薛志紅

寄托著黑河教育的殷切期望，肩負著推動本區(qū)教育改革的責(zé)任與使命，我榮幸成為黑河市中小學(xué)首批校長后備干部赴北京市昌平區(qū)長陵學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。

一、坐擁文化古城，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)文化

長陵學(xué)校是一所由區(qū)、鎮(zhèn)兩級管理的普通農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，位于風(fēng)景秀麗的世界文化遺產(chǎn)——明十三陵所在地。2010年合并長陵小學(xué)，成為九年一貫制學(xué)校。2009年加入中國名校共同體，教學(xué)改革進入“構(gòu)建高效課堂”新時期。

1.教育理念新。長陵學(xué)校教育的高質(zhì)量、高效益與新理念是密不可分的。李雪濤校長為辦好人民滿意的教育，著力推進五個方向的工作：一是緊扣熱點，強化學(xué)校常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為；二是破解難點，建立減負增效的長效機制，深入推進課改；三是構(gòu)筑高點，建設(shè)有思考、有思路、有思想的領(lǐng)導(dǎo)隊伍和高水平的師資隊伍；四是放大支點，搭建20個教育教學(xué)展示平臺，主動服務(wù)學(xué)生和教師的專業(yè)發(fā)展；五是打造亮點，通過包班組德育教育特色的創(chuàng)辦，樹立長陵學(xué)校教育新形象。嶄新的教育思想和教育理念為長陵學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

2.管理創(chuàng)特色。學(xué)校創(chuàng)建特色化管理，主要體現(xiàn)在兩大方面，一是包班組的德育教育特色，二是“三生”課堂教學(xué)過程的精細化。長陵學(xué)校建立由校長—副校長—年級主任—班主任—學(xué)管會—小組長縱向管理機制，教職工全員參與包班組的橫向德育管理，在工作落實中層層領(lǐng)導(dǎo)，層層約束，層層監(jiān)督。包班組內(nèi)分工細致到位，每人負責(zé)一個小組，上至校長下至司機全部參與到小組和班級管理。包班組制定了詳細的班組職責(zé)、工作內(nèi)容和要求，形成了所有教職工都是管理者的德育管理特色。學(xué)校創(chuàng)建了生活化、生命化、生態(tài)化的“三生”高效課堂教學(xué)模式，僅“三生”課堂教學(xué)管理制度就100多條，條條落到實處、執(zhí)行有力。課堂教學(xué)過程的精細化主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計精細和教學(xué)過程的精細上。對教學(xué)的每一個步驟、過程和知識點都設(shè)計得周密細致。課堂教學(xué)中，教師的思維縝密，語言流暢，表達準確，邏輯性強，沒有一句多余的話，沒有一個多余的字，顯示了教學(xué)過程的精細。

3.文化建設(shè)重浸潤。“小校園，大文化”的獨特校園文化的建設(shè)，處處都有教育功能，時時都有教育機會。一是有專門的宣傳學(xué)校辦學(xué)思想、學(xué)生培養(yǎng)目標、學(xué)生行為規(guī)范的“主陣地”，讓人感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來。二是精選宣傳用語。用教師和學(xué)生自己的語言、作品來宣傳，用身邊的話語來教育師生，沒有命令式、禁止性的語言，而是提示式、溫馨的用語，體現(xiàn)了充分尊重學(xué)生的個性，以人為本的辦學(xué)思想。三是每個班級都有自己的宣傳陣地。注重班級文化建設(shè)，除了班名、班花、班歌、班訓(xùn)外，每個班級走廊兩側(cè)有小組診斷平臺和班級全體師生的大幅照片。學(xué)校以先進的辦學(xué)理念為代表的校園文化獨樹一幟，成為學(xué)校迅速發(fā)展的助推劑。

二、體會名校精髓，助推學(xué)校發(fā)展

體會一：學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。一位好校長就是一所好學(xué)校。校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定學(xué)校的發(fā)展和進程。建立一個認識一致、結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)合作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，是學(xué)校健康發(fā)展的前提。一個對教育事業(yè)充滿感情的教育工作者，總是充滿激情，懷有理想。一定會找準學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力，將一些盲點變成亮點，將一些不可能變成現(xiàn)實，將一些弱勢變成優(yōu)勢，形成系統(tǒng)的“治校、治教、治學(xué)”思想和策略。

體會二：創(chuàng)特色發(fā)展，形文化品牌。創(chuàng)特色學(xué)校文化，是名校品牌的精髓。長陵學(xué)校經(jīng)過環(huán)境、制度和精神文化的深層打造，形成了獨特的管理機制和文化氛圍。一流的學(xué)校不是因為有一流的環(huán)境設(shè)施，而是因為有一流的教師，有一流的文化，形成一種崇尚一流，拒絕平庸，不斷超越自我的校園文化。

為推動我校本土化校園文化內(nèi)涵發(fā)展，應(yīng)著力推進以下五方面工作：一要堅持德育為首，為成人、成才教育提供最基本的保障；二要加強學(xué)習(xí)和強化，使辦學(xué)理念內(nèi)化為廣大師生的共識和共同愿望；三要深化教學(xué)改革，為全面提高教學(xué)質(zhì)量注入源源不斷的動力；四要實行個性化教育，打造特色鮮明的亮點；五要營造學(xué)術(shù)氛圍，提升科研興校的辦學(xué)內(nèi)涵。

體會三：懷感恩之心，建家鄉(xiāng)教育。各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視使我掛職學(xué)習(xí)收獲豐厚，感悟良多。我深刻認識到：學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)依托教育改革，完善機制，強化內(nèi)功，運用科學(xué)系統(tǒng)的管理模式，努力提高家鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量。借鑒掛職學(xué)校的成功經(jīng)驗，在我校推行教學(xué)改革，逐步創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)校管理激勵機制，促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校充分利用假期進行培訓(xùn)，明確以“學(xué)”評“教”的指導(dǎo)思想，逐步加大課改力度，進入“五步三查”課堂教學(xué)模式臨帖階段，明確高效課堂“四評一控”評價技法，深刻領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵。同時，創(chuàng)新德育教育體系，推行“生態(tài)化”班小組文化建設(shè)，營造生命、動態(tài)、綠色、和諧文化氛圍，完成各班級、小組的文化建設(shè)，開設(shè)小組長培訓(xùn)班，建立小組日診斷平臺和星級周考評專欄。注重青年骨干教師的成長，建立青年骨干教師成長檔案，建立青年骨干教師隨筆、反思診斷平臺。

掛職學(xué)習(xí)是我人生中最寶貴的一筆財富，將永久珍藏。地處偏遠決不是讓教育緩步前行的理由。發(fā)展是平等的，這是教育賦予我們的責(zé)任與義務(wù)，打開眼界，勿忘學(xué)習(xí)，結(jié)合實際，才能走出符合我校特色的教育管理之路。

（責(zé)任編輯 史玉英）