摘 要：多媒體教學的實踐表明，利用多媒體教學易于優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。多媒體教學對傳統(tǒng)教學技術(shù)起著補充和輔助作用，達到了化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；課堂；作用；思考

一、多媒體技術(shù)對語文高效課堂的輔助作用

多媒體教學有助于實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化，有利于教師創(chuàng)造各種條件，使學生在最短的時間內(nèi)盡最大可能地獲得更多的知識，真正實現(xiàn)高效課堂教學。

（1）多媒體技術(shù)在閱讀教學中的作用。①創(chuàng)設(shè)教學情境，增強學生參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習的動力，合理運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，讓學生親身感受和體驗課文描繪的意境，使學生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，并使其思維隨著情境的引導，深入教學內(nèi)容，逐步完成教學任務，使課堂教學達到高效。如在教學高爾基的《海燕》一文時，由于時空諸多方面的因素，我們不能到文字描繪的海面去體驗，更無法回到俄沙皇統(tǒng)治下的社會去感受。此時，我在教學中利用多媒體技術(shù)加上了一段反映當時生活的影片片段和能夠體現(xiàn)出文中海面環(huán)境的動畫，圖文并茂、聲色俱在的場面加上聲情并茂的配樂朗誦，既喚起了學生的求知欲，也增強了學生的參與意識，促使他們保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的學習效果。②利用多媒體技術(shù)，加強訓練，激發(fā)學生思維?，F(xiàn)代教育技術(shù)有極其豐富的表現(xiàn)內(nèi)涵和巨大的表現(xiàn)能力，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物的形狀、發(fā)展過程，有效地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，用它進行課堂教學，能極大地擴展教學空間，化繁為簡，變難為易，使學生對教學內(nèi)容更容易理解和掌握。例如，有些課文不好理清教學思路，文言文分析不夠透徹，有多媒體技術(shù)加以輔助，很多問題就會迎刃而解了。例如《小石潭記》文字、景色均非常優(yōu)美，要求學生在短時間內(nèi)學完并背誦下來，就有些困難了。我便 “造”了一些和文中景色相似的圖片，使學生能夠賞著美景，聽著泉水叮咚作響，產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時，再要求學生對所學的文言文進行背誦時，不僅學生能夠一字不差地背下來，還會有自己特有的情感融于文字之中。

（2）多媒體技術(shù)在寫作教學中的應用。在作文教學中如何發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的寫作興趣，是語文老師一直所關(guān)注的問題。對于生活在農(nóng)村的孩子，由于生活的范圍狹小，見識少，所以閱讀、寫作時會感到?jīng)]啥可寫，這時，教師便可利用多媒體技術(shù)為學生提供豐富的閱讀、寫作輔助材料。

汶川地震，給我們的國家、民族帶來了極大災難。為了培養(yǎng)學生們的愛國主義和民族團結(jié)精神，我特地安排了一次作文訓練：給災區(qū)的同齡人寫一封信，傳達自己在得知災難來臨后的感受，并對其進行安慰。寫作前，我準備好了相關(guān)的畫面和影音資料。教學中，讓學生談談自己的相關(guān)理解，結(jié)果是學生們只是知道有人遇難，有人受傷，有勇于救人的……理解只能停留在表面。這時，我便將自己提前準備好的素材展示出來，學生們震驚了。再次讓他們談談時，同學們的情感已經(jīng)達到了高潮，有的還能堅持講一段，有的剛談論就泣不成聲了……這次的作文成果非常好。借助多媒體技術(shù)讓學生們真正有了深切的體驗，既有了寫作的素材，又有了情感的體驗，達到了教育的目的，收到了好的效果。

二、對多媒體技術(shù)在教學中的思考

多媒體輔助教學有許多優(yōu)勢，同時它對教師的教學活動提出了更高的要求。

（1）利用多媒體教學，容易限制思維，不利于進一步拓展。有些教學內(nèi)容因為時間關(guān)系，教師已明明白白地用多媒體展示出來，學生用不著思考，就已經(jīng)得到比較滿意的答案或結(jié)果了，長此下去想象的翅膀會退化，學生的想象空間會不斷縮小，學生很容易變成一種容器。教師將自己對知識的理解強加于學生的做法無異于是另一種“電式填鴨”，這樣只會限制學生的思維，使學生還是被動地學習，創(chuàng)新思維根本得不到發(fā)揮。

（2）利用多媒體技術(shù)制作課件，欠缺技術(shù)，有時是費時費力。對于一個80后的青年教師，課件制作可能不是一件難事，但是要真正做出一份有技術(shù)含量的課件可能就不是那么容易了。一個好的課件，首先要對聲音、圖形、視頻進行一些處理，這就要求制作者至少能夠較熟悉地掌握相關(guān)技術(shù)。有時制作一個課件可能是平常備課時間的十倍以上，這就要精心篩選，不能面面俱到了。

總之，多媒體教學作為一種新興的現(xiàn)代教學工具，其優(yōu)點是不言而喻的，其功用是不可抹殺的，我們應更努力地尋求它和傳統(tǒng)教學手段的最佳結(jié)合點，揚長避短，真正發(fā)揮其優(yōu)點，使它在教學中恰到好處地應用，這樣才能起到事半功倍的效果。

參考文獻：

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