【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0053-01

多媒體技術(shù)是運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用，它可以使一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定，幼兒只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中幼兒則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教育過程?！本V要倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)的教育方式、方法，寓教育于各項(xiàng)活動中。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)引入到幼兒園教學(xué)之中，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還極大豐富了教育教學(xué)的方法，將教學(xué)內(nèi)容以聲情并茂的形式傳遞出去，使幼兒能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和創(chuàng)造欲。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”幼兒好奇心強(qiáng)，對新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件多數(shù)以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂、音像結(jié)合的教學(xué)方法，具有趣味性、新穎性和多樣性，可以寓教于樂，吸引幼兒，自然的增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，提高了幼兒的活動興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在教學(xué)過程中，通常是由文字引發(fā)想象，從而在頭腦中設(shè)立了一個抽象的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往脫離實(shí)際。多媒體所具有的形象性、直觀性等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中沒有的景象，在多媒體課件中，由于提供了大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教學(xué)情境，不僅有利于幼兒對知識的獲取和保持，而且大大地?cái)U(kuò)展了幼兒的知識面，從而為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心

很多事實(shí)證明，發(fā)明創(chuàng)造往往萌芽于對某一事件或現(xiàn)象的好奇。對孩子來說，好奇既是天性也是一種十分可貴的心理素質(zhì)。因?yàn)楹闷?，幼兒就會有探索周圍事物的興趣，并在探索活動中豐富和積累知識經(jīng)驗(yàn)，多媒體教學(xué)有效地運(yùn)用了多媒體計(jì)算機(jī)聲像并茂、動感性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的投入度。比如幼兒學(xué)習(xí)“物體的對應(yīng)匹配”時，教師利用課件《它們吃什么》，讓各種動物邊跑邊叫地逐個出現(xiàn)，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了許多食物，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，根據(jù)各種動物的喜好為它們送上愛吃的食物，送對了，計(jì)算機(jī)就會以鼓掌的形式給予表揚(yáng)；送錯了，計(jì)算機(jī)也會發(fā)出惋惜的聲音表示否定同時利用鼓勵性的語言要求幼兒再來一次。這些都會使幼兒由以往被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓幼兒用自己的眼睛去觀察、去體會，加上課件所具有的較強(qiáng)的交互性，使得幼兒與教師之間的交流也變得更加方便和直接。

四、多媒體教學(xué)能增進(jìn)幼兒的理解能力

幼兒的思維離不開具體事物形象性特點(diǎn)，而多媒體能以靜化動，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而更好的理解掌握。對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的樂曲，幼兒往往因難以正確分析而影響欣賞的積極性，多媒體課件靈活、形象、直觀等特點(diǎn)，有助于？幼兒理解音樂作品的結(jié)構(gòu)。如欣賞歌曲《夏天的雷雨》時，將打雷時天空的畫面、打雷的聲音與樂曲相配，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容，區(qū)分樂曲的段落，使幼兒得以完整的理解和感受音樂，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

五、多媒體教學(xué)能增強(qiáng)教學(xué)效果

語言中的一些詩歌散文意境非常優(yōu)美，但如果僅僅靠教師一張嘴或一副圖片，就顯得比較枯燥，幼兒在欣賞時不能較好的集中注意力，這時，運(yùn)用多媒體教學(xué)就不同，利用其聲像結(jié)合的整體性特點(diǎn)，教師可在課堂上再現(xiàn)詩歌或散文中的動感畫面。使幼兒不自覺的進(jìn)入情景之中，從而增強(qiáng)了詩歌散文的教學(xué)效果。例如中班詩歌欣賞《春雨》，如果單純由老師制作圖片，顯得生硬死板，缺少趣味性，而配上動畫和音樂，幼兒很容易進(jìn)入意境，能較快的掌握詩歌內(nèi)容。

六、多媒體教學(xué)更容易幫助幼兒掌握活動中的重難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的必然趨勢，不僅可以使抽象的問題具體化、形象化；枯燥的問題生動化、趣味化；復(fù)雜的問題簡單化、靈活化，而且可以大大彌補(bǔ)掛圖、貼絨等教學(xué)手段給數(shù)學(xué)活動帶來的局限性、不便性。如：大班數(shù)學(xué)活動“目測數(shù)群”，用傳統(tǒng)手段教學(xué)，既呆板單調(diào)又機(jī)械乏味，教師操作、演示、講解都很不方便，幼兒也因較難理解其實(shí)際意義而收效甚微。但通過課件演示，將目測數(shù)群的方法一一展現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化。同時運(yùn)用多種形式，將圖、文、聲、像融為一體，教學(xué)過程充滿生機(jī)和童趣，自然地使幼兒愿意學(xué)、主動學(xué)、學(xué)得好。

七、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒個性發(fā)展，促進(jìn)師幼關(guān)系

教學(xué)要求教師重視幼兒的個性發(fā)展，并貫穿到整個教學(xué)活動中，樹立新型的師幼關(guān)系。在多媒體教學(xué)中，不僅能培養(yǎng)幼兒同時產(chǎn)生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵幼兒學(xué)會大膽猜想、判斷，幫助他們克服思維定勢，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，通過多媒體的聲音、圖象等多種表現(xiàn)形式，使孩子們對知識掌握的更加透徹、更加形象。在師幼關(guān)系上，教師改變傳統(tǒng)的觀念和角色，利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而起組織、引導(dǎo)、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊端，形成以幼兒為中心的學(xué)習(xí)局面，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，幼兒成為“探索者”，以通常習(xí)慣的方式展示他們的知識和技能，教師與幼兒間形成了良好的關(guān)系。

八、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的主動性

沒有主動性，便無法充分挖掘潛在的創(chuàng)造力。教學(xué)過程中注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更應(yīng)注意調(diào)動幼兒的主動性和積極性。利用多媒體視頻演示既能滿足全體幼兒的動手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實(shí)物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰、色彩鮮艷的教學(xué)效果，因此在各科教學(xué)中應(yīng)用廣泛而深受孩子們的喜歡。更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象，從而使幼兒的注意力、觀察力、思維能力等有效地提高，并且突破時空、豐富知識，使幼兒在活動中倍感樂趣，從而促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

多媒體手段帶給我們許多的便利，讓孩子在信息化時代接受更多的信息化教育，引導(dǎo)幼兒在感情和行為上積極參與活動，多種感官參與學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，減輕了老師制作教具的負(fù)擔(dān)，又開闊了幼兒的視野，使幼兒學(xué)得輕松有趣，取得了事半功倍的效果。