梅林芳

摘 要：如何提高英語教學水平是教師應該積極思考和反復實踐以及不斷反思的一個重要問題。

關鍵詞：創(chuàng)造環(huán)境；精神飽滿；專業(yè)判斷力

作為教師，我們首先要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各個教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮對學生學習興趣有一定的刺激，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們積極參與，跟著老師走。還要增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于學生的興趣得以保持。教師可以創(chuàng)造情境，選擇學生熟悉的事例來舉例子，引導學生自主學習或表演，偶爾幽默一下等多種手段使學生對所學知識感興趣。比如在進行課文教授時，我們可用從網(wǎng)上下載聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。

在教學過程中，教師情緒高，學生情緒也會高，教師沮喪，學生也就沒勁?？梢妼W生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等body language（身體語言），創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和氣氛，吸引學生的注意力。

在教學過程中耐心也是至關重要的。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題和不計其數(shù)的學生，我們都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。除了耐心以外，教師還應抓住一切可能的機會來鼓勵學生。成人在工作中尚且需要領導的鼓勵，更何況是未成年的高中生，教師對學生的即時肯定能提高學生學習的積極性，對學生采取不同方式的鼓勵和表揚，在學生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力和興趣。

此外，教師應該改變以教師為主體的傳統(tǒng)觀念，融入新課改的理念。在教學過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”，更應強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造

性，增強學生使用英語的能力。只有增加對學生語言的輸入量（聽、讀）；有了量的積累，才會有語言輸出（說、寫），即使用英語的可能性；也就是說，我們的學生在課堂學習時，要能經(jīng)常性地聽到英語，可以是老師說的，可以是學生說的，更可以是光盤、磁帶、課件等媒體上的英語。除此以外，不滿足于教課本知識，更重要的是在基礎知識和基本技能的基礎上，重點進行運用性的語言實踐活動，使學生在課堂有實際意義的會話、練習中形成語言能力。語言知識和能力的形成不是一蹴而就的，所以相同的知識要反復操

練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固、反復記憶，學過的知識還是會很快遺忘的。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導督促學生不僅在課上更在平時的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練，鞏固記憶知識，增強使用英語的能力。

盡管我們的英語教學可以在以上這些方法和原則的指導下有所提高，但不可否認在每一次的英語課堂上，都會產(chǎn)生出新的問題，讓教師產(chǎn)生一些新的想法，督促我們?nèi)ゲ檎覇栴}的根源所在，探索出新的教學方法。因此，我覺得作為一名老師，絕對不能懈怠，要及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能使自己不斷進步，那么所教的學生也會受益頗多。換句話說，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性，激勵個人成長愿望，有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么，受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。自我發(fā)展的終身化要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，這樣，無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質(zhì)量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。

總之，英語教師要提高英語教學水平，應該做到具備良好的師德，掌握有效的教學方法和經(jīng)驗，遵循新課改的相關理念，積極做好準備和反思工作，不斷加強自身能力和素質(zhì)的提高，樹立終身學習的思想觀念，在實際教學過程中不斷提高教學水平。

參考文獻：

孫強.如何搞好高中英語寫作教學[D].上海師范大學，2005.

（作者單位 湖北省利川市第一中學）

編輯 溫雪蓮