學(xué)生語(yǔ)文能力的提高在很大程度上依賴(lài)于閱讀能力的提高。目前，中學(xué)生閱讀水平普遍偏低，閱讀能力較差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到閱讀教學(xué)的要求。因此，如何在教學(xué)中迅速提高中學(xué)生的閱讀能力，成為亟待解決的問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。閱讀興趣是閱讀活動(dòng)中最活躍的心理成分，它在閱讀中起十分重要的作用，有了興趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的閱讀積極性，從而推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)去完成閱讀任務(wù)，提高閱讀效率。

閱讀興趣是在閱讀教學(xué)中逐漸培養(yǎng)的。首先，從調(diào)整閱讀動(dòng)機(jī)開(kāi)始。積極的閱讀動(dòng)機(jī)，崇高的閱讀目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。把閱讀動(dòng)機(jī)從學(xué)好一篇課文，應(yīng)付一場(chǎng)考試的短期目標(biāo)中解放出來(lái)，把閱讀和個(gè)人健康成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，把閱讀和學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)。其次，讓學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè)是必要的。這種快樂(lè)是學(xué)生克服困難后取得成功的快樂(lè)，是學(xué)生在閱讀中有所收獲的滿(mǎn)足感，是學(xué)生心靈體驗(yàn)的愉悅感。在閱讀內(nèi)容的選擇上加以調(diào)控，閱讀內(nèi)容應(yīng)接近中學(xué)生的生活實(shí)際，能滿(mǎn)足其興趣需要，使其樂(lè)于參與其中。閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，由易到難。閱讀教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，多肯定成績(jī)，保持其積極性。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

濃厚的閱讀興趣只是閱讀的基礎(chǔ)和可能，有了興趣并不能一下子提高閱讀能力，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，特別需要良好的習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是必不可少的。中學(xué)生需要哪些良好的閱讀習(xí)慣呢？

（1）經(jīng)常使用工具書(shū)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣。

（2）圈點(diǎn)標(biāo)記的習(xí)慣。閱讀時(shí)，學(xué)會(huì)做標(biāo)記，學(xué)會(huì)使用不同的符號(hào)對(duì)文章中的名言佳句、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)部分，用不同的符號(hào)圈點(diǎn)。

（3）發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。對(duì)看不明白的地方，有疑問(wèn)的地方，大膽提問(wèn)，對(duì)固定的、習(xí)慣性的結(jié)論，勇于質(zhì)疑。

（4）先略讀后精讀的習(xí)慣。略讀把握枝干，用時(shí)少，精讀把握節(jié)末，耗時(shí)多，并不是所有的東西都需要精讀。

（5）做記和寫(xiě)心得的習(xí)慣。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候，不但動(dòng)腦，還要?jiǎng)庸P。學(xué)會(huì)做筆記，寫(xiě)心得，寫(xiě)總結(jié)。

三、必要的知識(shí)準(zhǔn)備

閱讀是知識(shí)積累的重要途徑，但要提高閱讀必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備作為先決條件，沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備是很難完成閱讀的。生字的積累，詞匯的積累，簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，文體篇章知識(shí)積累，基本的文化常識(shí)，寫(xiě)作方面知識(shí)，一般的社會(huì)常識(shí)等，總之，閱讀是一種綜合性的活動(dòng)，必須有一定的知識(shí)積累，還必須有生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中，應(yīng)有目的有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的積累和儲(chǔ)備。做卡片可以說(shuō)是一種省力有效的途徑。把積累的知識(shí)應(yīng)用在閱讀中，在閱讀的同時(shí)又會(huì)進(jìn)一步積累和儲(chǔ)備知識(shí)，形成良性循環(huán)。

四、實(shí)施嚴(yán)格有序的閱讀訓(xùn)練

“千里之行，始于足下”，行動(dòng)是最重要的。閱讀實(shí)踐是提高閱讀能力的根本途徑。盲目的、無(wú)針對(duì)性的閱讀事倍功半，而嚴(yán)格有序的閱讀訓(xùn)練會(huì)收到事半功倍的效果。遵循教育教學(xué)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深，一定會(huì)行之有效的。

（1）訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力。認(rèn)讀能力是對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感知能力。它具體指認(rèn)知字形，認(rèn)讀字音，初步感知文章的內(nèi)容。認(rèn)讀在閱讀中是最基本的能力。無(wú)論是教學(xué)生認(rèn)字、釋詞，還是使他們明白句子的含義，都不能只用條件刺激的方法。而要教給他們辨字組詞的規(guī)律。培養(yǎng)認(rèn)讀能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中增強(qiáng)語(yǔ)感。多背誦，通過(guò)背誦，積累常用詞匯、常見(jiàn)句式、精彩的語(yǔ)段和優(yōu)美的詩(shī)文。掌握漢字造字、組詞的規(guī)律，構(gòu)筑優(yōu)美篇章的規(guī)律。

（2）訓(xùn)練學(xué)生理解能力。理解能力是學(xué)生閱讀能力的核心因素，是對(duì)文章語(yǔ)言形式的形成和內(nèi)容的理解能力。即對(duì)文章的字詞、篇章、寫(xiě)作方法以及主旨思想的正確分析、理解能力。首先應(yīng)教給學(xué)生分析文章形式與內(nèi)容的規(guī)律性知識(shí)。教給學(xué)生讀一篇文章的方法，讀一類(lèi)文章的方法。如是記敘文，則要求學(xué)生掌握閱讀記敘文的一般方法。記敘文應(yīng)明確記敘要素、線(xiàn)索、記敘的順序，還要細(xì)究記敘文中人物形象的分析、景物描寫(xiě)的分析、多種表達(dá)方式的分析等。說(shuō)明文、議論文、散文、各種不同文體均有不同的規(guī)律和方法。

（3）提高學(xué)生欣賞能力。欣賞能力是對(duì)文章美的感知、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)的能力，是構(gòu)成閱讀能力的重要因素。文章中的美是以語(yǔ)言文字為中介的，對(duì)其欣賞必須通過(guò)聯(lián)想、想象、情感體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，加深對(duì)文章美的體會(huì)，從中獲得欣賞的樂(lè)趣，提高欣賞能力，并陶冶高尚的情操。

（4）開(kāi)展課外閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，其語(yǔ)文知識(shí)與讀寫(xiě)能力相當(dāng)一部分得益于課外閱讀。一個(gè)學(xué)生如果不“看看本分以外的書(shū)”，那么他接受的知識(shí)，必然有很大的局限。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充。時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)信息充斥全球，各種娛樂(lè)活動(dòng)更是數(shù)不勝數(shù)，讀書(shū)的人越來(lái)越少，中學(xué)生受其影響，語(yǔ)文素養(yǎng)低下，課外閱讀就顯得尤為重要。因此，必須加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，拓寬學(xué)生視野。這樣能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。