《水》是蘇教版五年級下冊最后一個(gè)單元的最后一篇課文，此單元的主題是“人與自然”，或許編者的意圖是要讀者珍惜水資源。但這篇課文的解讀可以是多元的，有的人讀到了有水之樂，有的人讀到了缺水之苦，有的人更是讀到了炎炎夏日母親的那份愛心。不管怎樣解讀，這種指向情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，絕大部分學(xué)生也能一讀就明白，而關(guān)注文本語言給學(xué)生帶來的獨(dú)特感受，學(xué)習(xí)兩個(gè)場景，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，知道作者分別通過“人物的活動”和“個(gè)人的觸覺”來表達(dá)了“痛痛快快”和“舒服”之感覺，才是這篇文章最重要的教學(xué)價(jià)值。

一、引向感覺

1.屏幕依次出示文中三句話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。

下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。

特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。

2.這三句話，雖然內(nèi)容不同，但表達(dá)的感覺是相同的，水是村子里最珍貴的東西。（板書：感覺）

3.過渡：課文重點(diǎn)描寫了兩個(gè)場景：雨中洗澡、勺水沖涼（指板書）。

作者在寫這兩個(gè)場景的時(shí)候，運(yùn)用語言表達(dá)了哪兩種感覺？又是用了什么方法呢？

二、體會感覺

（一）走進(jìn)“雨中洗澡”的場景

1.我們先來到每個(gè)人都期盼的日子——下雨天，進(jìn)入“雨中洗澡”的場景。第二節(jié)中，孩子們雨中洗澡的情景最為精彩。我們就讀這部分文字。

自由讀第二自然段，思考：作者表達(dá)了什么感覺？我們可以從哪些字詞中感受到？

（1）先交流感覺：“痛痛快快”。

（2）再交流從哪些字詞感受到了“痛痛快快”。

抓住“脫得光溜溜”“大呼小叫、奔跑跳躍”“吃”等詞體會。

2.（圈出段落中的動詞）小結(jié)：孩子們顧不得害羞，顧不得文明，也顧不得衛(wèi)生，在雨中盡情地洗澡，自由地享受過節(jié)一樣的美好。

3.想象自己仿佛看到了孩子們在雨中奔跑跳躍的情景，個(gè)別讀、齊讀，讀出作者想表達(dá)的這份“痛痛快快”的感覺。

4.大人們也放下了手中的活兒，加入了洗澡的行列，引讀大人們洗澡的部分。

5.作者寫人們雨中洗澡的場景，是抓住什么來寫的？（眾人的活動）（板書：活動）

（二）“勺水沖涼”的場景

1.那“勺水沖涼”又表達(dá)了什么感覺呢？

瀏覽四、五小節(jié)，請用文中的一個(gè)詞語來概括。（板書：舒服）

2.一勺水從頭淋到腳，作者用了一個(gè)小節(jié)，三句話，130個(gè)字來表達(dá)這種舒服。默讀第五自然段，思考：作者怎樣生動地表達(dá)了“舒服”這種感覺，在書上留下思考的痕跡。

屏幕顯示：“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。”

3.學(xué)生交流。

一句：像一條小溪流，一個(gè)形象的比喻，一勺水分給四兄弟，可以想見少得可憐，可在四個(gè)曬得像狗尾草的人看來，分明已是一條小溪流了，就在他們干燥的皮膚上緩緩地、輕輕地滑過，多舒服??！

緩緩地滑過了……滑過了……滑過了……放慢了水流的過程。他們希望水在身上多停留一會兒，他們太享受這種舒服的感覺了。

二句：我聽得到……我感覺得到……怎么會聽得到呢？分明就是作者夸大了自己的感受，因?yàn)樗娣恕?/p>

三句：撫摸——舒服的觸摸；還有“潤濕”這個(gè)詞語——與“濕潤”相比，突出了“潤”字，水雖少，卻帶來滋潤、舒服之感。

4.小結(jié)：是啊，一勺水沖下來只要短短幾秒，作者卻無限地放慢了整個(gè)過程，夸大了當(dāng)時(shí)的感受，甚至加進(jìn)了自己的幻想，真真切切地寫出了勺水沖涼帶給他的舒服。選擇一句你最喜歡的，好好讀一讀。

指讀，評價(jià)。

5.字里行間，我們讀出了舒服。這種舒服的感覺又是用什么方法來表達(dá)的呢？

屏幕紅顯：臉、脖子、胸和背、大腿和膝蓋……

根據(jù)學(xué)生的呼應(yīng)，依次在“毛孔、血管、皮膚、腳板”等詞上加點(diǎn)。

6.這段話，作者正是抓住了水在滑動的過程中和人身體從上到下各個(gè)部位的接觸所產(chǎn)生的感覺來寫，詞典中，這叫觸覺。

關(guān)注觸覺部位，再次讀好這段話。

三、比較感覺

1.學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲。

2.同桌討論：能不能把“痛痛快快”和“舒服”兩種感覺換一下？

3.小結(jié)：表達(dá)的感覺是根據(jù)選取的場景來決定的。雨中洗澡是一個(gè)痛痛快快的場面，所以作者抓住眾人熱鬧的活動來寫，而勺水沖涼的舒服之感，作者卻抓住個(gè)人細(xì)膩的觸覺來寫。場景、感覺、方法高度統(tǒng)一，值得我們以后作文中好好學(xué)習(xí)。（板書：方法）

4.朗讀這兩段話，體會不同，積累語句。

四、表達(dá)感覺

1.出示：“冰鎮(zhèn)飲料”這個(gè)詞語。

2.用詞概括什么感覺？——涼、爽。

3.按平常你喝這種飲料的經(jīng)驗(yàn)，它會和你身體的哪些部位接觸？（手心、嘴唇、牙齒、舌頭、喉嚨、胃等）

4.創(chuàng)設(shè)場景，練習(xí)寫話。

（1）創(chuàng)設(shè)場景：天氣真熱啊，我回到家已是大汗淋漓，趕緊打開冰箱。哇，一股冷氣撲面而來，好爽啊！我立即伸手拿出一瓶冰鎮(zhèn)飲料，

。

（2）提出要求：炎炎夏日，冰鎮(zhèn)飲料帶給你的肯定是別樣的感覺，請抓住它帶給你的觸覺，把它寫下來，和同學(xué)分享。

5.交流。

6.總結(jié)延伸：

（1）在以后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的方法把感覺表達(dá)得生動而又細(xì)膩。

（2）繼續(xù)完成并修改片段，和同學(xué)分享。