【摘要】中職生理教學(xué)要以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮生理教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。中等職業(yè)教育關(guān)鍵在于培養(yǎng)人的職業(yè)技能素質(zhì)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】中職 生理學(xué)教學(xué) 個(gè)性培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0015-01

中等職業(yè)教育關(guān)鍵在于培養(yǎng)人的職業(yè)技能素質(zhì)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展關(guān)系到其在社會(huì)發(fā)展中能否適應(yīng)社會(huì)需要。中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育中重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀有知識(shí)、懂技術(shù)、實(shí)踐操作技能強(qiáng)等實(shí)用型人才的任務(wù)。中職生理學(xué)主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體護(hù)理基本知識(shí)、技術(shù)、技能和操作方法、提高生理、心理機(jī)能能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。教學(xué)中應(yīng)該更加重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用和參與性能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力，使學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)生的個(gè)性得到健康的發(fā)展，只有尊重學(xué)生的主體地位和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康成長(zhǎng)，“教”與“學(xué)”的活動(dòng)才能發(fā)揮其作用。

1.個(gè)性的特征

個(gè)性包括個(gè)性的傾向性和個(gè)性心理特征。個(gè)性傾向性是個(gè)體對(duì)某事物占主導(dǎo)地位的指向性。它包括動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等。個(gè)性心理特征是指?jìng)€(gè)體經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。它包括性格、氣質(zhì)和能力等。

影響個(gè)性形成和發(fā)展的因素，主要有遺傳、環(huán)境和教育。教育因素在人的個(gè)性發(fā)展過(guò)程中起著決定性的作用。根據(jù)生理學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，體育教學(xué)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)生理學(xué)興趣和意識(shí)，發(fā)展自我動(dòng)手能力為主，同時(shí)兼顧調(diào)節(jié)學(xué)生的氣質(zhì)和性格，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。

2.中職學(xué)校生理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基本要求

2.1認(rèn)真識(shí)別學(xué)生的個(gè)性，正確處理個(gè)性與共性的關(guān)系。認(rèn)真識(shí)別中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是發(fā)展個(gè)性的前提。中職生在校期間主要是學(xué)習(xí)將來(lái)實(shí)際工作需要的理論知識(shí)、操作性強(qiáng)的技能。有較多的課余時(shí)間由自己支配。而且，學(xué)生入校前基礎(chǔ)知識(shí)、技能也存在差異。因此，在教學(xué)中既有對(duì)學(xué)生統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，又有在其基礎(chǔ)上使每個(gè)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的環(huán)境和條件，使其有較強(qiáng)的個(gè)性能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。

2.2在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生自我價(jià)值的意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)時(shí)，要建立起一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使師生、學(xué)生之間關(guān)系和諧，互相信任、尊重；使教材教法符合學(xué)生的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

中職生成人化的心理逐漸趨向成熟階段，過(guò)去心目中的教師權(quán)威在逐漸消失，在他們之間會(huì)重新塑造自己心目中的威信人物。這就要求教師必須改變過(guò)去那種以權(quán)威壓制學(xué)生，老師教什么，學(xué)生必須學(xué)什么的強(qiáng)制的教學(xué)方式。因?yàn)槟菢又粫?huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，造成學(xué)生不愿上、不想上、怕上課，對(duì)生理學(xué)失去興趣。因此，教師要根據(jù)中職生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，增設(shè)適合的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)模式，激發(fā)他們的興趣，使其在感受到精神的滿足后能找到表現(xiàn)自我個(gè)性的“閃光點(diǎn)”。

2.3加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在生理學(xué)教學(xué)中，不同的護(hù)理操作項(xiàng)目，對(duì)不同的參與者存在不同的困難和障礙，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下，通過(guò)科學(xué)操作方法，克服困難，取得成功。只有這樣才能有效于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

生理學(xué)活動(dòng)中不僅鍛煉學(xué)生的操作能力，更重要的是在參與項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、協(xié)同配合能力、自我學(xué)習(xí)能力、與人交往能力等等都得到培養(yǎng)、發(fā)揮，無(wú)疑對(duì)學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)有極其重要的意義。

3.在生理學(xué)教學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性

3.1合理安排，建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)中職學(xué)生生理、心理以及不同專業(yè)特點(diǎn)，在制定生理學(xué)教學(xué)計(jì)劃，要建立師生間的良好關(guān)系，運(yùn)用適合于其生理、心理特點(diǎn)的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中磨練自己的性格，培養(yǎng)意識(shí)品質(zhì)，進(jìn)而張揚(yáng)自己的個(gè)性。在教學(xué)中，不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏精神的培養(yǎng)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)注意團(tuán)結(jié)協(xié)作作風(fēng)和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.2科學(xué)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體能動(dòng)性。中職學(xué)校學(xué)生大多數(shù)是人生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的最后階段，在教學(xué)中應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地培養(yǎng)自我意識(shí)，要明確學(xué)生的主體地位，采取多種形式激發(fā)其自我活動(dòng)的能動(dòng)性，并給予其充分的信任和尊重，提供更多的自由空間，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.3深入研究，分組教學(xué)。中職學(xué)校教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)自我鍛煉意識(shí)等方面外，更應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、興趣愛好等因素，合理安排實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，其中分組教學(xué)是一種行之有效的辦法。

在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的性格、性別、操作技能等特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)每個(gè)小組的特點(diǎn)，制定教學(xué)內(nèi)容，因材施教。這樣，學(xué)生可以積極、主動(dòng)地參加自己感興趣的小組進(jìn)行活動(dòng)，教師較易控制課的密度讓不同個(gè)性特征學(xué)生的身心都能得到充分培養(yǎng)和發(fā)展。

3.4注重實(shí)效、科學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，一方面大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改進(jìn)組織形式，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。另一方面要注意把握實(shí)際效果，避免學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)目“感興趣”就只參加這一項(xiàng)目操作，而忽視了全面均衡發(fā)展。同時(shí)，還要完善考核制度，對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以便更好地促進(jìn)教學(xué)。

中職學(xué)校教學(xué)既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，又是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的重要手段。開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以盡情地參加各種技能競(jìng)賽，其思維活動(dòng)與機(jī)體活動(dòng)緊密結(jié)合。在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了人與人之間的交往，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，增強(qiáng)自信心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。