在初中教育教學(xué)工作中，良好的環(huán)境因素有利于學(xué)生的成長，溫馨和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更好地融入到集體之中。反之，則會讓學(xué)生產(chǎn)生消極情感，不利于教育教學(xué)工作的開展。初中生正處于青春期，創(chuàng)設(shè)關(guān)愛的 環(huán)境有助于正確地引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，可營造積極向上的主旋律，有助于學(xué)生健康成才。本文主要結(jié)合筆者工作實踐，對初中關(guān)愛環(huán)境創(chuàng)設(shè)的措施與成效進行簡要分析。

一、尊重學(xué)生人格，讓每一位學(xué)生感受到教師的尊重

初中生處于青春期，他們對教師的一言一行更為關(guān)注，心理也格外敏感。教師在與學(xué)生的交流過程中要尊重學(xué)生人格，不能簡單粗暴地對待學(xué)生。筆者在教學(xué)工作中，從不因?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或能力方面的差異而歧視學(xué)生。在筆者任教的初中數(shù)學(xué)學(xué)科，每一位學(xué)生都平等地享受著教師給予的尊重。學(xué)困生在班級數(shù)學(xué)教學(xué)中處于邊緣化角色，他們經(jīng)常伴有封閉、自卑的消極情感，此時更需要教師在教學(xué)中給予關(guān)注。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生管理工作中，更加關(guān)注這一群體學(xué)生的狀況，在教學(xué)活動中多給予他們參與的機會，專門設(shè)計了難度較低的題目讓他們進行板演，在他們?nèi)〉贸晒Φ臅r候給予同等的尊重與鼓勵，以這樣的方式讓他們感受到學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨，同時也在班級營造了人人平等、互助友愛的良好氛圍。由此可見，在初中教學(xué)工作中，教師應(yīng)當尊重每一位學(xué)生的人格，從而激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)情感。

二、關(guān)心學(xué)生成長，讓每一位學(xué)生沐浴在溫馨的氛圍

初中生的世界是精彩的，教師在教育教學(xué)工作中要著眼于學(xué)生健康成才，讓他們得到更多的關(guān)心愛護，為他們創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)越的成長氛圍。筆者在任教初中數(shù)學(xué)過程中，針對班級學(xué)困生專門制訂了補習(xí)計劃，利用課余時間對他們進行薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)以及學(xué)習(xí)技巧方面的指點，通過這樣的方式給予他們更多的關(guān)心，讓他們迎頭趕上，提高學(xué)習(xí)與生活的信心。筆者還動員班級優(yōu)秀生和這些學(xué)困生結(jié)成幫扶對子，在時間與精力允許的前提下多幫助他們。在小組結(jié)對幫扶的過程中，學(xué)困生不僅實現(xiàn)了數(shù)學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的彌補，同時也能夠從優(yōu)秀生身上學(xué)到更多的學(xué)習(xí)技巧。除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生之外，筆者還關(guān)注學(xué)生的生活，對困難家庭的學(xué)生給予更多的幫助，讓他們有一個更加溫馨的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。教師在教育教學(xué)工作中給予學(xué)生的每一點關(guān)懷，都會在學(xué)生的心中涌起一股暖流，對于學(xué)生的健康成才具有積極的意義。

三、注重心理疏導(dǎo)，讓每一位學(xué)生順利渡過青春沼澤

對初中生強化心理疏導(dǎo)方面的思想教育，不僅僅是班主任教師的工作，也是每一位任課教師所應(yīng)當共同承擔的責任。筆者在組織好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，積極觀察分析學(xué)生，針對學(xué)生思想特點、異常表現(xiàn)進行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，自覺抵制不良思潮，消除青春躁動，順利地渡過青春期這一敏感時段。筆者針對初中生情竇初開，早戀現(xiàn)象時有發(fā)生的狀況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地淡化男女性別意識，讓學(xué)生打破座位、男女關(guān)系的限制，建立合作探究小組，以實現(xiàn)優(yōu)秀生、中等生與學(xué)困生均衡分布為組織原則，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中大方得體、相互幫助，為了提高學(xué)習(xí)成績這一中心目標而團結(jié)友愛，共同促進。在這種陽光的氛圍中，學(xué)生自然而然地消除了一些躁動想法，班級主旋律呈現(xiàn)出積極向上的氛圍。筆者在教育教學(xué)工作之余，還向?qū)W生公布了電子郵箱、QQ號，鼓勵學(xué)生匿名與教師開展心理問題傾訴，筆者站在師長的角度幫助他們分析引導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)心，這有助于學(xué)生端正心態(tài)，輕裝上陣，積極投入到學(xué)習(xí)生活之中。

四、發(fā)揮激勵功能，讓每一位學(xué)生感受到成功的快樂

激勵、肯定、表揚能夠讓初中生在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的興奮、滿足、自豪等積極情感，這樣的積極情感能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)生活之中。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常運用正面評價手段激發(fā)學(xué)生積極情感，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得的每一點進步，無論是成績的進步，學(xué)習(xí)態(tài)度的進步還是其他方面的點滴進步，都積極地予以表揚，從不吝惜贊美的詞語，尤其是對于班級學(xué)困生、雙后進生，他們的每一點成功、每一點進步都來之不易，筆者更是注重選擇場合、時機進行鼓勵，放大激勵效應(yīng)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠充分感受到來自教師、同學(xué)乃至整個班級的鼓勵，增強了他們內(nèi)心的積極情感，開啟了他們封閉的心扉。這樣的激勵活動，無論是對于學(xué)生積極融入到班集體之中，還是對于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣乃至其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，都具有明顯的促進作用。除此之外，筆者在日常教育工作中還做有心人，經(jīng)常對學(xué)生進行鼓勵，一句表揚的話語，一個鼓勵的眼神甚至是其他肢體語言，都能夠在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。

五、強化警示功能，讓每一位學(xué)生增強遵紀守法意識

初中關(guān)愛文化環(huán)境不僅包括對學(xué)生的幫助、鼓勵，還應(yīng)當牢牢守好遵紀守法這一紅線。針對青春期學(xué)生易沖動、盲目講義氣等方面的特點，筆者在日常教學(xué)工作中還有機滲透了對學(xué)生的遵紀守法意識教育。利用與學(xué)生交流、個別談心等途徑，對學(xué)生強化了遵紀守法的警示教育。如在班級向?qū)W生講解了本市近年來發(fā)生的多起青少年打架斗毆事件，通過還原事件、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生更加正確地認識青少年盲目講義氣的嚴重后果，并對照學(xué)生自身的思想苗頭進行深刻剖析，交流感受。許多學(xué)生在這樣的警示教育中，內(nèi)心受到了強烈震撼，其教育效果非常深刻，讓遵紀守法意識深刻地烙在了每一位學(xué)生的腦海中。除此之外，筆者還經(jīng)常選取青少年違法犯罪的一些案例給學(xué)生敲警鐘，時刻繃緊他們這根弦，自覺地規(guī)范自身言行，避免受社會不良思潮的影響，做好學(xué)上進、奮發(fā)有為的青少年。

綜上所述，在當前社會與經(jīng)濟發(fā)展背景下，初中生教育工作更為復(fù)雜和多元化，教師應(yīng)當強化關(guān)愛環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造良好的成長氛圍，用關(guān)愛撐起學(xué)生成才的天空。