【教學目標】

1.理解課文第二至六自然段，感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2.能有感情地朗讀課文，體會作者仔細觀察并運用打比方、列數(shù)字、作比較等表現(xiàn)事物特點的方法。

3.通過體驗海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，聯(lián)系學生生活，激發(fā)學生熱愛自然和家鄉(xiāng)的情感，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

【教學過程】

一、猜想圖片，引入課題

1.猜圖揭題。

聚光燈出示圖片：海底一角。學生猜圖。

今天這節(jié)課老師帶領你們繼續(xù)暢游海底世界。

呈現(xiàn)出完整的海底世界圖片。揭示課題并板書：海底世界。

2.復習回顧。

師：通過上節(jié)課的學習，海底世界給你留下了什么印象？

課件出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

板書：景色奇異　物產(chǎn)豐富。

二、師生互動，體驗聲音

師：海底世界的景色到底奇異在哪兒呢？（組織學生自讀課文并交流）

1.海底寧靜。

（1）播放視頻：波濤洶涌的海面和寧靜的海底。

（2）出示文字：當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。

（3）師：多奇特的畫面呀，你能讀好它嗎？指名讀。

2.海底靜中有聲。

（1）師：還有哪些地方讓你覺得景色奇異？（出示課文第二小節(jié)關于聲音的句子）

（2）師：怎樣才叫竊竊私語？誰能用“竊竊私語”造句？

（3）師：除了這些聲音，海底還有可能發(fā)出哪些聲音？（播放視頻）

（4）　師：你聽到了哪些聲音？

句式練習：有的像……有的像……有的像……

（5）出示語句：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

（6）師：它們在吃東西、行進、遇到危險時發(fā)出聲音，仿佛在說什么？

（7）指導朗讀：你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？誰愿意來讀一讀？

（8）總結：原來看似寧靜的海底有了動物們的竊竊私語，變得還真熱鬧。這樣的海底世界還真是——（景色奇異！）

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)以教師的“扶”為主，組織學生精讀課文第二小節(jié)，感悟海底世界靜中的聲音。同時，教師注重讓學生親近文本，并將傾聽與想象相結合，既理解重點詞語的意思，又感受到海底世界聲音的神秘有趣?！?/p>

三、合作探究，親近動物

過渡：剛才我們走進聲音館，感受了海底聲音的奇異，接下來你想了解海底的什么？讓我們先走進動物館。

1.出示學習提示并組織學生在小組內合作學習第三小節(jié)。

學習要求：在這些動物中，你最喜歡哪種動物？說說喜歡的理由，注意將它的樣子和活動方式說清楚。

2.學生選擇自己喜歡的動物展開學習，隨機出示：海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚的視頻或圖片。

3.總結：課文先總的介紹海底動物各有各的活動特點，再分別描寫各種動物的活動，這樣的結構，叫——（總分結構）。

4.指導朗讀：想不到海底動物的活動這么有意思！讓我們一起帶著新奇，再把這段文字讀好。

四、自主學習，了解植物和礦物

過渡：剛才，我們了解了海底靜中有聲、動物活動方式各異的特點，感受到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的狀況。課文第四五小節(jié)又是從哪些角度具體介紹海底的豐富多彩的呢？請你用剛才的這些方法，自己學習這兩小節(jié)，說說你從中知道了什么。

1.出示課文第四小節(jié)。

理解　“色彩多種多樣”、“形態(tài)各不相同”。

2.引導：海底的植物遠遠不止這些，瞧?。ǔ鍪竞５字参飯D片）

3.總結提問：看到這么多海底植物，你想說什么？這一小節(jié)圍繞哪句話來講的呢？

出示：海底植物的差異也是很大的。

4.引讀：難怪說海底真是個（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。

五、拓展延伸，升華情趣

總結：海底景色光怪陸離、千姿百態(tài)，令人向往，讓我們再來靜靜地欣賞一下海底世界的美景。

播放視頻：海底世界。

拓展：欣賞了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，同學們流連忘返?，F(xiàn)在該是回到家鄉(xiāng)如東的時候了。如東是中國海鮮之鄉(xiāng)，它有著豐富、鮮美的海產(chǎn)品。

出示圖片：天下第一鮮——文蛤、梭子蟹、竹蟶、泥螺等。

布置作業(yè)：調查了解如東的海產(chǎn)品并向父母介紹它們的特點。

（責編　韋　雄）