摘 要：美術(shù)欣賞課對(duì)于高中生而言，不僅可以提高審美能力及藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，助力學(xué)生成才。因此，作為美術(shù)老師必須重視欣賞課教學(xué)，提高欣賞課教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；欣賞課；教學(xué)；成才

美術(shù)欣賞課作為高中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，需要我們投入更多的精力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和新穎性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。那么具體我們應(yīng)該如何做呢？

一、采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師。” 教師首先要思考的并不是如何將專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)名詞教給學(xué)生，更不能急著讓學(xué)生用專業(yè)的眼光去欣賞美術(shù)作品，這樣與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律是相違背的。由于得不到美的享受，學(xué)生必然會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，就會(huì)失去對(duì)美術(shù)的熱情。為了促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，我們要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在第一位，讓學(xué)生一邊享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，一邊欣賞美術(shù)作品。因此，我們要做到“音、詩(shī)、畫”并重?！耙簟本褪侵刚Z(yǔ)言通俗易懂，優(yōu)美生動(dòng)，包括音樂(lè)、音調(diào)和詩(shī)句等多種語(yǔ)言形式，使學(xué)生更容易接受美術(shù)知識(shí)，掌握欣賞知識(shí)的技巧?！霸?shī)”是指師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂氛圍要根據(jù)教學(xué)進(jìn)展的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使其符合學(xué)生探討問(wèn)題的氛圍，時(shí)而激昂，時(shí)而柔和，學(xué)會(huì)用詩(shī)人的情懷欣賞和理解藝術(shù)作品。“畫”是指在美術(shù)欣賞過(guò)程中，時(shí)常穿插優(yōu)秀美術(shù)作品和學(xué)生作品的講解，將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)貫穿起來(lái)，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，鞏固學(xué)生的美術(shù)功底，促進(jìn)學(xué)生審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的提高。例如，在欣賞馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》這幅佳作時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)這幅畫的意境擁有更深刻的認(rèn)識(shí)和體悟，筆者在欣賞作品時(shí)引用了柳宗元《江雪》，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！币贿吚收b著詩(shī)句，一邊欣賞畫作，隨即這樣一幅畫面便出現(xiàn)在了大家眼前：在無(wú)邊無(wú)際、水天一色的海面上一葉扁舟獨(dú)自漂浮于水面上，一個(gè)老翁在船上垂釣，整個(gè)畫面表現(xiàn)出空曠渺茫的意境，老翁獨(dú)釣的情景更是突出了寒意蕭瑟的氛圍，古人常常說(shuō)談詩(shī)作畫，這也正是畫中有詩(shī)、詩(shī)中有畫的原因。這樣通過(guò)將詩(shī)畫相結(jié)合，更突出地表現(xiàn)了畫家的藝術(shù)性和思想性及詩(shī)人情懷。讓學(xué)生對(duì)畫的魅力和意境擁有了更深刻的體會(huì)和感悟，學(xué)習(xí)興趣自然就提高了，教學(xué)效果則事半功倍。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生想象力和思維能力

欣賞最重要的是要具有豐富的想象力和思維能力，所以，為了提高學(xué)生欣賞水平，我們要引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，具體方法有四點(diǎn)。

第一，抓住美術(shù)作品帶給人的第一視覺(jué)印象，欣賞畫的直觀形象。例如，在欣賞齊白石的作品《蝦》時(shí)，首先映入眼簾的是一群蝦成群結(jié)隊(duì)，嬉戲爭(zhēng)食的畫面，帶給人們的是一種充滿情趣的感覺(jué)。

第二，欣賞畫的藝術(shù)風(fēng)格。一幅畫的藝術(shù)風(fēng)格主要包括表現(xiàn)手法、透視、色彩、繪畫技巧以及結(jié)構(gòu)圖等幾個(gè)方面，在欣賞一幅畫時(shí)，我們要著重欣賞這幾個(gè)方面。例如，梵高的作品《阿爾的吊橋》這幅畫給人的感覺(jué)就是充滿活力、線條奔放、筆觸有力、色彩鮮艷，會(huì)讓欣賞者有一種跳動(dòng)之感。

第三，在欣賞作品的過(guò)程中注意聯(lián)系與作品相關(guān)聯(lián)的邊緣內(nèi)容。比如作者的生平事跡、作品創(chuàng)作的背景，這對(duì)于學(xué)生理解畫的意境有很大的幫助，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生欣賞作品的興趣。例如，欣賞達(dá)·芬奇作品，就可以給學(xué)生講他學(xué)畫過(guò)程中的奇聞趣事，像達(dá)·芬奇畫蛋的故事和如何四年才完成《蒙娜麗莎》這一世界名作的軼事。在欣賞齊白石的作品時(shí)，給學(xué)生講述齊白石作畫時(shí)的習(xí)慣和日常生活愛(ài)好，插入白石老人和著名文學(xué)家老舍之間交往的故事，齊白石為老舍畫《蛙聲十里出山泉》的趣事等。

第四，深入作品意境，挖掘作品思想。只有深入美術(shù)作品的意境，體悟其深刻的思想，才能充分享受美帶來(lái)的愉悅，充分陶冶個(gè)人的情懷，錘煉個(gè)人的美好性格。例如，在欣賞徐悲鴻的作品《八駿圖》時(shí)，徐悲鴻通過(guò)畫馬來(lái)抒發(fā)了對(duì)大無(wú)畏精神的贊美之情。所以，要透過(guò)畫面挖掘作品思想，而不能僅僅局限畫面馬的姿態(tài)以及畫家出神入化的技法。通過(guò)欣賞指定的專題作品，對(duì)美術(shù)的每一個(gè)種類都進(jìn)行系統(tǒng)、全面地賞析，從而加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生具備更高的認(rèn)知水平和審美能力。

三、利用多媒體提高課堂教學(xué)效果

近年來(lái)，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地被運(yùn)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，并逐步成為廣大師生深受其益的得到廣泛好評(píng)和應(yīng)用高效的教學(xué)輔助手段。多媒體形象直觀的特點(diǎn)和圖文并茂的表現(xiàn)形式可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦功能，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)思維能力。美術(shù)作品有自己的民族個(gè)性和時(shí)代特征，為了更好地展現(xiàn)作品的這些個(gè)性特征，我們可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將作品的時(shí)代背景通過(guò)影視作品和音樂(lè)作品來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生欣賞的熱情和積極情緒，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的意境擁有更深刻的感悟。多媒體聲情并茂、圖文并重的表現(xiàn)特點(diǎn)可以將美術(shù)作品背后的思想、意念、豐富的感情以及精神內(nèi)涵挖掘出來(lái)，刺激學(xué)生的審美直覺(jué)，這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的審美經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。另外，也可以將美術(shù)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，利用音樂(lè)可以反映生活，表達(dá)情感的優(yōu)勢(shì)使教學(xué)達(dá)到有聲有色的表現(xiàn)效果，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)深化教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的教學(xué)目標(biāo)。例如，在欣賞世界名畫《向日葵》的時(shí)候，筆者利用多媒體將這幅畫進(jìn)行了局部的放大，將這幅畫的細(xì)節(jié)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)這幅畫的藝術(shù)性和表現(xiàn)手法有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，大大提高了學(xué)生的審美能力和欣賞水平。

總之，高中美術(shù)欣賞課要走的道路還很長(zhǎng)，我們美術(shù)教師要肩負(fù)起這份責(zé)任，要付出更多的智慧和精力，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取優(yōu)秀教學(xué)成果，從“講知識(shí)”向“講藝術(shù)”的境界邁進(jìn)，充分展現(xiàn)美術(shù)的魅力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的提高，實(shí)現(xiàn)美術(shù)欣賞課教學(xué)質(zhì)的飛躍，助力學(xué)生成才。

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