【摘要】我國城市化進程的加快使得農(nóng)村教育面臨嚴重的萎縮局面，農(nóng)村初中教育需要應對更多的難題，如農(nóng)村初中教育存在著生源持續(xù)減少，學生大量轉(zhuǎn)學、退學，師資力量及教育經(jīng)費不足等問題，這些問題的解決，既需要學校主管部門的努力，同時也需要中學所在地的各級政府給予更多的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】城鎮(zhèn)化 初中教育 問題 前景

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0027-01

城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，農(nóng)村初中教育逐漸凸顯出其內(nèi)在問題與矛盾，如教育教學配置落后、師資力量薄弱、學生流失現(xiàn)象嚴重等，與城鎮(zhèn)化進程不符，為了解決矛盾與問題，提升農(nóng)村初中教育水平，必須在教育投資、師資改善等方面入手。

一、農(nóng)村初中教育在城鎮(zhèn)化進程中所受的影響

農(nóng)村初中教育在城鎮(zhèn)化進程中所受到的影響是雙重的，利與弊兼得。一方面，城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展能夠使得農(nóng)村居民不斷的向功能完善的城鎮(zhèn)聚集，改變其原有的生活生產(chǎn)、生活方式。城鎮(zhèn)化使得農(nóng)村初中教育能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，使得農(nóng)民脫離貧困，逐步與城市接軌，向文明靠攏。農(nóng)村初中教育具有輻射性的影響，接受教育的農(nóng)村學生可以向其父母傳遞文化信息，改變其傳統(tǒng)的思想觀念，加快農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移的進程。城鎮(zhèn)化的過程是一個農(nóng)村人口逐步向城市人口轉(zhuǎn)化的過程，是進一步推動農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)向第二、三產(chǎn)業(yè)，促使鄉(xiāng)村工業(yè)升級、集聚的過程，能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略布局調(diào)整。有研究學者指出，對于鄉(xiāng)村地區(qū)教育水平的提升，每提高百分之十，將會使得近百分之七的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性勞動。此外，城鎮(zhèn)化也使得農(nóng)民的生活方式發(fā)生了巨大的變化，“農(nóng)民”與“市民”間的界限越來越模糊，農(nóng)民更愿意提高其精神生活檔次，以文化知識豐富和充實自己的空閑時間。

而另一方面，城鎮(zhèn)化的發(fā)展又在某種程度上阻礙了農(nóng)村初中教育的發(fā)展與進步，使得農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展面臨著在夾縫中求生存的艱難局面。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快，大量的農(nóng)村剩余勞動力被轉(zhuǎn)移，架空了整個農(nóng)村的內(nèi)核，填充著農(nóng)村主體的是婦女、老人和兒童，農(nóng)村表現(xiàn)出衰敗跡象。與此相對照的是農(nóng)村初中教育規(guī)模的縮小，農(nóng)村學生大量涌入城鎮(zhèn)，生源急劇減少。

二、城鎮(zhèn)化發(fā)展中農(nóng)村初中教育存在的問題

1.農(nóng)村初中生源急劇減少

農(nóng)村初中教育出現(xiàn)學生大量轉(zhuǎn)學、生源流失現(xiàn)象。農(nóng)村中絕大多數(shù)家庭的經(jīng)濟收入水平較低，收入結(jié)構(gòu)單一，并沒有太多的剩余資金供學生完成九年義務(wù)教育，因而，許多應該接受義務(wù)教育的學生不得不輟學，這是導致農(nóng)村地區(qū)初中教育生源減少的一個重要原因。而農(nóng)村教育思想觀念的落后性也是導致初中生源減少的一個重要影響因素。許多農(nóng)村家庭仍然脫離不開“讀書無用論”的影響，并不支持學生繼續(xù)學業(yè)，而是要求他們盡早離開學校，打工賺錢。這些短視行為也是影響農(nóng)村初中生源減少的重要因素。

2.農(nóng)村初中師資力量水平下降，師資配備不足

農(nóng)村初中師資水平有限，工作積極性不高，是當前農(nóng)村初中教育的一個重要難題。由于農(nóng)村初中生源減少，學習成績優(yōu)異的學生都轉(zhuǎn)入到了縣城中學就讀，嚴重影響了教師的執(zhí)教信心，教學積極性難以有效調(diào)動起來；而學生人數(shù)的減少，也使得農(nóng)村教師基本處于飽和兼剩余狀態(tài)，教師會時刻擔心失去工作，生活得不到保障，在這樣的壓力下，教師很難集中精力從事教育教學活動，久而久之，師資隊伍也就難以穩(wěn)定，出現(xiàn)農(nóng)村教師向縣城中學轉(zhuǎn)移，農(nóng)村教師數(shù)量減少。

3.農(nóng)村初中教育經(jīng)費短缺，軟硬件配置落后

農(nóng)村實施免費義務(wù)教育之后，農(nóng)村初中生均可享受“兩免一補”的優(yōu)惠政策。農(nóng)村中學的教學經(jīng)費主要是由政府補貼而來的，隨著教師工資發(fā)放到個人的政策及農(nóng)村中學辦公經(jīng)費的日益拮據(jù)，農(nóng)村初中教育機構(gòu)對教師收入的調(diào)控能力逐漸減弱，甚至沒有調(diào)控，這就導致農(nóng)村初中教育階段教師工資水平始終處于靜止狀態(tài)，無法調(diào)動教師辦學的積極性。由于教育經(jīng)費的短缺，不少農(nóng)村初中教育教學設(shè)備配置落后，有的學校并沒有專門的語音室，英語教學資源嚴重短缺，與縣城中學相比存在著巨大差距。農(nóng)村初中圖書館資源總量少，資源更新速度緩慢，不能夠滿足學生日常學習需要。而計算機的學習與實際操練，更是受到硬件配置水平的限制，計算機教育基本上處于應付層面，缺乏專業(yè)的計算機執(zhí)教教師，學生的實際操作得不到指導和提升。

三、城鎮(zhèn)化發(fā)展中農(nóng)村初中教育的發(fā)展前景

我國城鎮(zhèn)化進程的推進，一方面使得農(nóng)民接受知識信息的機會增多，更多的農(nóng)村子女享受到平等的教育機會，促使農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)人口轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)比例的優(yōu)化；另一方面， 城鎮(zhèn)化過程中，農(nóng)村初中教育也面臨著更為嚴峻的考驗，生源減少、師資隊伍不足、教育經(jīng)費短缺等問題，這些問題嚴重阻礙了農(nóng)村初中教育的發(fā)展，因而必須正面應對，提出切實可行的解決方案。

1.加強農(nóng)村初中教師隊伍建設(shè)

農(nóng)村初中教育水平提升的關(guān)鍵在于師資水平，因而，必須加強農(nóng)村初中教師隊伍建設(shè)。一是，要重視農(nóng)村初中學校領(lǐng)導的選拔和任用，為學校的管理階層提供優(yōu)秀的組織者和領(lǐng)導者；二是，要為教師創(chuàng)造更多的培訓、交流與學習的機會，以提高教師工作的積極性和教學水平。

2.加大對農(nóng)村初中的財政傾斜力度

農(nóng)村初中教育所面臨的困境中，最大的就是教育經(jīng)費短缺，因而，必須加強農(nóng)村初中教育的財政支持力度，積極購置更多的軟硬件設(shè)施，為教師提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學工具，才能夠保證課堂教學效果；要積極落實教師工資待遇政策，適時調(diào)整教師收入，讓教師的收入與其付出更加相當。針對農(nóng)村初中英語教學資源短缺、教學設(shè)備落后的問題，要加大對這方面的資金投入，建設(shè)專門的語音室，改善英語教學環(huán)境；要加強圖書館建設(shè)，及時更新圖書館資源，購進新書，豐富館藏，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)的學習材料，滿足正常的教學需要。

四、結(jié)語

總之，農(nóng)村初中教育存在著諸多的問題和困境，如生源減少、學生整體素質(zhì)差，師資力量水平達不到既定要求，教育教學經(jīng)費短缺，軟硬件配置差等問題，應對這些問題，要從加強農(nóng)村初中教師隊伍建設(shè)、加大對農(nóng)村初中的財政傾斜力度方面做起，以提高農(nóng)村初中教育水平，更好的適應我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的總體目標。

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