摘要：中國新聞教育在建立之初與新聞實踐聯(lián)系緊密。上世紀80年代，中國新聞教育開始規(guī)模發(fā)展之后，新聞教育與實踐漸漸分離，兩者之間如何重新結(jié)合？本文從2008年成立的中國高校傳媒聯(lián)盟入手，對中國高校傳媒聯(lián)盟的運作策略加以梳理，對如何拓寬高校學(xué)生新聞實踐的渠道做深入思考。

關(guān)鍵詞：高校傳媒聯(lián)盟 新聞教育 結(jié)合實踐

中國新聞教育自1924年燕京大學(xué)創(chuàng)設(shè)新聞系開始至今，為新聞媒體培養(yǎng)了大量人才，推動了我國新聞傳播事業(yè)的發(fā)展。燕京大學(xué)是中國最早創(chuàng)辦新聞教育的高等院校之一，成立之初就強調(diào)專業(yè)教育與通識教育并重，力求將兩者融合貫通，協(xié)調(diào)發(fā)展，憑借先進的教學(xué)理念和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，成為這一時期中國新聞教育的典范。

時至今日，針對國內(nèi)大學(xué)新聞教育質(zhì)量，業(yè)界和學(xué)界的批評之聲卻從來沒有停止過，其中主要是批評教學(xué)與實踐嚴重脫節(jié)。中國新聞教育以重視實踐起步，緣何走到今天卻與實踐脫節(jié)？在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境中，新聞教育與新聞實踐是否存在良性互動的可能？如何實現(xiàn)這一良性互動？2008年成立的中國高校傳媒聯(lián)盟及其實踐或許能帶給我們些許啟示。

一、校園媒體與中國高校傳媒聯(lián)盟

校園媒體通常指高校校園媒體，其廣泛存在于全國高校中，表現(xiàn)形式為報紙、雜志的紙質(zhì)媒體和電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)的電子媒體，其受眾主要為高校師生。當前高校校園媒體普遍呈現(xiàn)以下特點：

一是組織較松散。除學(xué)校校報、電視臺、廣播臺和新聞網(wǎng)的管理和運作相對集中在學(xué)校層面外，大多數(shù)校園媒體分散在高校內(nèi)部的學(xué)生組織或者院系中，他們的新聞傳播活動大多單獨進行，報刊媒體期數(shù)少，刊期隨意性大，新聞報道時效性差。

二是從業(yè)者為不同專業(yè)的在校學(xué)生，包括新聞專業(yè)的學(xué)生，從事新聞傳播活動的能力參差不齊。

三是校園媒體之間交流少，在相對封閉的空間從事各自的新聞報道活動，與社會及社會媒體的接觸更是少之又少。

當前，新媒體迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體的生存和發(fā)展同青年人的關(guān)系變得更加緊密。2008年5月25日，創(chuàng)刊于1951年的傳統(tǒng)媒體《中國青年報》在教育部和共青團中央的指導(dǎo)下，牽頭并攜手國內(nèi)63家重點高校組建“中國高校傳媒聯(lián)盟”，試圖將散落于各高校的校園媒體聯(lián)合起來，共建一個高校新聞資源整合與共享的社會化機制，同時為大學(xué)生參加社會實踐拓寬渠道。

在中國高校傳媒聯(lián)盟誕生以前，各高校校園媒體沒有成熟的聯(lián)合組織，校園媒體處在“自娛自樂”的“從業(yè)狀態(tài)”中。聯(lián)盟成立3年后，加入聯(lián)盟的簽約理事高校已達247所，會員媒體近千家。此外，北京、天津、江蘇、四川、福建、江西、上海、河南、廣東、陜西等地方高校傳媒聯(lián)盟相繼成立，與聯(lián)盟成立同時開通的中國校媒網(wǎng)的注冊會員已達到500多萬人。至此，散落在各高校的校園媒體有了相互溝通的平臺。

在4年多的運作中，中國高校傳媒聯(lián)盟呈現(xiàn)出以下特點：

一是服務(wù)對象廣泛，存在于高校的各類媒體，包括高校校報、電視臺、廣播臺、新聞網(wǎng)以及院系和學(xué)生組織的報刊、雜志等成為校媒聯(lián)盟服務(wù)對象。

二是活動內(nèi)容豐富，校媒聯(lián)盟聯(lián)合社會媒體及各校有關(guān)部門進行高校傳媒工作者（包括學(xué)生和相關(guān)教師）的教育、培訓(xùn)工作以及開展各種形式的新聞宣傳業(yè)務(wù)交流。

三是運作目的明確，校媒聯(lián)盟與高校共同建立一個社會媒體與校園媒體的交流平臺；建立校園媒體新聞傳播的社會化機制，即讓大學(xué)生通過自己的媒體，在校園里也能更多地了解社會，也讓社會更多了解高校里的學(xué)子在想什么、做什么；為大學(xué)生，特別是新聞專業(yè)的大學(xué)生，提供一個有效參與社會的渠道。

二、中國高校傳媒聯(lián)盟的運作策略分析

1.打破壁壘，與社會媒體聯(lián)動。社會不斷發(fā)展，大學(xué)與社會之間相互依賴的程度也越來越高，社會對高等教育系統(tǒng)的開放性要求越來越高，社會媒體對大學(xué)的關(guān)注度持續(xù)走高。社會和社會媒體了解大學(xué)及大學(xué)群體的渠道有限，客觀上媒體在報道中容易混淆大學(xué)生個體和群體、大學(xué)教師個體和群體的情況；為了追求報道的轟動效應(yīng)，娛樂化報道大學(xué)校園新聞；利用社會對大學(xué)的關(guān)注，以各種渠道獲取大學(xué)新聞，肆意夸大、危言聳聽……這些非理性報道造成了不健康的大學(xué)報道媒介生態(tài)，在一定程度上容易使社會對高校群體形成某些偏見。因此，需要校園媒體疏通信息渠道、打破刻板印象。

中國高校傳媒聯(lián)盟的成立率先打破了“壁壘”。聯(lián)盟成立以來，開展了一系列在全國范圍都很有影響力的活動，并形成“與世界對話”“校媒之星”等品牌活動。2010年，聯(lián)盟曾先后組織校園媒體的學(xué)生記者對話德國前總理施羅德先生、法國前總理拉法蘭先生。高校校園內(nèi)部的媒體有機會走出校園，和社會上更多的媒體進行互動交流；社會媒體和社會也有機會與大學(xué)校園媒體、大學(xué)生，包括部分教師進行零距離接觸和合作。

2.抓住青年，延續(xù)品牌影響力。今天，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體遭遇到了來自新媒體的沖擊。受電子媒體和新媒體強烈吸引的主要人群是青年人，他們已經(jīng)逐漸成為新媒體的主要使用者和消費者。因此，紙質(zhì)媒體要在這場媒體大戰(zhàn)中爭有一席之地，抓住高校受眾就成為重要和必然的選擇之一。

中國高校傳媒聯(lián)盟利用自身的社會影響和傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，給高校學(xué)生媒體的記者提供了前所未有的機會和平臺，為他們提供了更多更優(yōu)質(zhì)的參與社會、投身實踐的機會，對增強新聞專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的能力和水平，正在發(fā)揮著非常重要的作用。

校媒聯(lián)盟重視利用新媒體，專門為校媒的學(xué)生記者們打造了三大網(wǎng)上實踐交流平臺——校媒網(wǎng)、校媒采通、微博校園，利用便捷的新媒體讓更多校園媒體學(xué)生記者有機會提高新聞實踐能力。這其中，校媒采通是校媒聯(lián)盟各個校園媒體內(nèi)部的供稿平臺，是基于新媒體技術(shù)的工作、交流、合作平臺；也是一個能夠?qū)崿F(xiàn)各大高校校園媒體業(yè)務(wù)交流的工具，一個眾多活動的發(fā)布、組織平臺。

3.整合資源，實現(xiàn)媒體社會效益最大化。據(jù)了解，全國460所高校都開設(shè)有新聞專業(yè)，在校生超過13萬，相應(yīng)的新聞專業(yè)師資、新聞專業(yè)學(xué)生都成為校媒聯(lián)盟可以利用的“人力資源”。高校本身豐富的新聞資源能成為校媒聯(lián)盟看重的信息資源；校媒聯(lián)盟既可以成為便捷有效、指向性強的校園媒體，也可以聯(lián)合各大高校校園媒體，形成整合效應(yīng)。

特別需要指出的是，校媒聯(lián)盟通過整合全國各高校的新聞學(xué)生資源，凝聚青年人的創(chuàng)造力，利用自身傳媒優(yōu)勢與各種社會資源對接，為校園媒體學(xué)生記者尋求成長的機會，滿足高校新聞學(xué)子的成長需求，幫助大學(xué)生記者成長。通過聯(lián)動采訪，實現(xiàn)跨省高校不同校園媒體對同一主題多側(cè)面多角度的聯(lián)合采訪。因此，校媒聯(lián)盟不僅是高校校園媒體間的實踐平臺，更是讓大學(xué)生記者學(xué)會運用新媒體的能力來豐富校園文化和社會文化，也是在高校與社會間搭建的溝通平臺。

因此，校媒聯(lián)盟在整合高校各項新聞資源的同時，在一定程度上助推了高校就業(yè)；校媒聯(lián)盟開展豐富多彩、主題健康向上的報道活動，傳播了新時代的大學(xué)精神，積極引領(lǐng)校園媒體參與營造健康向上的校園文化，推動社會進步；在對外報道活動中，來自大學(xué)校園的意見領(lǐng)袖，也正把中國身影傳向世界，世界正把他們看作中國新名片?！吨袊嗄陥蟆钒l(fā)起組建的中國高校傳媒聯(lián)盟在各項活動中實現(xiàn)了媒體社會效益的最大化。

參考文獻

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本文系中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項基金項目（青年教師基金項目）“民族高校新聞實踐教育良性發(fā)展機制研究”（項目編號：11SZYQN70）階段性研究成果。

作者單位 西南民族大學(xué)