摘 要：初中思想品德教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要善于創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；要“授人以漁”，將自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位；要堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因“自主”而不斷成長(zhǎng)；要強(qiáng)化體驗(yàn)與建構(gòu)意識(shí)，把課堂變成培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)氛圍；自主學(xué)習(xí)；體驗(yàn)與建構(gòu)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！边@一指導(dǎo)思想，要求教師變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式為“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。初中思想品德課程教學(xué)也不例外，在教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生自主與創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要凸顯學(xué)生主體地位，加強(qiáng)感悟與體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

教育家贊可夫曾這樣諄諄告誡教師：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸！如果不能造就這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教育方法都不可能發(fā)揮其作用?！笨梢?jiàn)，融洽的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的前提。因此，在教學(xué)中教師首先要努力轉(zhuǎn)變自身的角色，要走下神圣的“講壇”，由課堂的主宰者、管理者和知識(shí)的灌輸者變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者與合作者；要放下“架子”，深入到學(xué)生中間，圍繞某一問(wèn)題或觀點(diǎn)，跟學(xué)生進(jìn)行思想碰撞與交鋒；要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以充分張揚(yáng)其個(gè)性。其次，要給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心、精心的呵護(hù)與熱切的期待，以拉近師生之間的心理距離，促使學(xué)生親近教師，樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)與教育。尤其要以一顆公正之心對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)那些后進(jìn)生要給予更多的關(guān)愛(ài)，要以愛(ài)動(dòng)其心、以情感其人，通過(guò)思想交流與情感溝通，幫助他們找回尊嚴(yán)，樹(shù)立自信。

二、“授人以漁”，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位

“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！保ǖ芽枺┙處熞笆谌艘詽O”，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)思想品德課程，要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位。首先，教師要教給預(yù)習(xí)的方法，讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣。如授新課之前安排學(xué)生通過(guò)不同途徑搜集與課文相關(guān)的資料，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生交流、展示自己的預(yù)習(xí)成果。在自主閱讀環(huán)節(jié)，教師將富有啟發(fā)性的問(wèn)題，利用多媒體教學(xué)課件映示出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用心研讀教材，通過(guò)閱讀、理解、標(biāo)畫(huà)等方法找出答案。其次，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣，因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行充分思考，先作出自己的判斷，然后再跟同學(xué)的觀點(diǎn)相比較，最后，再結(jié)合老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，完善自己的認(rèn)知。

學(xué)生在思想品德課堂上，學(xué)到了什么，思辨能力得到怎樣的發(fā)展，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了怎樣的培養(yǎng)，是衡量一堂思品課的標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生收獲與進(jìn)步的程度，則與教師能否引導(dǎo)學(xué)生去自主探索，能否給予學(xué)生恰到好處的點(diǎn)撥、啟示，能否指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地歸納學(xué)習(xí)方法并舉一反三地去嘗試、運(yùn)用。所以，教師要注重教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生憑借“自主學(xué)習(xí)”這雙翅膀，在思想品德學(xué)習(xí)領(lǐng)域飛得更高、更快。

三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因“自主”而不斷成長(zhǎng)

自主性學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指點(diǎn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師必須努力創(chuàng)設(shè)好的情境與氛圍，讓學(xué)生滿懷期待地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，從而使教師的教達(dá)到不需要教。例如，在執(zhí)教七年級(jí)下第15課“讓人生更加燦爛”一課之后，筆者組織學(xué)生開(kāi)展了一次“成長(zhǎng)論壇”活動(dòng)，要求學(xué)生以“努力鑄造輝煌，精彩源于拼搏”為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于名人、偉人或當(dāng)今青少年勵(lì)志成長(zhǎng)的事跡材料。然后，學(xué)生根據(jù)所收集材料提煉出自己的觀點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇演講稿。課堂上學(xué)生有理有據(jù)地?cái)[事實(shí)、講道理、談感想，讓聽(tīng)者口服心服，頗有感觸。上述案例注重學(xué)生主體作用的拓展和發(fā)揮，在尊重、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充分的活動(dòng)空間。學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的主動(dòng)性和獨(dú)立性，學(xué)生進(jìn)行自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望較為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)行為都表現(xiàn)出極大的積極性時(shí)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)就是自主的。

四、強(qiáng)化體驗(yàn)與建構(gòu)意識(shí)，把課堂變成培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的舞臺(tái)

思想品德課程教學(xué)拒絕照本宣科，生硬灌輸。新課程理念告訴我們，教學(xué)是活動(dòng)、是體驗(yàn)、是建構(gòu)、是過(guò)程，學(xué)生良好的思想品德的形成不是在課堂“教”出來(lái)的，而是在體驗(yàn)與踐行中一步一步形成的。因此，思想品德教學(xué)要強(qiáng)化體驗(yàn)與建構(gòu)意識(shí)，把自主學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生，把課堂變成培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的舞臺(tái)。例如，在講授八年級(jí)下冊(cè)“保護(hù)我們共有的家園”一課時(shí)，為幫助學(xué)生樹(shù)立從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識(shí)，筆者組織了一次以班委會(huì)為核心，學(xué)生共同組織籌辦的“愛(ài)我家園，保護(hù)環(huán)境”的新聞發(fā)布會(huì)。學(xué)生代表根據(jù)搜集的資料有根有據(jù)、侃侃而談，列舉了生態(tài)環(huán)境遭到破壞的殘酷事實(shí)。有的同學(xué)還講述多地曝出嚴(yán)重殘殺、買賣野生動(dòng)物的事件，如江西某地非法捕殺野生動(dòng)物被中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》曝光的事實(shí)，等等。最后發(fā)出呼吁，并提出如下倡議：保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起；拒絕使用一次性用品，如木筷、塑料包裝袋等；嘴下留情，善待生靈，不吃國(guó)家法律保護(hù)的珍稀動(dòng)物；節(jié)約每一滴水，每一度電；與破壞環(huán)境的行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。在這樣的發(fā)布會(huì)上，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我調(diào)適、相互對(duì)話，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，明白了事理，又培養(yǎng)了思辨能力，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[N].中

國(guó)教育報(bào)，2001—8—10.