孩子們生活在一個(gè)自由、夢(mèng)想的王國(guó)里，他們能不知疲倦地游戲、興致勃勃地畫畫。正是這樣一種無(wú)所顧忌的獨(dú)特視角成就了他們?cè)谝曈X表達(dá)上的原味，而這種原味恰恰是最可貴的。美術(shù)檔案夾就是這種原味的保質(zhì)劑，但是在實(shí)際教學(xué)中，受班額及時(shí)間與空間的限制，美術(shù)檔案夾的使用往往是“虎頭蛇尾”，沒有在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出應(yīng)有的作用。現(xiàn)在，小班化的實(shí)施為美術(shù)檔案夾的應(yīng)用提供了良好的條件。作為美術(shù)教師，如何在小班化背景下更好地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)用檔案夾，使檔案夾在教育過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得美術(shù)教師們深思的問題。

一、現(xiàn)實(shí)：華麗外衣下的尷尬

1.體驗(yàn)不實(shí)后的無(wú)趣

美術(shù)是記錄人類心靈深處的感悟的一種視覺藝術(shù)，這種感悟必須建立在對(duì)事物的深層體驗(yàn)上。美術(shù)檔案夾所呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)是典型、客觀、真實(shí)的，而現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中的模式化、概念化不斷侵蝕著孩子們豐富而神奇的童話寶庫(kù)。當(dāng)我們?cè)趦和嫳荣悤r(shí)看到千人一面的太陽(yáng)、大樹，表情生硬的動(dòng)物、人物時(shí)，再華麗的技法也掩飾不住語(yǔ)言的蒼白。創(chuàng)作過(guò)程沒有切實(shí)體驗(yàn)，也就不會(huì)產(chǎn)生打動(dòng)人心的思路和素材。美術(shù)檔案夾中如果都是這種作品，學(xué)生將會(huì)逐漸失去使用檔案夾的興趣。

2.原味不在后的無(wú)味

“檔案夾中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果?！庇捎诿佬g(shù)檔案夾是由學(xué)生自己歸納、整理的，美術(shù)檔案夾一定要體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。但實(shí)際教學(xué)中教師往往是統(tǒng)一規(guī)劃、整體要求，在美術(shù)檔案夾的建立和使用過(guò)程中缺乏師生、生生及家長(zhǎng)方面的互動(dòng)，沒有真正做到把“評(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致”。長(zhǎng)此以往，美術(shù)檔案夾的使用會(huì)失去應(yīng)有的味道，最終淪于無(wú)味。

3.繁忙經(jīng)歷后的無(wú)奈

我們知道美術(shù)檔案夾這一評(píng)價(jià)方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展等方面起著較為突出的作用。但這一評(píng)價(jià)方法是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其重點(diǎn)不在于檔案夾的建立，而在于使用過(guò)程中師生的互動(dòng)和體驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)卻是我們往往只是存在建立檔案夾的熱情，由于時(shí)間、精力等種種原因缺乏對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，最終使美術(shù)檔案夾的使用在繁忙過(guò)后歸于平淡，甚至很有可能落于不了了之的無(wú)奈。

二、探索：小班化背景下童心的放飛

1.張揚(yáng)個(gè)性，回歸童真

小班化的核心在于“發(fā)展每一個(gè)，精彩每一個(gè)”，美術(shù)檔案夾從建立到使用都應(yīng)體現(xiàn)小班化的優(yōu)勢(shì)，充分展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。筆者在運(yùn)用檔案夾的過(guò)程中構(gòu)思了《我設(shè)計(jì)的美術(shù)檔案夾》一課，學(xué)生知道了是在為自己設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄袋，熱情高漲，充分發(fā)揮他們那充滿童真的想象，為檔案夾的制作提出了許多寶貴的建議。如有的學(xué)生提出在檔案夾上貼上卡通畫以增加親切感，有的提議把檔案夾做成各種形狀，還有的想把檔案夾做成多功能的，可以分類存放各種東西……制作完后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與心理承受能力。在一堂課的教學(xué)中，學(xué)生不僅明確了檔案夾的作用和意義，為今后的教學(xué)評(píng)價(jià)作好了鋪墊，還自己設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)工具，在檔案夾的制作與實(shí)施中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。筆者也根據(jù)學(xué)生的一些建議，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)出了符合兒童心理、生理特點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的檔案夾。

2.以生為本，尊重童趣

世界上凡是做出過(guò)卓越成績(jī)的杰出人才，無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿強(qiáng)烈的興趣，興趣是最好的老師。作為美術(shù)教師的我們更應(yīng)很好地在小班化教學(xué)的背景下把發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。結(jié)合學(xué)校的綜合實(shí)踐課程及校本教材《行知苑》的教學(xué)，筆者引導(dǎo)學(xué)生圖文并茂地記錄自己收集到的各種信息，增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中的童趣，使美術(shù)檔案夾的完善過(guò)程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，并以此培養(yǎng)學(xué)生使用檔案夾的興趣，豐富其承載的功能。另外在建立美術(shù)檔案夾的過(guò)程中，還采取學(xué)生喜聞樂見并符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的訪問、游戲、音樂等形式，使學(xué)生在玩中了解自己目前的狀態(tài)，看到自己的進(jìn)步和不足，在完善美術(shù)檔案夾的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.多維互動(dòng)，放飛童心

在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中要充分利用小班化在時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全員互動(dòng)，有效實(shí)施個(gè)性化教育。筆者鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)。如在藝術(shù)檔案中采用“家長(zhǎng)聯(lián)系單”的形式，多運(yùn)用一些如“你怎么畫得這么好！”“我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)藝術(shù)天才！”這些充滿激情的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生在家中也能受到父母的尊重，容易幫助他們樹立自尊、自重、自愛、自強(qiáng)的良好品質(zhì)，學(xué)習(xí)的信心也會(huì)倍增。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多的了解，教師也能從家長(zhǎng)那里得到有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息。在學(xué)生互評(píng)中要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較，強(qiáng)調(diào)對(duì)作品的描述和體察，強(qiáng)調(diào)關(guān)注同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，強(qiáng)調(diào)自我反思。在實(shí)際教學(xué)的評(píng)價(jià)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多交流，關(guān)注、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，不讓學(xué)生把注意力集中在給對(duì)方打分?jǐn)?shù)或等級(jí)上。否則不但無(wú)助于學(xué)生向他人學(xué)習(xí)，還往往會(huì)造成同學(xué)之間的攀比心理，只關(guān)注對(duì)方的缺點(diǎn)和不足，使評(píng)價(jià)變成互相挑毛病和指責(zé)。

4.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，回歸童味

從語(yǔ)義分析上來(lái)看，檔案夾，即英文“portfolio”，意為代表作選輯的意思。最初使用的是我們的畫家及后來(lái)的攝影家，他們把自己有代表性的作品匯集起來(lái)向預(yù)期的委托人展示。美術(shù)檔案夾正是基于這樣的原理，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的代表作整理成冊(cè)，以便科學(xué)、合理、全面地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況，并依此對(duì)學(xué)生作出發(fā)展性評(píng)價(jià)。

雖然美術(shù)檔案夾的使用已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)中重要的評(píng)價(jià)手段之一，可在平時(shí)的教學(xué)中，要使美術(shù)檔案夾發(fā)揮最大的育人功能卻并不是一件容易的事。大班化教學(xué)中學(xué)生多，教師教育教學(xué)工作繁重，疲于應(yīng)付，又何談追蹤分析。但小班化教育卻給我們提供了這個(gè)可能，教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)作品進(jìn)行指導(dǎo)、分析，給出中肯、富有建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生進(jìn)行一些檔案夾內(nèi)容的篩選或輔以各種收集資料的手段，如為學(xué)生的作品裝裱、拍照、刻錄光盤，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生的作品寫一些短評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)表示肯定等。這樣，使美術(shù)檔案夾的實(shí)施成為美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的常態(tài)，并充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案夾才會(huì)更豐富，才會(huì)回歸童味而不流于形式。

三、展望：記錄童年的原味，感受成長(zhǎng)的快樂

實(shí)踐告訴我們，無(wú)論多么好的思想，只有通過(guò)實(shí)踐，使它成為現(xiàn)實(shí)，才有實(shí)際價(jià)值。從教師層面上來(lái)看，小班化背景下美術(shù)檔案夾的實(shí)施需要靠全體中小學(xué)美術(shù)教師去落實(shí)、去推進(jìn)。因此最重要的是，全體美術(shù)教師首先要確立“教育孩子六年，為孩子的六十年、民族的六百年負(fù)責(zé)”的思想，改進(jìn)自己的教學(xué)思想和行為，為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。同時(shí)在美術(shù)檔案夾的實(shí)施過(guò)程中，積極思考、大膽探索和交流，從過(guò)去只考慮學(xué)生發(fā)展的模式，轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展、班級(jí)發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的四維發(fā)展模式。

重視學(xué)生參與，尤其是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省，是當(dāng)前評(píng)價(jià)改革的主要方向之一，也是美術(shù)檔案夾的一個(gè)重要特點(diǎn)與要求。小班化在教學(xué)規(guī)模上與大班相比處在劣勢(shì)地位，如果在美術(shù)檔案夾的應(yīng)用過(guò)程中依然要求整齊劃一、統(tǒng)一要求，那么效益低將是阻礙其發(fā)展的致命障礙。因此，在小班化背景下使用美術(shù)檔案夾，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品，反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑。同時(shí)，要構(gòu)建多維的、活潑的、著眼于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使美術(shù)檔案夾真正成為學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要載體，成為記錄學(xué)生童年原味的平臺(tái)，讓他們感受成長(zhǎng)的快樂。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)美術(shù)檔案夾，回頭看到自己成長(zhǎng)的軌跡，回味自己童年的夢(mèng)想時(shí)，他們感受到的一定是春風(fēng)拂面、絢麗多姿，透過(guò)那童言稚圖，觸摸到的必將是人生最初的原味。