自新課標實施以來，美術(shù)教學越來越受到教育界的重視。美術(shù)是一種造型藝術(shù)，同時也是傳達人類感情的一種表現(xiàn)形式。在素質(zhì)教育的背景下，教育界異常重視對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美術(shù)教學在培養(yǎng)初中生創(chuàng)造力方面具有重要作用。因此，在初中美術(shù)教學中，應(yīng)該注重對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

一、初中美術(shù)教學的重要性

（1）促進學生全面發(fā)展。美術(shù)是一種造型藝術(shù)，初中美術(shù)教學在促進學生身心健康發(fā)展方面具有重要作用。初中階段是學生學習的關(guān)鍵性階段，而初中美術(shù)教育在這個階段同樣具有重要意義。自新課標實施以來，初中美術(shù)教育已進入一個重要時期，被公認為是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造力的重要課程之一。

初中是學生接受教育的最佳時期，也是長身體的重要時期。在這個時期，初中生會逐步形成對世界、對自我、對人生的一個初步認識。美術(shù)不同于其他學科，其意義并非復(fù)制知識，而是以教學為形式，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為目的。在美術(shù)教學中，美術(shù)老師不僅要向?qū)W生講解基礎(chǔ)的美學知識，而且要注重培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生對美的觀察、審視能力。因此，美術(shù)教學是學生培養(yǎng)創(chuàng)造能力、陶冶情操的重要途徑，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，進而實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。

（2）實施素質(zhì)教育的重要途徑。我國初中生普遍存在學業(yè)負擔重、升學壓力大等問題，這在一定程度上嚴重影響了初中生的身心健康發(fā)展。素質(zhì)教育不再是強調(diào)知識的復(fù)制，而是重視對知識的創(chuàng)造。素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及提高學生的創(chuàng)造能力。美術(shù)教育是一種藝術(shù)教育。在初中美術(shù)教學中，教師重在培養(yǎng)學生對美的觀察、對美的審視及對美的創(chuàng)造，學生通過美術(shù)學習，可以傳達感情、緩解學習壓力以及陶冶情操，這對學生的身心健康發(fā)展具有重要作用。因此，初中美術(shù)教學有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑。初中美術(shù)教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識以及提高學生創(chuàng)新能力的重要途徑。進入21世紀以來，初中美術(shù)教育步入了一個關(guān)鍵時期，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力及實現(xiàn)素質(zhì)化教育目標等方面具有重要作用。美術(shù)是一種講究個性和特點的課程，與其他課程具有很大的差異，美術(shù)是一種造型藝術(shù)，重在培養(yǎng)學生對美的觀察、審視以及創(chuàng)作。

美術(shù)教學注重對學生個性的培養(yǎng)，其目標是培養(yǎng)熱情、獨立、有個性、富有創(chuàng)新意識及能力的學生。在美術(shù)教學中，教學內(nèi)容多種多樣，教學形式紛繁多樣，美術(shù)教師要鼓勵學生標新立異、特立獨行，并不斷提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

二、如何實現(xiàn)初中美術(shù)教學對中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

（1）改革教學形式，激發(fā)學生創(chuàng)造欲望。興趣是最好的老師，學生只有對某門學科產(chǎn)生興趣，才會有學習的欲望，因此，在美術(shù)教學中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。在教學過程中，教師除了講解美學的基礎(chǔ)知識，以及基本的繪畫技巧外，還應(yīng)該注重對學生藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

在初中美術(shù)教學課堂，教師可以采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)固定的情境，讓學生進入特定的情景進行美學創(chuàng)作。例如，教師可以設(shè)立一個家庭宴會場景，讓學生想象并描繪出家庭成員的動作及表情等，然后實行學生互評的形式對學生的作品進行評價，讓學生進行互補學習。通過吸收其他同學的優(yōu)秀創(chuàng)意，從而不斷提高自我能力。

（2）因材施教，注重個性化教學。初中階段是學生人生階段的關(guān)鍵時期，是學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。同時，初中生是一個思想與認識最為活躍的群體，他們個性鮮明，而且樂于接受新鮮事物，敢于創(chuàng)新、敢于冒險。因此，在初中美術(shù)教學中，教師應(yīng)注重因材施教，依據(jù)學生獨特的個性及學習方式，進行專門教育，并注重培養(yǎng)個性。在實際教學中，教師應(yīng)鼓勵學生標新立異、特立獨行，為學生營造一個自由發(fā)揮的空間環(huán)境，引導學生將內(nèi)心想法以美術(shù)的形式傳達出來。因此，在初中美術(shù)教學中，教師應(yīng)保護學生的獨特個性，從而有針對性地進行教學，進而提高學生的個性化教育水平及學生的創(chuàng)造能力。

（3）建立健全教學評價機制。教學評價機制是教學改革的重要環(huán)節(jié)，合理的評價機制有利于激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)造欲望。因此，在初中美術(shù)教學中，學校應(yīng)建立健全美術(shù)教學評價機制。人生來是平等的，學生的創(chuàng)新思維并無優(yōu)劣之分，在創(chuàng)新面前，每個學生都是平等的。在美術(shù)教學中，教師應(yīng)鼓勵學生創(chuàng)新、標新立異，在評價學生作品中，教師不應(yīng)以傳統(tǒng)的評分方式對學生的創(chuàng)造思維及創(chuàng)造能力進行評價。每個學生都有其特有的個性，因此，只有建立健全評價機制并注重保護學生的個性，這樣才能提高學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力。

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，是人們傳達感情的重要方式。美術(shù)教學被公認為是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要課程之一，越來越受到教育界的重視。美術(shù)教學注重對學生個性的培養(yǎng)，其目標是培養(yǎng)熱情、獨立、有個性、富有創(chuàng)新意識及能力的學生。因此，在素質(zhì)教育背景下，強化初中美術(shù)教育對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。