守法才能使自己與違法犯罪遙不相遇。此外，我們還可以邀請(qǐng)司法部門的工作人員或派出所民警同志給學(xué)生做一些專題講座等，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

總之，對(duì)青少年的法制教育不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)長期的教學(xué)過程，只靠思想品德教師的教育也是不夠的，需要全社會(huì)共同來教育，才能將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。作為學(xué)生，要自覺去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，加強(qiáng)自身的法制素養(yǎng)，自覺地做到不違法、不犯罪，做一個(gè)有道德、有紀(jì)律，遵紀(jì)守法的好學(xué)生，好公民。