每次在辦公室與同事交談時(shí)，同事們常說(shuō)每當(dāng)他們走過(guò)我的班級(jí)時(shí)，都會(huì)備感溫暖，孩子們那一句句“老師好！”“老師再見(jiàn)！”響亮的問(wèn)候聲就如一股股暖流涌遍全身，讓人即使在三九嚴(yán)冬里也能感受到春天般的溫暖。他們也常會(huì)問(wèn)我：“為什么你班上的學(xué)生會(huì)那么有禮貌，你有什么教育妙招呢？”細(xì)細(xì)想來(lái)，是開(kāi)學(xué)時(shí)那次注冊(cè)點(diǎn)評(píng)的正面引導(dǎo)，加之以后堅(jiān)持正面教育的結(jié)果。

記得在2007級(jí)新生注冊(cè)時(shí)，盡管我對(duì)同學(xué)們是那么溫和有禮，可他們走時(shí)，班上六十個(gè)學(xué)生中懂得跟我說(shuō)“再見(jiàn)”的卻只有三個(gè)。在注冊(cè)時(shí)，這些孩子的表現(xiàn)，給我留下的第一印象普遍不好。部分獨(dú)生子女的任性浮躁、傲慢無(wú)禮、冷漠自私等性格特征在他們身上體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)此，我也曾暗暗擔(dān)心要教化他們很不易，并立即靜心思考該采用什么策略，能讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)改變這一現(xiàn)狀。此時(shí)，思維的火花在瞬間燃起，何不在第一節(jié)班會(huì)課上點(diǎn)評(píng)一下他們注冊(cè)時(shí)的表現(xiàn)，讓他們警醒一下呢？下面便是我當(dāng)時(shí)的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，上午半天的注冊(cè)工作就是老師對(duì)大家的第一次考試——面試，老師從中發(fā)現(xiàn)我們班大部分同學(xué)及其家長(zhǎng)的精神面貌都很好，都懂得謙虛禮讓，遵守秩序。老師這里要特別表?yè)P(yáng)以下幾個(gè)同學(xué)，他們?cè)谏衔缱?cè)時(shí)的表現(xiàn)讓老師很滿意！第一個(gè)是來(lái)得最早的A同學(xué)，這說(shuō)明他是個(gè)很有時(shí)間觀念、守時(shí)意識(shí)很強(qiáng)的孩子，有了這種精神，相信他今后一定會(huì)有出色的表現(xiàn)，大家認(rèn)識(shí)一下，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)！第二位是B同學(xué)，昨天因其發(fā)型不符合校規(guī)要求，在老師的提醒下，他和他父親都能以很好的態(tài)度，去理好了頭發(fā)再來(lái)注冊(cè)。他這種虛心接受批評(píng)教育并及時(shí)改過(guò)的精神值得大家學(xué)習(xí)。我想，如果他能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，他將會(huì)成為一個(gè)很棒的人！第三個(gè)要表?yè)P(yáng)的是C同學(xué)和他的媽媽，他們耐著性子，等了半個(gè)多小時(shí)，將先注冊(cè)的機(jī)會(huì)讓給別人，卻毫無(wú)怨言。他們這種謙和禮讓的精神值得提倡！第四個(gè)要表?yè)P(yáng)的是D同學(xué)，他是我們班唯一一個(gè)不用家長(zhǎng)陪同，自己一個(gè)人來(lái)注冊(cè)的同學(xué)。他的這種獨(dú)立自主的精神，值得大家學(xué)習(xí)！第五個(gè)要表?yè)P(yáng)的是E同學(xué)，他上午注冊(cè)時(shí)，穿了拖鞋，老師勸說(shuō)他回家換好鞋子再來(lái)注冊(cè)時(shí)，他順從地迅速回家換好鞋子再來(lái)注冊(cè)，后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)他家在金舌頭，是我們班同學(xué)中家離學(xué)校最遠(yuǎn)的，他是在一陣飛跑趕上公交車后往返于家和學(xué)校的。他這種不怕麻煩，樂(lè)于接受老師意見(jiàn)的品質(zhì)值得發(fā)揚(yáng)！第六個(gè)要表?yè)P(yáng)的是F、 G兩位同學(xué)，他們?cè)谙挛绲拇髵叱顒?dòng)中，卷起褲管，忙著提水拖地，擦窗戶，搬桌子，干得滿頭大汗，當(dāng)老師問(wèn)他們累不累時(shí)，他們卻樂(lè)呵呵地說(shuō)自己不累。他們這種不怕臟，不怕累，熱愛(ài)勞動(dòng)的精神是值得大家學(xué)習(xí)的，希望大家都能以他們?yōu)榘駱樱鰝€(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)之人。下面要特別表?yè)P(yáng)的是H、J、K、三位同學(xué)，他們?cè)谧?cè)時(shí)，能主動(dòng)面帶微笑向老師問(wèn)好；辦完注冊(cè)手續(xù)后，又能面帶微笑地跟老師揮手告別說(shuō)“再見(jiàn)”。他們這種彬彬有禮的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)！講究禮貌是一個(gè)人應(yīng)該具備的最起碼的品德?？墒牵钚炖蠋煾械竭z憾的是懂得這么做，養(yǎng)成禮貌待人好習(xí)慣的同學(xué)實(shí)在是太少了！老師希望，從此時(shí)此刻開(kāi)始，在座的每一位同學(xué)見(jiàn)到老師和長(zhǎng)輩時(shí)都能主動(dòng)問(wèn)候，努力做一個(gè)謙恭有禮人……但是，在注冊(cè)的過(guò)程中，老師也發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)和孩子在這次面試中成了失敗者。他們當(dāng)中有的是那么的沒(méi)耐心，還沒(méi)等多久，便急不可耐，對(duì)老師口出怨言并面帶怒容；有的家長(zhǎng)帶著孩子不排隊(duì)，便直接插到隊(duì)伍前面來(lái)；有的同學(xué)發(fā)型、鞋子、衣著等不符合校規(guī)要求，老師給予指出后不但不虛心接受，反而生氣責(zé)怪老師過(guò)于原則。對(duì)于這種家長(zhǎng)和學(xué)生，老師奉勸你們趕緊改正這種浮躁自傲的心理，否則，今后定會(huì)吃大虧的。作為一個(gè)人，你連起碼的尊重老師、講究禮貌都做不到，你將來(lái)能成才嗎？老師希望有這種表現(xiàn)的同學(xué)能從此時(shí)此刻開(kāi)始下定決心，及時(shí)改正，爭(zhēng)取今后有更好的表現(xiàn)。不過(guò)，徐老師是個(gè)寬容的人，是個(gè)能用發(fā)展的眼光來(lái)看待他人的人，只要你們能從現(xiàn)在開(kāi)始改好了，老師一樣喜歡你。孩子們，老師希望你們今后都能做一個(gè)謙遜有禮之人，共同將我們這個(gè)班集體建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、和諧友愛(ài)的大家庭。

“徐老師，對(duì)不起，早上注冊(cè)時(shí)我和爸爸的態(tài)度不大好，希望您能原諒我和爸爸。我今后一定會(huì)改正的！”我的話音剛落，W同學(xué)便站起來(lái)向我道歉。這孩子早上因頭發(fā)染成金黃色被我勸說(shuō)回去染黑再回來(lái)注冊(cè)，他便拉下臉來(lái)跑出教室，他爸爸也怒氣沖沖地說(shuō)：“怎么這么麻煩，在小學(xué)時(shí)，他也染成這樣，他老師都沒(méi)說(shuō)什么。”

“孩子，老師欣賞你這種勇于認(rèn)錯(cuò)的精神！喜歡你這種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?！孩子們，讓我們把最熱烈的掌聲送給我們的勇士W同學(xué)吧！”

隨后，早上注冊(cè)時(shí)表現(xiàn)不好的幾個(gè)孩子也紛紛起來(lái)道歉認(rèn)錯(cuò)……

這次簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，給了孩子們很大的觸動(dòng)，讓他們以最快捷的方式明辨了是非，懂得了該如何摒棄缺點(diǎn)，做一個(gè)獨(dú)立自主、守時(shí)自律、儀表端莊、熱愛(ài)勞動(dòng)、謙遜禮讓、彬彬有禮的人。

班會(huì)課后，孩子們臨走時(shí)一個(gè)個(gè)都到講臺(tái)前跟我揮手道別，并大聲地說(shuō)“老師再見(jiàn)！”從此以后，班上每個(gè)孩子彬彬有禮，連門房老伯都夸他們是最有禮貌、最有人情味的孩子。由此可見(jiàn)，只要抓準(zhǔn)了教育契機(jī)，你的教育就會(huì)事半功倍，收獲滿滿。

現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)和同事們聊起我的班級(jí)時(shí)，常常會(huì)說(shuō)：“徐老師帶出來(lái)的孩子好像貼了標(biāo)簽似的，特別正氣，特別謙遜，特別有禮貌，特別愛(ài)勞動(dòng)，特別陽(yáng)光朝氣。”

是啊，近些年來(lái)，每帶一個(gè)新班，我都會(huì)適時(shí)利用期初的第一次班會(huì)課，點(diǎn)評(píng)學(xué)生及其家長(zhǎng)在注冊(cè)時(shí)的表現(xiàn)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，讓孩子們明白什么樣的行為是值得贊賞肯定的，什么樣的行為是應(yīng)該改正和摒棄的，從而抓住契機(jī)引導(dǎo)孩子們修身養(yǎng)性，完善自我。實(shí)踐證明，這樣的儀式教育可以為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍，激發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，反思矯正自己的行為，從而讓儀式活動(dòng)真正起到教育作用。這樣的適時(shí)教育，比起傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育更具實(shí)效，讓榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生成才，更具有實(shí)效性。