摘 要：新材料作文打破了傳統(tǒng)材料作文在審題立意等方面的局限性，給學(xué)生選材、文體等方面提供了更大的發(fā)揮空間，但萬(wàn)變不離其宗，要想寫(xiě)好新材料作文，也有其規(guī)律可循。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；新材料作文；教學(xué)效果；提高；策略

新材料作文是近幾年來(lái)高考中出現(xiàn)的一種新的作文形式，新材料作文只給材料，不給話題，這給學(xué)生在審題立意等方面提供了更大的自由空間，但同時(shí)由于展開(kāi)的角度多了，這也給審題等方面帶來(lái)了新的難度。那么如何提高高中新材料作文教學(xué)的效果呢？

一、審準(zhǔn)材料是寫(xiě)作成功的關(guān)鍵

材料是學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的源頭，也是學(xué)生行文的依據(jù)，不能脫離材料胡亂行文，也不能被材料框定思維，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)審材料，使每一篇作文都成為有源之水。如果學(xué)生在沒(méi)有審準(zhǔn)材料的情況下進(jìn)行寫(xiě)作，就會(huì)找不到問(wèn)題核心，容易造成以偏概全的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致所寫(xiě)文章不符合要求。同時(shí)，審題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生抓住其中的關(guān)鍵詞，吃透關(guān)鍵詞語(yǔ)所指含義，這一關(guān)鍵詞往往就是作文的文眼，蘊(yùn)含了材料主旨，因此，可以將其作為正確把握文意的突破口，能夠正確把握這些關(guān)鍵詞，往往就抓住了寫(xiě)作的核心，從而取得事半功倍的效率。例如這樣一則材料：俄羅斯著名文學(xué)家屠格涅夫在路上遇到一個(gè)乞丐，他就想施舍于她，但是屠格涅夫翻遍身上所有口袋都沒(méi)有找到一分錢(qián)，當(dāng)他看到乞丐高高舉起的雙手時(shí)，他拉住乞丐的手對(duì)他說(shuō)：“兄弟，實(shí)在抱歉，我忘記帶錢(qián)了?！逼蜇ち糁蹨I說(shuō)：“您能叫我一聲兄弟，讓我和您站在同一條平行線上，我就已經(jīng)感激不盡了?！币龑?dǎo)學(xué)生從這段材料中找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句型，即：“讓我和您站在同一條平行線上”，通過(guò)這句話我們可以看出，不管是偉人還是乞丐，他們都是有尊嚴(yán)的，都需要得到別人的尊重，在尊嚴(yán)面前，人人平等。與金錢(qián)相比，尊嚴(yán)有時(shí)更珍貴。只要抓住這個(gè)關(guān)鍵，文章的立意也就水到渠成了。

二、通過(guò)材料內(nèi)容立意

在材料作文中，立意是寫(xiě)作的關(guān)鍵，也就是立論的依據(jù)，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行分析，挖掘出其中豐富的內(nèi)涵與思想，確定文章所要表達(dá)的思想主旨，發(fā)揮材料的最大作用。一般來(lái)說(shuō)，一則材料的表意是多元化的，寫(xiě)作之前必須對(duì)所有表意進(jìn)行快速盤(pán)點(diǎn)，搜索出與材料主旨最為接近的論題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活素材，找到相應(yīng)的支撐角度，再回到材料中進(jìn)行梳理和分析，從而達(dá)到去偽存真、去粗取精的目的。以前我認(rèn)為，作文中提到了材料的思想，不涉及材料內(nèi)容也是可以的，所以在寫(xiě)作指導(dǎo)中不提倡學(xué)生過(guò)多地涉及原材料的內(nèi)容。但是通過(guò)后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生畢竟寫(xiě)的還是應(yīng)試作文，如果整篇文章從上到下都沒(méi)有體現(xiàn)材料內(nèi)容，就會(huì)給閱卷老師造成錯(cuò)覺(jué)，從而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的降低。因此，我們還是應(yīng)該要求學(xué)生在把握原材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，盡量多地采用與材料有關(guān)的行文，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、精心選定文章標(biāo)題

題目就是文章的眼睛，一篇文章有著好的標(biāo)題，就像一個(gè)人有一雙漂亮的眼睛一樣，即使不用說(shuō)話，也能讓人心神蕩漾。同時(shí)，好的作文標(biāo)題，可以在第一時(shí)間吸引閱卷老師的眼睛，只有奠定了好的印象，才能吸引老師繼續(xù)閱讀，如果文章確實(shí)出彩出眾，那么分?jǐn)?shù)的問(wèn)題根本就不用擔(dān)心。但是值得注意的是，并不是所有具有美感的標(biāo)題，都能展開(kāi)寫(xiě)出好的文章，尤其是在寫(xiě)材料作文時(shí)，一般都是以說(shuō)明文的形式呈現(xiàn)出來(lái)，如果將標(biāo)題設(shè)計(jì)得過(guò)于詩(shī)意，那么這篇說(shuō)明文就無(wú)法順利寫(xiě)下去。由此可見(jiàn)，一篇材料作文的標(biāo)題主要包括以下兩個(gè)方面：一是要有材料的影子，即：以材料為中心；二是要有明確的寫(xiě)作方向，即：行文論點(diǎn)。

四、開(kāi)好作文的頭

良好的開(kāi)端是成功的一半，對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，好的開(kāi)頭至關(guān)重要，俗話說(shuō)的好：“頭難起，尾難落，千古文章無(wú)定格。”一個(gè)好的開(kāi)頭，可以使一篇文章大氣磅礴，更能在第一時(shí)間吸引讀者眼球，使自己的文章一步到位。因此，材料作文的開(kāi)頭應(yīng)遵循以下原則：前兩行概括材料內(nèi)容，體現(xiàn)材料的中心主旨，第三行通過(guò)議論法實(shí)施過(guò)渡，第四行推出相關(guān)論點(diǎn)。這樣一來(lái)，整篇文章的開(kāi)頭部分占據(jù)兩百字左右，既簡(jiǎn)潔又明了。

五、行文要透辟?lài)?yán)謹(jǐn)

材料作文都是議論文，因此，一定要強(qiáng)調(diào)議論文的篇章結(jié)構(gòu)，以及行文的透辟?lài)?yán)謹(jǐn)。高考中的議論文一般都寫(xiě)成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、正反對(duì)比結(jié)構(gòu)等。以并列結(jié)構(gòu)為例，一般都在二、三、四段開(kāi)頭列出段首語(yǔ)，三個(gè)段落的段首語(yǔ)構(gòu)成相應(yīng)的排比句式，同時(shí)又是文章的三個(gè)分論點(diǎn)，全文可以分為五個(gè)段落；以正反對(duì)比結(jié)構(gòu)為例，第二段和第三段也要有段首語(yǔ)，最好先正后反，全文可分為四個(gè)段落。當(dāng)布局好結(jié)構(gòu)之后，再擺事實(shí)講道理，充分引用古今中外的實(shí)例作為論據(jù)，以證明文章的中心論點(diǎn)，說(shuō)理過(guò)程一定要透辟、精確、嚴(yán)謹(jǐn)，要做到“以理服人”。

六、構(gòu)思精彩的結(jié)尾

高考作文不但要有精美的開(kāi)頭，還要有充實(shí)的內(nèi)容，更要有精彩的結(jié)尾，結(jié)尾也是閱卷老師細(xì)看之處，因此，結(jié)尾出彩也是增加分?jǐn)?shù)的亮點(diǎn)。結(jié)尾部分可以采用排比句式，使人感覺(jué)氣勢(shì)磅礴；可以采用畫(huà)龍點(diǎn)睛式，起到升華主題、總結(jié)全篇的作用；可以采用前后呼應(yīng)式，可以重提中心、卒章顯志；可以采用哲理啟發(fā)式，使文章顯得思想深刻、意味深長(zhǎng)；可以采用敲響警鐘式，以達(dá)到警醒世人的目的；可以采用引用借鑒式，拔高文章高度；還可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，達(dá)到“余音繞梁”的效果。

總之，當(dāng)前高中新材料作文教學(xué)還處在不斷進(jìn)行摸索的階段，我們廣大語(yǔ)文教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在新材料作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)策略，設(shè)法提高學(xué)生的審題立意、寫(xiě)作技巧，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高中新材料作文教學(xué)水平的全面提升。

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