“中國(guó)式求人”

全國(guó)政協(xié)委員周新生在政協(xié)大會(huì)發(fā)言時(shí)說(shuō)，一位司局級(jí)老領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)女兒在他的極力反對(duì)下，仍入外籍并嫁給外國(guó)人，女兒勸他的一句話是：“爸爸，您將來(lái)再不用為外孫上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)求人了！”

——“中國(guó)式求人”，相信很多人都不陌生。小到孩子入學(xué)，大到數(shù)億元項(xiàng)目的審批，現(xiàn)實(shí)中很多人常常希望通過(guò)“求人”來(lái)解決問(wèn)題。

“中國(guó)式求人”泛濫，固然有“傳統(tǒng)文化”的影響，但也能看出行政體制改革的迫切，只有政府真正放權(quán)讓利，市場(chǎng)主體才能自由地在市場(chǎng)中一較高下，從而實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置，提升全社會(huì)成員的福祉，這樣才能減少“中國(guó)式求人”的尷尬。在政府職能轉(zhuǎn)變之外，公民也要自我抵制“求人”思維、擁抱法治。一個(gè)良好的社會(huì)秩序，絕不是“求”來(lái)的，而是所有成員共爭(zhēng)共創(chuàng)的。只有政府和社會(huì)各安其位，權(quán)力得到約束，權(quán)利有尊嚴(yán)，才有可能告別“中國(guó)式求人”。

（摘自《新京報(bào)》）

“微改革”

由于公開“專車”車牌號(hào)引來(lái)質(zhì)疑，云南省紅河州委常委、宣傳部長(zhǎng)伍皓稱自己的做法是“微改革”，并為“微改革”不被理解感到委屈。

——當(dāng)事人對(duì)輿論質(zhì)疑的反應(yīng)，也折射出一些問(wèn)題。就輿論監(jiān)督而言，要對(duì)改革者的精神給予支持，但支持也必須有原則?；镜脑瓌t有二：一是辨識(shí)改革的“真?zhèn)巍?，不能被打著改革旗?hào)的“偽改革”和“反改革”忽悠，監(jiān)督改革者走正確的方向；二是分清個(gè)體和制度的責(zé)任，明晰改革者所能承受之輕與重，不能把制度問(wèn)題全部推給個(gè)體，更不能把解決問(wèn)題的責(zé)任，全劃到個(gè)體的名下。如果過(guò)分苛責(zé)，就會(huì)把相關(guān)的制度責(zé)任推給個(gè)體了，是“伍皓們”無(wú)法承受之重。在這樣的輿論環(huán)境中，確實(shí)可能如伍皓所說(shuō)，越來(lái)越多的人不再改革，而是安于現(xiàn)狀，改革的力量也被消解。這是所有關(guān)注改革、發(fā)展的輿論需要注意的方面。

（摘自《廣州日?qǐng)?bào)》 熊丙奇/文）

“英語(yǔ)教育”

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長(zhǎng)張樹華提出，中國(guó)應(yīng)該制定科學(xué)的外語(yǔ)教育戰(zhàn)略，在社會(huì)上產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。

——你可以不愛(ài)英語(yǔ)，你可以不用英語(yǔ)，但你必須學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)已經(jīng)不是手段，而是目的本身。當(dāng)我們的學(xué)生在為學(xué)英語(yǔ)困擾無(wú)比、耗費(fèi)大量精力的時(shí)候，國(guó)外的學(xué)生卻可以專注于自己的興趣和專業(yè)。試問(wèn)，我們的教育質(zhì)量怎么去跟人家比？從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)生因?qū)W習(xí)英語(yǔ)而荒廢正常學(xué)業(yè)，使整個(gè)中國(guó)的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，恐怕絕非虛言。

（摘自《北京青年報(bào)》 盛翔/文）

“職稱改革”

人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)王曉初最近表示，目前人社部正在進(jìn)行職稱制度改革的頂層設(shè)計(jì)，將分類推進(jìn)各行業(yè)的職稱制度改革。

——職稱改革一定要改變目前的不合理做法。一是論文。像中小學(xué)教師，其主要工作就是教書育人，在他們?cè)u(píng)定職稱時(shí)一定要交論文，實(shí)在有點(diǎn)強(qiáng)人所難。二是職稱外語(yǔ)。如果業(yè)務(wù)中需要外語(yǔ)，考一考是應(yīng)該的，但所有職稱不分類別不分層次都硬性要求考外語(yǔ)，這就顯得過(guò)于僵化。三是職稱計(jì)算機(jī)。信息時(shí)代人人都會(huì)計(jì)算機(jī)知識(shí)，但計(jì)算機(jī)一旦加上“職稱”兩個(gè)字，就變得面目可憎起來(lái)，它并不考你實(shí)際工作中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的上網(wǎng)等內(nèi)容，卻偏偏考你用不上的編程、數(shù)據(jù)庫(kù)。

在僵化落后的考試科目背后，其實(shí)是有關(guān)機(jī)構(gòu)的慣性思維。推進(jìn)職稱評(píng)定改革，這種為考試而考的思維必須改變。

（摘自《燕趙都市報(bào)》 周東飛/文）