語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件充滿詩意，洋溢幸福的美事?？墒乾F(xiàn)在許多孩子出現(xiàn)了“厭學(xué)癥”，上課不愛聽講，萎靡不振，下課生龍活虎，神氣活現(xiàn)。覺得學(xué)習(xí)比吃藥還苦，真是一件可怕又讓人頭疼的事。在語文教學(xué)中，作為語文老師該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂中能唱響語文學(xué)習(xí)的快樂音符呢？

高爾基說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。要想孩子愛你的課堂，作為老師首先要愛學(xué)生，像媽媽一樣去呵護(hù)他們幼小的心靈。讓他們覺得學(xué)習(xí)不是吃苦藥，而是喝甜湯，美味又有營養(yǎng)。

一、變換形式，讓孩子愛上朗讀

最近我一直在琢磨一個(gè)問題：如何提高孩子們的朗讀水平。班級(jí)里總是有很多孩子讀課文一字一頓，結(jié)結(jié)巴巴，感覺上氣不接下氣似的，一點(diǎn)美感也沒有。這樣的孩子怎么能學(xué)好語文呢？就我自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)語文一定要先學(xué)會(huì)讀書，在讀的過程中慢慢體會(huì)語言文字的優(yōu)美意境：因?yàn)槔首x能使你嗅到春天的鳥語花香；朗讀能讓你聆聽夏天的風(fēng)雨雷電；朗讀能讓你品味秋天的碩果累累；朗讀能帶你領(lǐng)略冬天的北國風(fēng)光。會(huì)讀書的孩子說明他會(huì)感悟，會(huì)體會(huì)文章的內(nèi)在滋味。這種語感是難以言說的，摸不著，看不到，只可意會(huì)不可言傳。

會(huì)朗讀的孩子語文成績自然不會(huì)差，所以要想提高孩子們的語文成績，除了基本的字詞練習(xí)，還有一條路徑就是想方設(shè)法去提高孩子們的朗讀水平。那具體怎么實(shí)施呢？我決定利用一節(jié)語文課的時(shí)間來舉辦一次“朗讀之星”比賽，充分調(diào)動(dòng)孩子們讀書的熱情與積極性。這一招還真管用，很多平時(shí)在課堂上默默無聞的孩子也加入進(jìn)來了。個(gè)個(gè)摩拳擦掌，精心準(zhǔn)備，都想獲得“朗讀之星”的稱號(hào)。他們有的朗誦詩歌，有的朗讀童話故事，還有的欣然背誦起了剛學(xué)的《小松鼠找花生果》，有了動(dòng)力真是表現(xiàn)不俗，很多同學(xué)超水平發(fā)揮。就連平時(shí)上課愛開小差的L同學(xué)，也讀得像模像樣，令我刮目相看。還有平時(shí)口齒不清的Y同學(xué)，也積極舉起了小手，雖然依然口齒不清，但我聽出了他的抑揚(yáng)頓挫和樂在其中的滋味。

二、啟發(fā)鼓勵(lì)，讓孩子遠(yuǎn)離“沉默”

就像世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)孩子也都有自己不同的個(gè)性。這在課堂上表現(xiàn)得十分突出，有的孩子隨時(shí)隨地都想表現(xiàn)自己，不管會(huì)還是不會(huì)，都積極舉手發(fā)言。可有的孩子沉默寡言，內(nèi)向到了極點(diǎn)，比如我們班的T同學(xué)，上課他從不主動(dòng)舉手，經(jīng)常讓老師注意不到他的存在，偶爾給他機(jī)會(huì)，他也是帶著羞澀的表情怯怯地發(fā)出極低的聲音，把耳朵湊得很近才能聽到他說了什么。如果老師對(duì)他說話的語氣重了點(diǎn)，他的眼淚立刻就嘩嘩地流下來，就像是個(gè)極易打碎的花瓶。對(duì)于這樣的孩子該怎么引導(dǎo)，確實(shí)是個(gè)很大的難題，我試著讓他跟性格開朗外向的孩子坐同桌，上課經(jīng)常主動(dòng)提問他，經(jīng)常予以表揚(yáng)，讓他體會(huì)到成功的快樂，體驗(yàn)融入集體、受到重視的感覺。時(shí)間一長，他也慢慢學(xué)會(huì)敞開心扉，不再那么膽怯，慢慢適應(yīng)了我們這種互動(dòng)教學(xué)的課堂。

三、激發(fā)興趣，讓孩子樂于學(xué)習(xí)

有人說興趣是最好的老師，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)好多孩子學(xué)習(xí)成績一直得不到提高，原因就在于他在學(xué)習(xí)上缺乏興趣。表現(xiàn)在課堂上是聽課不認(rèn)真，愛做小動(dòng)作，不積極舉手回答問題。表現(xiàn)在作業(yè)上就是書寫不認(rèn)真，字跡不工整，抄寫錯(cuò)誤率較高。這些孩子往往課堂上很低調(diào)，下課后卻表現(xiàn)得異常高調(diào)，經(jīng)常與其他孩子打打鬧鬧，嗓門極大。

比如我們班的H同學(xué)，開學(xué)起就在班級(jí)稱王稱霸，讓其他孩子拜他做老大，每天打打鬧鬧，欺負(fù)別人。上課從來不認(rèn)真聽，回家后父母忙于做小生意無暇也無力輔導(dǎo)他，我曾想著不管他了，任其發(fā)展吧，可是我還是放不下，每天時(shí)時(shí)刻刻都注意著他的行為、舉止，關(guān)注他的進(jìn)步和退步。每天，哪怕只要有一點(diǎn)提高我就及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，“小霸王”也開始變得積極求上進(jìn)了，上課會(huì)舉手回答問題了，課后作業(yè)能按時(shí)上交了，小練習(xí)的情況也越來越好了。他的進(jìn)步讓我欣慰，也堅(jiān)定了我繼續(xù)前行的步伐。

四、互幫互助，讓孩子共同進(jìn)步

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我除了抽出一切可能的時(shí)間單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)之外，還充分發(fā)揮了群眾的力量，動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)與他們結(jié)成互幫互助的小組，輔導(dǎo)他們訂正作業(yè)或背誦課文。同學(xué)之間的友誼也能起到促進(jìn)的作用，讓大家感受到集體的溫暖，這比起老師單槍匹馬、獨(dú)自戰(zhàn)斗的效果要好許多。我們班的WL同學(xué)和BBX同學(xué)就是通過這樣的互助小組和語文課代表、班長等學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)成為好朋友，在她們的幫助下，每天背誦課文、聽寫詞語、課堂小練習(xí)都有了很大進(jìn)步。尤其是WL同學(xué)，通過大家的幫助，她的語文成績終于能擺脫倒數(shù)第一，考及格了。

一言以蔽之，要想絢爛的花朵們?cè)谀愕哪瞧倩▓@里保持個(gè)性，爭奇斗艷，要想每個(gè)學(xué)生都愛上你的語文課堂，最關(guān)鍵的是要抱著一顆真誠的心，像對(duì)待自己的孩子一樣去教育每一個(gè)孩子，親近他們，關(guān)愛他們，了解他們。我們的孩子還愁不愛聽講，不想上課嗎？在此基礎(chǔ)上，我們?cè)俨粩嗳バ揎?、完善課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，那我們的課堂便會(huì)充滿了靈氣，洋溢著生動(dòng)。一首首快樂的音符便會(huì)在你的語文課堂快樂唱響！