32. 徐特立

一、生平介紹

徐特立（1877 -1968）原名懋恂，又名立華，字師陶。湖南善化五美鄉(xiāng)荷葉塅（今屬長沙縣）人。毛澤東和田漢等著名人士的老師。1906年創(chuàng)辦了湖南最早的教育刊物《周南教育》周刊。1911年參加辛亥革命，并被選為湖南省臨時議會副議長。1912年創(chuàng)辦長沙師范學校，任校長。1924年創(chuàng)辦長沙女子師范學校，1925年任女師校長。1927年5月在大革命遭受嚴重失敗的白色恐怖中，徐特立毅然加入中國共產黨。1931年11月當選為中華蘇維埃共和國臨時中央政府中央執(zhí)行委員、教育人民委員部副部長，兼任蘇維埃大學副校長，1932年10月兼任中央列寧師范學校校長。1934年10月他以57歲的高齡參加了中國工農紅軍二萬五千里長征。1935年到達陜北后任中華蘇維埃中央政府教育部部長。陜甘寧邊區(qū)政府成立后任邊區(qū)教育廳廳長。中華人民共和國成立后任中央人民政府委員，并當選為全國人民代表大會常務委員會委員。繼任中央宣傳部副部長，兼任中央宣傳部教育研究室主任、黨史資料室主任，還擔任過中國歷史學會、中國地理學會的名譽主席。他是中國共產黨第七、八屆中央委員會委員。他一生從事教育實踐，經驗豐富。在教學中注重實際，注重創(chuàng)造，提倡書本知識與實踐經驗相結合，并堅持因材施教，培養(yǎng)人才。著作多為教育方面的文稿，輯為《徐特立教育文集》。

二、教育思想

（1）哲學思想指導教育實踐。徐特立的教育思想，有其科學的理論基礎，這就是馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學。

（2）論教育的本質、對象和目的。教育本質分為一般的教育本質和特殊教育本質。教育的作用是按一定的社會形式，培養(yǎng)一定的人格，是為一定的社會服務。

（3）三化、一性觀。所謂三化、一性觀，是指徐特立主張的科學化、民族化、大眾化和革命性的教育觀。

（4）三位一體的主張。徐特立于1941年提出教育（包括自然科學教育）、科學和經濟“三位一體”的主張。

（5）論教學。徐特立的教學實踐和教學理論在教學任務、教學原則和教學方法方面，靈活地運用了馬克思主義辯證法思想。

（6）論課程與教材。徐特立對于課程、科目、教材和課本使用，作了詳盡的論述。這是他一生從事教育和教學工作的深刻總結。他以三個原則作標準制訂課程，即“教與學都要適合當時社會的要求和受教育者個人的年齡與學歷的情況，以及時間不浪費，思想不混亂”。教材要根據(jù)實際編寫，要活學活用。

（7）論德、智、體全面發(fā)展。徐特立于1943年在陜甘寧邊區(qū)提出德育、智育、體育是人類全面發(fā)展的觀點。他說，“人類的發(fā)展包含著德育、智育和體育三方面”。

（8）論教書育人。教師應為先進人物，教師應是“經師”與“人師”相結合，言傳身教，循循善誘，誨人不倦。

（9）論學校的思想政治教育。徐特立指出：使學生“得到高度的自覺和對于客觀的認識”，是普通學校思想政治教育的目的。普通學校思想教育的任務是：“把馬克思主義的辯證唯物主義和唯物史觀，貫徹到學校各科課程和實際生活的各方面去，以培養(yǎng)學生能夠獨立地運用馬克思主義宇宙觀去處理他們學習及日常生活的一切問題?！?普通學校思想教育的對象是教師與學生。

（10）論教師與學生。他用新的觀點，論述了師與生的關系，頗有獨到之處，有別于一些教育學的教條味，一般化。教師應當是先進分子，既要教書，又要育人。學生要謙虛好學，要讀書好、思想好、勞動好、體質好。

（11）論學習。徐特立是“學而不厭”的典型。因為他學而不厭，所以他的知識淵博。也因為他學而不厭，所以他學習的經驗和方法非常豐富。他把學習方法概括出許多條，十分寶貴。1942年提出“學習要有事業(yè)和職業(yè)的目的，也就是說應該為工作而學習，不是以工作來幫助學習，而是以學習來提高工作的能力，加強工作的效率?！睂W習要有兩方面態(tài)度：一是虛心學習態(tài)度，一是實事求是的學習態(tài)度。

徐老提出學習方法十法：定量、記恒；抓基礎知識；抓中心；抓要領；由博反約；勤動筆墨；熟讀精思；要真理解；學問結合；論辯結合。

（12）論繼承與創(chuàng)新。徐特立一生所恪格言是：“實事求是，不自以為是?！彼诶^承與創(chuàng)新問題上就是持這種態(tài)度。他說：“虛心向朋友們學習，是共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！睂W習的目的為了繼承，繼承要批判地繼承，繼承為了創(chuàng)新。

（13）用革命的精神和方法辦教育。用革命的精神和方法辦教育是徐特立教育思想中的突出部分。徐老指出：“所謂革命精神就是創(chuàng)造性，要懂得世界上的一切都需要創(chuàng)造，要前進就不能坐著等待，就要去創(chuàng)造。而要創(chuàng)造就要克服困難，不能貪圖好環(huán)境、好條件。有困難是壞事，但也是好事，困難會逼著人想辦法。”

徐特立主張用艱苦創(chuàng)業(yè)的精神辦教育。一是從理論上闡述用革命精神和革命方法辦教育；一是他自己以身作則堅持用革命精神和革命方法辦教育。

（14）論教育領導與學校管理。徐特立領導教育工作和管理學校既民主又謹嚴，有豐富的實踐經驗。許多經驗，都是用他慣用的熟練的歸納法，總結成管理上的有效原則。他說：“要辦學校第一是了解任務；第二是組織；第三是政策；第四是學習方法，就是思想方法?！边@幾條，就是徐老辦教育辦學校的基本總結。

他孜孜不倦地從事學術研究，發(fā)表了很多精辟的見解及深刻的論述，這些文章大都收集在《徐特立教育文集》和《徐特立文集》中。