【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0020-01

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康”。那么，如何培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)呢？我認(rèn)為有以下幾點：

一、一日生活中，為幼兒營造一個充滿愛和關(guān)切的環(huán)境。

在一個班級里，由于先天素質(zhì)和家庭環(huán)境的差異，每個幼兒都有著不同的生活環(huán)境和性格，有的熱情大方、善于言辭，有的孤僻沉默、整天不語。特別是兒童村的孩子，他們因為失去父母而極為渴望感情；他們因為驟然降臨的災(zāi)難、寄人籬下或漂泊不定的生活而心情抑郁、情緒變化無常。因此，作為每天和他們朝夕相處的老師來講要能理解、接納每個幼兒的特點，采取母愛輸入的教育方式，讓他們在愛的撫慰與感召下回歸童心、認(rèn)知自我、建立自信。

1.通過公益活動激發(fā)幼兒“愛”的情感。蘇霍姆林斯基說過：“人最微妙的一個本領(lǐng)，就是善于愛。愛能打開人身上最隱秘的源泉，而從其中將潺潺地涌出生氣勃勃的善意來。”兒童村由于是一個由國際SOS組織資助的福利事業(yè)單位，因此，逢年過節(jié)經(jīng)常有社會各界的愛心人士前來慰問、募捐，我們會抓住這種教育契機(jī)來啟發(fā)幼兒學(xué)會“愛”與感激。同時也會組織孩子們參加一些社會公益活動，在黑龍江電視臺舉辦的為先天性心臟病兒童籌款的“大行德廣”愛心活動中，兒童村的師生們共同表演了手語歌曲《感恩的心》。在活動現(xiàn)場一名不滿三周歲的心臟病患兒，在媽媽的懷抱中接受了社會各界人士的捐款，我們的孩子為自己能幫助別人而自豪的同時，也感謝父母給自己一個健康的身體。

2.創(chuàng)設(shè)情境體驗關(guān)愛。游戲是幼兒最喜歡的活動方式，因此，教師在區(qū)域活動時，通過娃娃家的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗自己生病時父母擔(dān)驚受怕、不眠不休地照顧孩子的艱辛，體會父母對自己的關(guān)愛。

近幾年我們還嘗試提前1—2個月接收3周歲的幼兒入園，讓即將畢業(yè)的大班孩子實行“一幫一”的服務(wù)。他們會盡職盡責(zé)地履行自己的職責(zé)，帶領(lǐng)小弟弟、小妹妹去喝水、洗手、上廁所、甚至還會喂他們吃飯。使他們學(xué)會了如何關(guān)心、照顧他人，體會幫助別人給自己帶來的快樂。

二、重視情感教育，培養(yǎng)幼兒的健康情感。

目前，我國因受“應(yīng)試教育”的影響，無論幼兒園還是家庭都不同程度地存在著重視知識傳授、輕視對幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其忽視對情感、意志、性格等方面的培養(yǎng)，致使相當(dāng)一部分孩子心理不健全，甚至造成心理疾患。情感是一個人對客觀事物態(tài)度的體驗，它對智慧的發(fā)展、德性之養(yǎng)成以及整個人的成長來說，像陽光、像雨露。沒有健康的情感，便沒有完美的童心，更不利于健全人格的形成。因此，要重視對幼兒健康情感的培養(yǎng)。

心理健康教育更是SOS兒童村孩子健康成長的客觀需要。在SOS家庭中生活的孩子，經(jīng)歷了生活環(huán)境的巨變，長期缺乏良好的教育環(huán)境與條件的支持，他們身上都不同程度地存在心理問題。通過科學(xué)的心理教育、引導(dǎo)，讓他們在集體生活中還原熱愛生活、追求上進(jìn)的純真本性，克服改正各種心理問題與失律行為，使他們單純起來、樂觀起來、自信起來。因為一個心理不健康的孩子，不可能正確接受科學(xué)的教育信息、自覺專注地學(xué)習(xí)、友善和平地與人相處，并最終成長為一名心理健康、人格完善的人。

三、家園共育，為幼兒提供營建健康心理品質(zhì)的生活環(huán)境。

美國教育家娜苔在自己的成名之作《孩子在他們生活的環(huán)境里學(xué)習(xí)》中，對孩子生活環(huán)境與心理發(fā)育狀態(tài)之間的關(guān)系做了如下的描述：“如果孩子生活在指責(zé)中，他學(xué)會責(zé)備；如果孩子生活在仇恨中，他學(xué)會爭斗；如果孩子生活在恐懼中，他學(xué)會害怕；如果孩子生活在憐憫中，他學(xué)會自餒；如果孩子生活在鼓勵中，他學(xué)會自信；如果孩子生活在寬容中，他學(xué)會厚道；如果孩子生活在表揚中，他學(xué)會贊揚；如果孩子生活在接納中，他學(xué)會友愛；如果孩子生活在肯定中，他學(xué)會自珍；如果孩子生活在賞識中，他學(xué)會立場；如果孩子生活在共享中，他學(xué)會慷慨；如果孩子生活在誠實和公正中，他學(xué)會的是真理和正義；如果孩子生活在信任中，他學(xué)會信任別人；如果孩子生活在熱愛中，他學(xué)會熱愛我們所生存的這顆星球?！?/p>

由此看出，良好的家庭氛圍對孩子健康心理品質(zhì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家庭和睦、溫馨融洽、文明民主、有助于孩子健康心理的塑造。相反，家庭經(jīng)常爭吵、父母關(guān)系緊張或生活動蕩，孩子就猶如驚弓之鳥，致使孩子孤僻冷漠，自我封閉。所以，作為家長要為孩子營造一個寬松的家庭環(huán)境，使孩子健康成長。

1.給孩子滿足情感需要的愛。孩子的需要包括物質(zhì)、精神、情感等多方面內(nèi)容。情感需要的滿足，是孩子對愛的接受和反應(yīng)的敏感點。當(dāng)孩子恐懼時，父母或老師要將孩子攬在懷里表示對他的安慰；在孩子取得好的成績、做了值得夸獎的好事時，拍拍他的頭、肩、手表示對他的稱贊和鼓勵；在孩子受了委屈的時候，將孩子擁在懷里，幫助他分析委屈產(chǎn)生的原因，用自己對他的積極關(guān)愛，幫助孩子排解心理壓力和不良情緒，用一種積極的方式表達(dá)你對他的理解和同情。讓孩子在感受愛的過程中，學(xué)會關(guān)愛他人、幫助他人。

2.耐心傾聽孩子表達(dá)心聲。家長應(yīng)善于以平等的態(tài)度和孩子交往，平等交往的關(guān)鍵在于不居高臨下，不給孩子施加壓力，與孩子交流時要多一些商量、少一些命令。家長和孩子的交流不僅可以使他們獲得各方面的知識和能力，更重要的是能夠及時溝通情感，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。也可以讓孩子感受到來自父母的關(guān)愛，從而有一種心理上的安全感和滿足感。孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵的話語，都會使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴(yán)受到極大的傷害。

“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，正心為本”。這就要求我們幼教工作者要高度重視幼兒的心理健康教育，使他們在快樂的童年生活中身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《SOS家庭教育理論與對策研究》