在高中作文教學(xué)中，學(xué)生生活感知匱乏、素材積累不足，是影響教學(xué)成效提升的重要瓶頸。如何突破這些障礙，使學(xué)生寫作能力得到快速提升，是廣大高中語文教師所關(guān)心的話題。筆者在高中作文教學(xué)中注重發(fā)掘生活資源，讓學(xué)生從生活中汲取靈感、獲得素材、拓展思維，讓生活成為學(xué)生寫作的豐富源泉。本文對這一問題作簡要分析。

一、聚焦生活熱點，讓學(xué)生學(xué)會深入思考，提高思想提煉能力

在高中生作文寫作中，許多學(xué)生表達(dá)主題不夠深刻，目光不夠敏銳，使文章難以呈現(xiàn)鮮明的主題思想，影響了寫作質(zhì)量。對其原因分析，主要與學(xué)生深入思考不足有關(guān)。筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聚焦生活熱點，以這些熱點事件為載體，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析研究，提高學(xué)生思想提煉能力。

（1）選取與青少年成長聯(lián)系緊密的熱點事件。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，各種社會熱點事件能夠在最短時間報道出來。教師在教學(xué)中可以選取與青少年成長聯(lián)系緊密的一些熱點事件，引導(dǎo)學(xué)生分析事物表象，透過表象看本質(zhì)，從個性問題延伸到群體存在的弊端，從而躍升學(xué)生的思維層次，提高學(xué)生思維的深刻性。如針對部分青少年追求物質(zhì)，精神空虛的狀況，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析了當(dāng)前社會較為關(guān)注的李某違法犯罪事件，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前部分不良青少年成長環(huán)境、自我約束等方面的因素進(jìn)行深入分析?？偨Y(jié)出影響青少年成長的各個方面因素，提煉出事件的本質(zhì)與其中蘊(yùn)含的規(guī)律，加深了學(xué)生的思維深度。有助于學(xué)生在作文寫作中提煉出較為鮮明的主題。

（2）選取與學(xué)生家庭生活聯(lián)系緊密的熱點事件。學(xué)生在家庭生活中會遇到各種各樣的問題，以學(xué)生家庭生活聯(lián)系較為緊密的熱點事件為載體，能夠提高學(xué)生分析的直觀性。如針對生活中偽劣商品層出不窮的狀況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中遇到的偽劣商品說起，分析偽劣商品產(chǎn)生的根源，對偽劣商品能夠在市場上橫行其道、屢禁不止的因素進(jìn)行分析，最終對解決偽劣商品現(xiàn)象提出建議和措施。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以逐層深入地對這一現(xiàn)象進(jìn)行全面地分析，透過現(xiàn)象看到監(jiān)管力量等方面存在的不足，加深了學(xué)生思維的深刻性。

（3）選取與校園生活聯(lián)系較緊密的熱點事件。以學(xué)生的校園生活作為基礎(chǔ)，選取與校園生活聯(lián)系緊密的熱點事件，更能夠激起學(xué)生情感的共鳴，提高學(xué)生思維提煉能力。如針對本地區(qū)近兩年發(fā)生的校園暴力傷害事件，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對青少年盲目講義氣、易沖動的不成熟心理進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生分析這種思想存在的根源，具有哪些弊端和危害性，以及強(qiáng)化遵章守法意識、保護(hù)自己這樣的觀點。以學(xué)生身邊的事作為基礎(chǔ)開展思想引導(dǎo)，能夠提高教育的實際效果，同時培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。

二、感知生活人物，讓學(xué)生學(xué)會觀察分析，提高人物刻畫水平

在高中作文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對各類典型人物進(jìn)行觀察與分析，抓住他們的特征，通過合理的結(jié)構(gòu)布局、豐富的寫作素材、扎實的寫作技巧共同刻畫出形象的人物，教師可以從三個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入觀察。

（1）感知生活中最親密的人。家庭成員、好朋友、親戚等都是生活中最為親密的人，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊最親密的人著手，因為他們留在學(xué)生腦海中的印象最為深刻，典型的場景歷歷在目，從他們?nèi)胧只貞洺鰧ψ约狐c點滴滴的幫助，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生印象中的人物鮮活程度，運(yùn)用相關(guān)寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，描寫得更為鮮明。

（2）感知社會典型楷模人物。在我們的生活中，有著許許多多、各行業(yè)的楷模人物，教師要善于發(fā)現(xiàn)并整合本地區(qū)的先進(jìn)楷模人物。帶領(lǐng)學(xué)生拜訪或者將他們請進(jìn)課堂，講解自己的故事，讓學(xué)生與這些楷模人物面對面，獲取最為直接的感知，加以恰當(dāng)?shù)募记奢o導(dǎo)，能夠有效提高學(xué)生人物刻畫水平。

（3）感知校園內(nèi)的先進(jìn)人物。在學(xué)生生活的校園內(nèi)，勤奮學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、熱愛集體、尊敬師長等各種類型的學(xué)生典型都真實存在著。教師要善于從這些先進(jìn)人物的身上發(fā)掘出閃光點，讓其他學(xué)生進(jìn)行觀察分析，不僅受到深刻的思想教育，同時也能夠獲得最為直觀的感知印象，刻畫出的人物栩栩如生，更具震撼力。

三、深入生活感悟，讓學(xué)生增加感性認(rèn)識，提高文章真情實感

高中生作文創(chuàng)作中缺乏真情實感的主要原因，是沒有相應(yīng)的生活實踐作為感知，這樣的作文如同空中樓閣、無源之水，必須要夯實學(xué)生的生活基礎(chǔ)，讓生活成為創(chuàng)作靈感的源泉，教師可以從以下三方面入手。

（1）深入開展主題教育活動。學(xué)校每年都會結(jié)合五四、國慶、元旦以及其他具有紀(jì)念意義的節(jié)日，舉行各類主題活動，有走出校門開展宣傳的，也有舉辦慶?；顒拥?。教師要鼓勵學(xué)生積極參加這樣的主題教育活動，在活動中做有心人，仔細(xì)觀察活動的流程、每一位人物的表現(xiàn)，并進(jìn)行深入地思考，將感性認(rèn)識與理性分析結(jié)合起來，同時增加了生動的素材，寫出來的文章更具真情實感。

（2）深入開展社會實踐活動。高中生在生理上已經(jīng)接近于成人，但是其生活閱歷不夠豐富，對事物的認(rèn)識缺乏全面性。教師可以結(jié)合學(xué)校整體教育安排以及語文教學(xué)實際，開展各類社會實踐活動。如走進(jìn)社區(qū)幫助清理小廣告，幫扶社區(qū)孤寡老人打掃衛(wèi)生等等。這樣的活動不僅提高了學(xué)生參與的積極性，而且能夠讓他們在活動中獲得更為直觀的感性認(rèn)識，能夠為寫作活動積累生動的素材。

（3）深入開展調(diào)查研究活動。調(diào)查研究活動是高中語文課堂教學(xué)的有效拓展，這樣的調(diào)研活動既可以是針對教材內(nèi)容的延伸與拓展，也可以是著眼于培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查分析能力的作文教學(xué)拓展。無論那一種類型的調(diào)查研究活動，學(xué)生都需要深入到生活之中進(jìn)行感悟，獲取最為直接的一手資料，并對獲得的資料進(jìn)行分析加工與提煉，錘煉出自己所需要的素材與觀點，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生的文章創(chuàng)作一定能夠提升質(zhì)量。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，教師要善于發(fā)掘生活資源，讓生活成為學(xué)生寫作的豐富源泉，從而促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。