作文要想寫得精彩生動，可以依靠“精彩的情景”“鮮明的人物形象”“別樣的心理活動”等內(nèi)容來體現(xiàn)。如何體現(xiàn)呢？可以用“反襯法”呀。所謂“反襯法”，就是通過“反面”的描寫來體現(xiàn)“正面”的內(nèi)容。具體操作方法如下：

一、 反襯出精彩的情景

【例文呈現(xiàn)】

門和窗戶都緊緊地關(guān)著，有一絲冰冷的空氣透過縫隙鉆進屋子里，像是一枚犀冷的冰針扎向我的腳踝。但屋內(nèi)的爐火很快就將這一絲冷空氣俘虜在溫暖的氛圍里，稍稍冷過之后，屋子里還是溫暖如春。大葉菊展了寬大的葉子，得到的溫暖有些過分，像是解開了衣領(lǐng)散散余熱；吊蘭花則懶懶地伸了長長的葉片，在溫和的墻角處，似乎是安逸地睡著了；名字叫“大花”和“黑花”的兩只貓兒，竟然偎在一起無憂地睡著了。屋外寒風呼叫，不知正在寒風里執(zhí)勤的老爸是不是已經(jīng)冷得鼻子尖都紅了。

【方法解讀】

爸爸在寒冷的冬天里執(zhí)勤，為了說明執(zhí)勤艱苦，需要呈現(xiàn)一個“很冷的情景”。描述“很冷的情景”，常用的方法無非是寫室外的冷風、禿樹、寒冰等等內(nèi)容?？墒沁@種正面描寫大家都在用，過于平俗，為了讓作文不至于平俗，作者拋棄了正面描寫室外寒冷的情景的老路子，轉(zhuǎn)而描寫室內(nèi)溫暖的情景：冷風被室內(nèi)的溫暖俘虜了，植物正常地伸枝展葉，動物溫暖地睡著了，這些內(nèi)容構(gòu)成了一幅溫暖如春的室內(nèi)情景，這種情景的反面即是室外的寒冷無比。用溫暖的情景來反襯寒冷的情景，于溫暖處想象寒冷景，更是讓人不寒而栗，這就是反襯情景的文字感染力。

二、 反襯出鮮明的形象

【例文呈現(xiàn)】

有四五個同學在衛(wèi)生區(qū)里打掃衛(wèi)生。忽然聽到“啪”的一聲，扭頭一看，原來是近處車棚里有一輛自行車被吹倒在地上。劉偉說：“哎呀，好精彩呀，風力這么大，自行車都能給吹倒了，果然是‘英雄風’。”趙棟說：“有人敢去扶嗎？誰扶誰倒霉，不信你試試——扶車的總會被人家懷疑是弄倒車的?！睂O鵬說：“對，這年頭，好事難做，好心不得好報的?！蓖鮼唲傉f：“得了，咱是來打掃衛(wèi)生的，別費口舌說些無關(guān)的話了，打掃完了衛(wèi)生區(qū)，還要進教室背課文吶?！币?b name="4cd2fHLN0w252bO7xd5DCus7D4g=">直沒有說話的孫維卻走到倒地的自行車邊，輕輕扶起，又小心地安放好。大家面面相覷，有些慚愧——面對倒地的自行車，有人幸災樂禍，有人抱天怨地，有人世故刁滑，有人事不關(guān)己，唯有孫維的做法與大家不同……

【方法解讀】

倒地的自行車成為一塊“道德試金石”，能不能主動幫人家扶起自行車成為對一個人道德水準的檢測方式，總歸會有一個道德高尚的人站出來，屹立在大家面前?？墒沁@段作文在塑造孫維同學的道德形象時，卻沒有把筆墨正面放在孫維身上描繪，而更多地放在了孫維同學的“對立面”去寫：先寫有人“幸災樂禍”，再寫有人“世故刁滑”，后寫有人“事不關(guān)己”，這些很不高尚的言語行為，恰能從反面襯托出孫維的高大——一個不畏世俗、樂于施助的人物形象雖然沒有動用太多筆墨，卻在文章的末端赫然聳立，讓人敬佩。這就是反襯人物形象事半功倍的效果。

三、 反襯出別樣的心理

【例文呈現(xiàn)】

我知道剩下的時間不多了。

“當——當——當”鈴聲響起來，監(jiān)考的老師輕聲慢語地提醒：“同學們，距離考試結(jié)束還有15分鐘，請掌握好時間，繼續(xù)作答?！?/p>

我的大腦像是慢慢要停轉(zhuǎn)了一樣，如教室里掛著的舊電扇，已經(jīng)無力，擾不起一點兒空氣。試卷上用文字堆積起來的難題，在我的眼里慢慢變得模糊，正慢慢地遠離我的思維，慢慢消失在我的視界里。

汗水從我的額頭慢慢滲出，慢慢地向下匯聚，汗珠越聚越大，我卻沒有心思把正在慢慢長大的汗珠抹掉，“啪”的一聲掉在試卷的難題上。

15分鐘的時間正在漸漸流逝，我答完試題的可能性慢慢變小……

【方法解讀】

考試總會給人一種“心急”的感覺，遇到難題，考試時間不足更能讓人體驗“心急如焚”的心理感受。上文作者并沒有正面直接表述自己“著急萬分”的心理，而是不斷從“反面”襯托這種心理：慢悠悠的鈴聲，老師的輕聲慢語，無力旋轉(zhuǎn)的舊電扇，慢慢窒息的思路，慢慢滲出的汗水……這些“慢慢”無不在努力反襯一種極壓抑、極無奈、將要崩潰的“焦急”。正所謂“慢慢的東西”是座山，山下卻壓著“焦急”的火。以“慢慢”反襯“焦急”讓人感同身受，如視其心。這就是反襯心理讓人如臨其境的效果。