【摘要】生活中蘊(yùn)含著豐富的語文課程資源，我們要努力開發(fā)語文課程資源，不斷拓展語文的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，塑造學(xué)生健全的人格。

【關(guān)鍵詞】生活 語文教學(xué) 素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0049-01

語文教育要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，要強(qiáng)化學(xué)科課程所缺乏的教育內(nèi)容，要為語文教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。人教版語文教材順應(yīng)時代的發(fā)展，在編排和結(jié)構(gòu)上開辟了語文教學(xué)改革的新天地，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教室、課堂。而與學(xué)生完整的生活世界相聯(lián)系，注重在實際情境中，在社會實踐中，在生活體驗中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望，提高語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成及身心諸因素的和諧發(fā)展。

一、開發(fā)利用語文課程資源

生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，生活有多豐富，語文學(xué)習(xí)的資源就有多豐富。在語文教學(xué)中，要讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的實踐和感染熏陶中全面提高語文素養(yǎng)。因為是母語課程，實踐的對象不應(yīng)僅限于書本，而應(yīng)該讓學(xué)生接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源，重視各種語文學(xué)習(xí)實踐機(jī)會。

（一）唱響“校園童謠”

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發(fā)現(xiàn)兒童的生活，再現(xiàn)兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。

每月給每個小組專辟一個“童謠展示臺”。把師生合作、學(xué)生自創(chuàng)的童謠作品亮相展示。學(xué)生創(chuàng)作的童謠內(nèi)容豐富。有反映校園生活、班級生活、家庭生活、社區(qū)生活的。語言詼諧生動，都充滿了童真童趣。我組織年級組每學(xué)期開展一次“童謠大獎賽”來豐富孩子的課外生活，營造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂成長。

（二）誦讀中華文化經(jīng)典

我校各個年級每學(xué)期都將組織“每周一詩”活動，學(xué)生堅持利用每天晨讀，每節(jié)課前誦讀古詩。學(xué)校每學(xué)期定期開展兩次“古詩誦讀比賽”。學(xué)生已熟記一百多首古詩。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點半至三點之間對學(xué)生播放《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《道德經(jīng)》、《孟子》等經(jīng)典古詩文。傳承祖國優(yōu)秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認(rèn)識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

（三）讓學(xué)生在書香伴隨下成長

全面啟動讀書教育活動。我們試驗?zāi)昙夐_設(shè)了故事課、閱讀課，培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣和語言聽說表達(dá)能力。課外知識與閱讀能力、作文水平進(jìn)步迅速。

每學(xué)期我校都開展系列讀書活動和競賽。開展“每日一讀活動”讀書小報評比活動，讀后感評比活動，“好書伴我成長”演講比賽。設(shè)立了“讀書筆記優(yōu)秀獎”“讀書筆記進(jìn)步獎”“談天說地能手”等。激發(fā)了學(xué)生讀書興趣。還開展了家庭讀書成果展示。使家庭讀書活動與學(xué)校讀書活動相結(jié)合，倡導(dǎo)家長建設(shè)好“家庭圖書角”。開展“親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書，享受閱讀，熱愛母語，享受經(jīng)典的行動中來。

豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)了語文學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語感、素養(yǎng)。這一系列的讀書活動，拓展了學(xué)生的視野，增加了他們的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進(jìn)而塑造了完美人格。真是“書香浸入校園內(nèi)外，枝頭掛滿累累碩果”。

二、在綜合性活動中快樂的學(xué)習(xí)語文

語文綜合性學(xué)習(xí)，它是以語文為主的各科學(xué)習(xí)的綜合，也是語文課程工具性和人文性的綜合。因此，在語文綜合性學(xué)習(xí)中，應(yīng)以語文為主，以學(xué)習(xí)語文為出發(fā)點，運(yùn)用各科資源，開展跨學(xué)科活動和教學(xué)。

（一）營造開放空間進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

我從一年級開始就著手學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在班上開展每日新聞交流活動，利用早晨上課前的時間，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己采集到的一條新聞，并且每天請一位同學(xué)上講臺講述自己了解到的一條新聞。這就促使學(xué)生通過觀察、看電視、聽廣播、向家長詢問等方式采集每天要聞，并經(jīng)過處理，選擇重要的講給別人聽。學(xué)生在實踐活動中，既培養(yǎng)了口語表達(dá)能力，又有利于語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。在《走進(jìn)春天》一課中，學(xué)生課前搜集、積累了許多描寫春天的古詩、故事、成語和好詞好句，在課上他們能互相交流，表達(dá)自己所積累的知識。學(xué)生們有的背詩，有的說故事，有的念成語，還有的講描寫春天的好詞好句，充分展示了他們豐富的語言積累。

活潑好動是孩子的天性。語文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發(fā)，設(shè)計教學(xué)方法。例如“春天來了”這一單元的教學(xué)中，我就適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生到大自然中玩耍，讓他們在玩中去觀察春天的動植物、用相機(jī)去拍下春天的校園、在課上讓他們表演冬眠的小動物在春天蘇醒，在春天里勞動和玩耍的情景。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚(yáng)，自主、實踐、活動成為課堂教學(xué)的主旋律，課堂教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎扎實實。

（二）語文與豐富多彩實踐活動相結(jié)合

按照人教版教材綜合性學(xué)習(xí)要求，我班定期舉辦“春游踏青”、“金色的秋天”語文綜合實踐活動，組織學(xué)生觀察大自然，激發(fā)了學(xué)生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學(xué)生參加全區(qū)小學(xué)生手抄報比賽，學(xué)生通過社會調(diào)查、上網(wǎng)查詢、翻閱圖書資料等途徑，開闊了視野。小報內(nèi)容豐富多彩、形式新穎，版面、構(gòu)圖、文字都很精美，小報種類有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習(xí)作天地、知識報、生活報、健康報等三十多種。

我班定期開展演講、手抄報、廣播稿、班級黑板報評比制度，放手由學(xué)生寫稿、版面設(shè)計、書寫、培養(yǎng)學(xué)生能力。

我班還利用文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)及“安全教育日”、“文明禮儀月”、“國際知識一日行”活動，給學(xué)生鍛煉和展示的機(jī)會，提高了學(xué)生語文的綜合素質(zhì)。

豐富多彩的實踐活動使同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了語言、豐富了詞匯。還開拓了視野，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了觀察，增進(jìn)了協(xié)作意識，而且同學(xué)們的口語交際能力，閱讀寫作能力，得到了提高，這樣的活動使同學(xué)們的生活增添了色彩，身心得到了愉悅，語文學(xué)習(xí)也因此變得生動活潑起來，師生深深體會到“語文與生活同在”。

在語文教育的廣闊天地里，蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，我們要努力開發(fā)語文課程資源，不斷拓展語文的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，塑造學(xué)生健全的人格，使語文課程植根現(xiàn)實，面向世界，面向未來，使語文教育充滿無限生機(jī)與活力。