柴小娟

（太原市財(cái)貿(mào)學(xué)校，山西 太原 030024）

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被運(yùn)用到不同領(lǐng)域。這種技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中已經(jīng)逐步取代了部分傳統(tǒng)的教學(xué)手段。在體育教學(xué)中，采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)能夠更加形象、生動(dòng)地讓學(xué)生理解并留下深刻的印象。現(xiàn)在，在部分中職院校的乒乓球教學(xué)中，正在推廣多媒體技術(shù)，這對(duì)中職院校乒乓球的教學(xué)有著顯著的輔助效果。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以太原財(cái)貿(mào)學(xué)校選修乒乓球的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共100人，其中男生60人，女生40人，共發(fā)放問卷100份。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱多媒體和教學(xué)的相關(guān)書籍，并在中國(guó)期刊網(wǎng)搜集相關(guān)論文資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法

按照統(tǒng)一的調(diào)查表格，向上乒乓球選修課的學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷100份，收回問卷100份，回收率100%，其中有效問卷90份。

1.2.3 訪談法

對(duì)部分中職院校乒乓球教師進(jìn)行了訪談，為課題的完成提供了研究依據(jù)。

2 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師的講解示范占到整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的60%以上，其中教師的動(dòng)作示范也多為單純的講解，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難使學(xué)生有深刻的感受。在引入多媒體教學(xué)工作后，可以通過畫面、聲音和圖形等影像的直觀刺激使學(xué)生在視覺、聽覺和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)等幾個(gè)方面同時(shí)獲得感受。這是大腦同時(shí)接受刺激的方式，這種教學(xué)方式運(yùn)用其形象化、具體化不斷地強(qiáng)化方法的運(yùn)用，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.1 提高學(xué)生的注意力

體育運(yùn)動(dòng)和教學(xué)的過程是通過身體感受器官而及時(shí)獲得信息的，其中最主要的感受器官就是眼睛。在問卷調(diào)查中，80%的學(xué)生認(rèn)為在多媒體教學(xué)中能夠100%集中注意力，不受其他事物的干擾，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)中50%的學(xué)生認(rèn)為不能集中注意力聽課。根據(jù)相關(guān)材料證明，人通過各種途徑獲得的信息中，視覺占到70%左右，聽覺占到20%左右，還有觸覺等方式占到10%左右。如果視覺和聽覺共同作用，記憶的效果能達(dá)到90%以上。多媒體技術(shù)的多媒介效果，正是聲音和圖像的完整結(jié)合。這種手段是傳統(tǒng)的體育教學(xué)中難以復(fù)制和模仿的，但卻是最容易被學(xué)生所記憶并掌握的學(xué)習(xí)方式。心理學(xué)家認(rèn)為，“注意”就是人的心理活動(dòng)對(duì)特定客體的集中指示，而多媒體多媒介的刺激出現(xiàn)、變化都會(huì)引起學(xué)生的注意，從而促使學(xué)生集中注意力。

2.2 提高學(xué)生的自學(xué)能力

由于乒乓球在中職院校的體育教學(xué)中所占的課時(shí)較少，學(xué)生在課后也沒有教師指導(dǎo)，因此學(xué)生在課后想科學(xué)有效地復(fù)習(xí)動(dòng)作比較困難，預(yù)習(xí)就更加困難。通過問卷調(diào)查顯示，83%的學(xué)生在學(xué)校觀看過乒乓球教學(xué)課程后，會(huì)主動(dòng)瀏覽和學(xué)習(xí)乒乓球的教學(xué)片。在學(xué)生個(gè)人電腦逐步普及、學(xué)生上網(wǎng)自律能力逐步提高的情況下，將不同階段的教學(xué)片通過學(xué)校校園網(wǎng)的共享，使學(xué)生有效地利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)乒乓球。從教師的角度說，可以通過校園網(wǎng)絡(luò)提高教師的技術(shù)水平，同時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問；從學(xué)生的角度說，可以根據(jù)個(gè)人的技術(shù)水平，選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容，更深層次地理解和掌握各個(gè)乒乓球動(dòng)作技術(shù)的正確要領(lǐng)。這種方式可使程度不同的學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效地將課堂教學(xué)和課外自學(xué)結(jié)合起來，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

2.3 提高復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作教學(xué)效果

乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較難掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。作為個(gè)人技能類對(duì)抗項(xiàng)目，乒乓球運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性較為明顯。正是由于乒乓球運(yùn)動(dòng)復(fù)雜性的特點(diǎn)，在教學(xué)和教學(xué)比賽中，會(huì)產(chǎn)生很多不確定的因素。能夠正確地掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)中某些難點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng)，是攻克課程教學(xué)難點(diǎn)的重要步驟。在處理和完善這些復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教練和教師的能力往往有限。因?yàn)榻處煹氖痉秳?dòng)作的規(guī)范程度有限，在這種情況下，多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了。在多媒體教學(xué)演示中，通過教學(xué)片的慢放、定格畫面，以及國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的表演示范，使學(xué)生能夠清楚地看清每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的全過程，了解手臂、腰部、腿部和腳腕等細(xì)小部位的精確動(dòng)作和環(huán)節(jié)。這些內(nèi)容對(duì)于中職學(xué)校的教師而言，是比較困難的，但是對(duì)于多媒體教學(xué)，正是其優(yōu)勢(shì)所在。

2.4 糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作

在乒乓球的教學(xué)中，能夠正確掌握技術(shù)動(dòng)作是至關(guān)重要的。而初學(xué)乒乓球的學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題就是不能正確掌握技術(shù)動(dòng)作。這種情況下，往往是“當(dāng)局者迷、旁觀者清”，解決這一問題傳統(tǒng)的方式一直是靠老師的講解來糾正動(dòng)作，如果學(xué)生協(xié)調(diào)性和理解力不足，往往起不到好的效果，有時(shí)還會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的動(dòng)作而受傷，這時(shí)糾正一個(gè)錯(cuò)誤的動(dòng)作付出的精力要比學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)作更難，對(duì)這種情況學(xué)生和老師都束手無策。多媒體的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這方面的不足。對(duì)學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝，并將錯(cuò)誤動(dòng)作和示范動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，就輕而易舉地解決了這個(gè)問題。在調(diào)查中，有16位學(xué)生表示在課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤動(dòng)作通過多媒體的教學(xué)得到改善，有47位同學(xué)表示在觀看教學(xué)片的同時(shí)感受到自身動(dòng)作的技術(shù)缺失。同時(shí)利用生物力學(xué)等方式，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析，可以有效地提高運(yùn)動(dòng)技能，并且有針對(duì)性地進(jìn)行矯正。

3 多媒體教學(xué)的局限

多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職院校的乒乓球教學(xué)中，可以促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化，但如果一味地依靠多媒體技術(shù)，忽略從教師為主導(dǎo)的上課模式也是不行的。授課教師不能簡(jiǎn)單地將多媒體的教學(xué)作為上課的主要內(nèi)容。乒乓球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，是學(xué)習(xí)、模仿和練習(xí)相結(jié)合的過程，在學(xué)習(xí)階段，多媒體可以提供較好的輔助效果，但是在練習(xí)等方面，其作用就比較小了。因此，要合理地利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，避免其局限性。

4 結(jié)論與建議

多媒體在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用注重以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想，注重學(xué)生需要的教學(xué)內(nèi)容的提煉，通過直觀生動(dòng)的演示，提高了學(xué)生的注意力和自學(xué)能力。多媒體教學(xué)以其生動(dòng)、形象、逼真和直觀的展示，有助于學(xué)生復(fù)雜動(dòng)作的學(xué)習(xí)和錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。

多媒體在其他學(xué)科中的應(yīng)用已經(jīng)很廣泛，并且取得了良好的教學(xué)效果。多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其科學(xué)性、實(shí)用性已經(jīng)廣泛地滲透到中職院校的課程教學(xué)中。作為一種新型的教學(xué)手段，多媒體課件將有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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