馬麗亞

園區(qū)八中的前身是蘇州市車坊地區(qū)的一所普通農(nóng)村中學(xué)，創(chuàng)辦于1958年。它地處水網(wǎng)密布的偏僻農(nóng)村，交通不便，辦學(xué)條件艱苦。然而50年風(fēng)雨歷程，學(xué)校幾經(jīng)屬易、數(shù)歷移建擴建，2004年，車坊中學(xué)劃歸到蘇州工業(yè)園區(qū)，正式更名為“蘇州工業(yè)園區(qū)第八中學(xué)”?，F(xiàn)有學(xué)生700多名，均為車坊地區(qū)動遷農(nóng)民和外來務(wù)工者子女。

和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校一樣，在城市化進(jìn)程中，園區(qū)八中也經(jīng)歷著生源流失，師資薄弱、教學(xué)質(zhì)量下降的困境，但終于在“質(zhì)量立校、特色興?！鞭k學(xué)思想的指導(dǎo)下，以科技教育為抓手，闖出了一條發(fā)展之路。

從2005年開始，學(xué)校先后獲得“蘇州市青少年科技活動先進(jìn)集體”“蘇州市青少年科技教育特色學(xué)?！薄敖K省青少年科技活動五星級先進(jìn)集體”“江蘇省優(yōu)秀少科院”等榮譽稱號。2012年底，高分通過國家體育總局“全國科技體育傳統(tǒng)學(xué)校”評估驗收。學(xué)校無線電科技體育項目是江蘇省無線電運動的領(lǐng)頭羊。

這些成績的取得，與學(xué)校堅定不移地推行科技特色教育、積

極挖掘科技資源分不開的。

一、校友楊惠根和極地科學(xué)

楊惠根，學(xué)校80屆初中畢業(yè)生，中國極地研究領(lǐng)軍人物，中國第25次南極考察隊領(lǐng)隊兼首席科學(xué)家。農(nóng)家少年出身的他，深深關(guān)懷著母校的師生。學(xué)校以極地科考精神為開展科普教育的精神財富，多次邀請他回母校為全體學(xué)生作極地科考專題報告，學(xué)生深受啟發(fā)。

2009年，學(xué)校在園區(qū)科技局和園區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，與中國極地研究中心密切合作，投入近30萬元在校內(nèi)建設(shè)了全國第一家校內(nèi)極地科普館——園區(qū)極地科普館。這是學(xué)?？萍冀逃囊粋€重要平臺和基地，從正式開館到現(xiàn)在，已接待了幾十批校內(nèi)外和新加坡友好學(xué)校的參觀來訪，為區(qū)域范圍內(nèi)普及宣傳極地知

識，搭建了一個學(xué)習(xí)交流與互動實踐的平臺。

同時，學(xué)校為配合科普館的使用，編寫了校本教材《極地世界》。教材中詳細(xì)介紹了學(xué)校校友楊惠根的事跡，讓學(xué)生全面了解這位科學(xué)家的貢獻(xiàn)，走進(jìn)極地、走進(jìn)科學(xué)，從小培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神品質(zhì)。

二、江南水鄉(xiāng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的新科技

“春季荸薺夏時藕，秋末茨菰冬芹菜，三到十月茭白鮮，水生四季有蔬菜”：這是車坊鎮(zhèn)水生蔬菜的真實寫照。車坊還是蘇州和國內(nèi)著名的“藺草之鄉(xiāng)”。藺席的制作是當(dāng)?shù)氐闹匾a(chǎn)業(yè)。這些富有地方特色的農(nóng)業(yè)種植，有著豐富的勞動技術(shù)和農(nóng)業(yè)科技含量。

學(xué)校的科技教育“觸角”適時延伸到了農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域，將“三農(nóng)”實踐基地的牌子掛在了淞澤園水生蔬菜專業(yè)合作社的大門上。學(xué)校定期組織學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)勞動，到淞澤園水生蔬菜基地參加勞動，在田地中聽取種植專家講解農(nóng)作物生長的知識，采摘草莓、荸薺、慈姑。老一輩的生產(chǎn)生活技術(shù)在這些孩子身上得以傳承。

三、蘇州獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)的吸引

獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)日益壯大，其區(qū)域擴展，和學(xué)校只隔一條東方大道。創(chuàng)新區(qū)內(nèi)匯集了中科大、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、東南大學(xué)等國內(nèi)一流高等院校、科研所，以及新加坡國立學(xué)校、利物浦大學(xué)、港大思培學(xué)院等國際教育資源，為學(xué)?？萍冀逃厣峁┝素S富的資源。學(xué)校充分利用周邊的科技資源，開展青少年科技之旅系列活動，走進(jìn)獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生感受日新月異的科技發(fā)展。

同時，學(xué)校每年舉辦“科技文化節(jié)”，以“崇尚科學(xué)、追求真知、勇于創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”為宗旨的科技節(jié)，學(xué)校邀請了創(chuàng)新區(qū)的科學(xué)家前來講座，使學(xué)生近距離的接受科技教育。

四、無線電運動——科技體育的魅力

從2005年開始，學(xué)校歷時八年，打造出“一校一品”——無線電運動項目，從最初的學(xué)生興趣小組活動，逐漸發(fā)展為學(xué)校科技特色教育的抓手和突破口。無線電項目是現(xiàn)代科技與體育相結(jié)合的產(chǎn)物，它的普及性，以及在提高學(xué)生科技素養(yǎng)和身體素質(zhì)方面的作用是其他運動項目無法取代的。另外，車坊地區(qū)學(xué)生家庭經(jīng)濟和知識層次都比較落后，家庭不可能為學(xué)生的特長發(fā)展提供幫助，由于這項運動的門檻比較低，學(xué)校有財力來發(fā)展全校性的運動，成為普適性的活動。

在八年多的時間里，學(xué)校自己培養(yǎng)了科技體育輔導(dǎo)員。這些老師原來都不是無線電專業(yè)，在實踐中通過學(xué)習(xí)成長起來，比如全國無線電測向金狐獎、全國青少年電子制作優(yōu)秀輔導(dǎo)員、國家級裁判員的郭根福老師就是學(xué)校的一位生物老師。學(xué)校自己編寫了《少年科技》《無線電通信》等校本教材，并列入校本課程進(jìn)行

管理。

近五年來，園區(qū)八中學(xué)生參加江蘇省和全國青少年無線電測向、無線電通信、電子制作、科技創(chuàng)新等各種科技比賽活動，累計500多人次獲省市級獎，其中金牌30塊，銀牌120塊；20多人次獲全國獎，多名同學(xué)在全國中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請賽、全國青少年無線電測向錦標(biāo)賽和全國青少年電子制作錦標(biāo)賽等中榮獲金牌。

科技教育的實施，也讓全校教職員工認(rèn)同于科技文化。園區(qū)八中的每一個學(xué)生，在課內(nèi)課外都有充分的機會接觸科技活動，有豐富的平臺供他們創(chuàng)造。讓這些農(nóng)家少年感受到科技文化，這將在他們的一生中留下印記、產(chǎn)生積極的影響。園區(qū)八中科技教育的內(nèi)涵，將在發(fā)展中不斷改進(jìn)，不斷完善，成為學(xué)校文化的最重要組成部分，在廣大師生中深入人心，對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（作者單位 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第八中學(xué)）

編輯 王振德