摘 要：教師和學生是高中政治教學的參與者，對教學的實際影響是決定性的。所以，必須采取各種有效措施來塑造與維持良好的師生關(guān)系，進而推動高中政治教學的實質(zhì)性進展。探索新時期高中政治教學中良好師生關(guān)系塑造的路徑和策略，就能為提高教學質(zhì)量提供保障。

關(guān)鍵詞：高中政治教學；師生關(guān)系；課堂教學；師生交流；教學氣氛

高中政治教學的本質(zhì)在于提升學生的政治思維能力，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)和政治覺悟。我們看到，當前高中政治教學過程中仍然存在不少的困難和問題，諸如教學方法不對頭、課堂教學“裹足不前”、師生關(guān)系“不溫不火”等。其中，師生關(guān)系的好壞直接可以影響政治教學的進程和質(zhì)量。因此，把教學中師生關(guān)系的塑造、維系作為教學的一個重點，應(yīng)該成為廣大高中政治教師的共識。根據(jù)高中政治教學的實際，塑造良好的師生關(guān)系，可以考慮如下策略。

一、以政治課堂教學為抓手，為師生交流和互動留出空間

眾所周知，高中生大都處于15歲～18歲的階段，青春年少、思維活躍、行動能力強。在政治教學中，教師要善于抓住高中生的上述特點，采取針對性的教學方法和策略，做到“因人而異，因地制宜；實事求是，有的放矢”。把高中政治課堂教學作為一個重要的抓手，不但可以鞏固政治教學的成果，而且能夠為良好師生關(guān)系的打造提供寬泛的空間。在高中政治教學中，教師和學生是最重要的兩大主體，他們關(guān)系的好壞直接決定了教學的成敗。因此，廣大高中政治教師必須充分認識到良好師生關(guān)系對于教學的重要促進和引導(dǎo)作用，并自覺地采取有效手段不斷塑造和維持良好的師生關(guān)系，讓優(yōu)質(zhì)的師生關(guān)系成為政治教學的“催化劑”和“潤滑油”。

例如，在高中政治課堂教學中，教師要注意根據(jù)教材內(nèi)容與課程安排設(shè)置適度的師生互動、交流的項目，給師生關(guān)系的塑造留出充分的時間和空間。比如在每堂政治課授課的過程中，教師可以靈活地留出10分鐘～15分鐘時間作為師生交流時間。在此期間，學生可以就課堂學習中遇到的各類問題積極地與老師進行交流、互動。作為教學主導(dǎo)者的教師一方，要對學生的各種問題“知無不言，言無不盡”，真正滿足學生們的各類需求，培養(yǎng)學生們對政治學習的興趣?？傊?，立足于課堂教學的實際，不斷拓寬教師、學生交流和互動的空間，是新時期高中政治教學中師生關(guān)系塑造的不二法門，必須長期、有效地堅持下去。

二、 塑造良好的教學氣氛，發(fā)揮教學活動對師生關(guān)系的帶動作用

在高中政治教學中，良好的氣氛和氛圍能夠在無形中促進教學的發(fā)展，也必然可以帶動師生關(guān)系的塑造。因此，千方百計地塑造和維持良好的政治教學氣氛，對于高中政治教學是大有裨益的。具體的做法是，教師要發(fā)揮政治課教學活動的威力，將學生帶入到教學活動的氛圍中，使之真正地感知政治課的魅力，進而對教師產(chǎn)生尊敬、喜愛、崇拜等積極的情感。久而久之，學生自然會更加喜愛政治課，也更加尊重政治教師，師生的關(guān)系基礎(chǔ)就變得十分牢固了。

要知道，在實際的高中政治教學中，良好的氣氛和環(huán)境可以增加和諧因素，進而幫助教師與學生們形成默契感，逐步建立良好的關(guān)系。簡而言之，教學過程中師生的相互交流、溝通和互動，其實正是教學發(fā)展的過程，也是高中政治教學的一個重要途徑。例如，在高中政治教學的課余時間，教師可以帶領(lǐng)學生們做游戲，培育彼此間亦師亦友的師生默契，幫助學生們更好地認識老師、了解老師、喜愛老師。綜合來看，包括政治教學游戲、課堂活動、課外活動在內(nèi)的多樣性的政治教學活動，都可以為師生的互動交流，為促進高中政治教學的整體發(fā)展，為師生關(guān)系的進一步提升做出積極的貢獻。

三、立足政治新課標，引導(dǎo)學生“自主學習”，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在新的課程標準的指導(dǎo)下，政治課要在教學過程中提高學生的學習能力，而政治課的內(nèi)容本身涉及的范圍更廣，有經(jīng)濟、政治、文化、哲學等。這就要求政治教師的知識面廣，不僅精通本學科的知識點，還要了解各個方面的社會熱點問題，知曉生活中不斷產(chǎn)生發(fā)展的新事物，并能走進學生的生活中。教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學生也是寶貴的教學資源，教師自身同時也是學習活動的參加者，師生之間的互動學習是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的最好體現(xiàn)，最終能達到師生共同發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展的目的。

在高中政治教學中，學生處于教學的主體地位，學生的思維、應(yīng)用能力和政治領(lǐng)悟水平如何就是衡量教學成敗的主要指標。因此，政治教學以提升學生的學習積極性和自主性為目的，不但要成為廣大高中政治教師的共識，而且要把這一理念準確地貫徹到教學實踐中去。我們要看到，引導(dǎo)學生開展“自主學習”，鍛煉自我認知與理解能力，是打造優(yōu)質(zhì)、和諧師生關(guān)系的必由之路。當學生能夠自主開展學習的時候，他們的獨立性變得更強，同時也能夠更好地與教師開展交流，促進師生關(guān)系的良性發(fā)展。因此，高中政治教師應(yīng)該立足于政治新課標與課改的要求，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，與之達成良好的默契，為師生關(guān)系的塑造創(chuàng)建平臺和機會。

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