李廣存

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)越來(lái)越普及，正在被廣泛而深入地應(yīng)用于高校的教學(xué)之中。實(shí)現(xiàn)高校間教學(xué)資源共享，提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高校教學(xué)改革工程的重要目標(biāo)之一。BB平臺(tái)正是緊密結(jié)合教學(xué)改革的客觀(guān)需求，使復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)變得簡(jiǎn)單、容易入門(mén)，且功能強(qiáng)大。BB平臺(tái)可將音頻、視頻、圖片、文字等多媒體素材充分結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)更富樂(lè)趣和效果。BB平臺(tái)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加自主化，促進(jìn)學(xué)生迅速地體會(huì)到不同的思維方式，反思自己的認(rèn)知過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，做到對(duì)知識(shí)的遷移，并增強(qiáng)了師生和學(xué)生之間的聯(lián)系與互動(dòng)。

1 BB平臺(tái)概述

本研究中的BB平臺(tái)，是指Blackboard Academic Suite TM網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，簡(jiǎn)稱(chēng)Blackboard(BB)，是美國(guó)Blackboard公司開(kāi)發(fā)的一個(gè)以課程為中心的集成網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)以及課程管理的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，教師可在平臺(tái)上搭建網(wǎng)絡(luò)課程、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生可自主瀏覽、選擇并自主學(xué)習(xí)課程。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)習(xí)小組成員之間、小組與小組之間、班級(jí)與班級(jí)之間都可以圍繞所教所學(xué)的課程進(jìn)行交流討論，共同完成課程的的學(xué)習(xí)[1]。據(jù)估計(jì)，在全球有超過(guò)4 000所高校在使用[2]。

Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)立足于教學(xué)系統(tǒng)，定位在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具，并圍繞教學(xué)中必需的業(yè)務(wù)系統(tǒng)展開(kāi)相關(guān)功能。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，教師可以在任何時(shí)間隨時(shí)設(shè)計(jì)課程、管理課程作業(yè)，學(xué)生也可以在任意時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，完成課程作業(yè)，參與話(huà)題討論等內(nèi)容。教師可以方便地在BB平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的發(fā)布、管理和組織，包含了完善教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)課件、批改學(xué)生提交的作業(yè)、督促學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)以及師生在線(xiàn)間的互動(dòng)交流答疑等，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的教學(xué)方式，構(gòu)建了信息化的教學(xué)管理。

2 BB平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程總體設(shè)計(jì)框架

整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)由四部分組成。第一部分是通知、教師簡(jiǎn)介等；第二部分是教學(xué)內(nèi)容相關(guān)(教學(xué)任務(wù)、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)課件、授課視頻、電子資源等)；第三部分是考核、師生互動(dòng)交流、小組討論、主題討論等；第四部分是管理統(tǒng)計(jì)部分(分為系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析)。

3 BB平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

BB平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)流程如圖1所示。整個(gè)BB平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程由四個(gè)部分組成，第一部分是數(shù)字信息化教學(xué)資源、教學(xué)素材等收集和整理，第二部分教學(xué)內(nèi)容、考核、師生交流等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，第三部分師生對(duì)BB平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用和使用情況反饋，第四部分根據(jù)使用反饋情況進(jìn)行必要的修改和完善。

圖1 BB平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)流程

3.1 資源素材收集和整理

收集教學(xué)相關(guān)的圖片、音頻、視頻、文字等資源素材。圖片運(yùn)用Adobe Photoshop、Firework、Freehand和AI等軟件進(jìn)行處理，音頻和視頻運(yùn)用Premiere、Ulead Video Studio、Format Factory和Ultra Video Converter等軟件進(jìn)行剪輯，綜合運(yùn)用Adobe Flash、Maya和3D Max等軟件對(duì)素材進(jìn)行二次加工，創(chuàng)建二維、三維教學(xué)課件動(dòng)畫(huà)等數(shù)字化教學(xué)資源。

3.2 人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)

人機(jī)交互界面是學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)進(jìn)行人機(jī)交互的窗口，為了保證友好的人機(jī)交互界面，在頁(yè)面布局設(shè)計(jì)時(shí)，要進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)分析，做到操作方便、交互性強(qiáng)、可控性高，在BB平臺(tái)提供的現(xiàn)有模板基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)進(jìn)行必要?jiǎng)?chuàng)新。課程橫幅設(shè)計(jì)以GIF格式圖片為佳，一個(gè)GIF文件可以存儲(chǔ)多幅彩色圖像，把存儲(chǔ)于一個(gè)文件中的多幅圖像數(shù)據(jù)逐幅讀出并顯示到屏幕上，就可構(gòu)成一種最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。導(dǎo)航按鈕的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，根據(jù)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行合理規(guī)范命名，使學(xué)生可以快速地找到自己所需要的內(nèi)容。

3.3 教學(xué)內(nèi)容模塊的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容模塊根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以學(xué)科的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合教師教法和學(xué)生學(xué)法特點(diǎn)，按教學(xué)內(nèi)容章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，順序地列出教材內(nèi)容的主題。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)避免呆板的文字堆砌，努力提高教學(xué)內(nèi)容的可讀性和趣味性，設(shè)計(jì)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，讓學(xué)生熟悉該學(xué)科的觀(guān)點(diǎn)以及學(xué)科的深度和廣度，規(guī)定學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)和應(yīng)用技巧，并明確指出這門(mén)課程達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分層次細(xì)化各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并反映出課程的新成就和課程發(fā)展的新方向，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容模塊可細(xì)分為課程簡(jiǎn)介、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、電子教案、教學(xué)條件、課程地位、多媒體課件、教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源十部分。

3.4 師生交流互動(dòng)模塊的設(shè)計(jì)

師生交流互動(dòng)模塊，可以分為主題討論和一般性答疑進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，師生之間協(xié)作交流進(jìn)而共同學(xué)習(xí)。在交流互動(dòng)模塊，學(xué)生既可以向教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，也可以提出自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)，從而共同完成認(rèn)知過(guò)程的構(gòu)建。在此過(guò)程中，師生之間共同獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、方法和知識(shí)，增強(qiáng)了情感交流，提高了效能。

3.5 網(wǎng)絡(luò)考核模塊設(shè)計(jì)

考核模塊提供了一套有效的在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，因?yàn)槭窃诰€(xiàn)測(cè)試，無(wú)法從技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，只能從理論方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考核，根據(jù)學(xué)生理論知識(shí)掌握的具體情況，出一些填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題和論述題進(jìn)行考核。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)考核，學(xué)生在測(cè)試完成后可以即時(shí)看到測(cè)試成績(jī)，同時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)情況，階段性的測(cè)試學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度，對(duì)部分掌握慢的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和幫助。

3.6 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件播放的優(yōu)化處理

由于BB平臺(tái)無(wú)法在線(xiàn)播放PPT和FLASH多媒體課件，需要下載到本地電腦后打開(kāi)進(jìn)行播放，給在線(xiàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的不便。為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以采取以下辦法來(lái)解決。1)如果是PPT多媒體課件，進(jìn)入編輯頁(yè)面后，選擇外部鏈接信息，名稱(chēng)填寫(xiě)多媒體課件的名稱(chēng)，URL填寫(xiě)多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)地址。在文本編輯區(qū)點(diǎn)擊<>按鈕，修改面板由正常模式切換到HTML源式，對(duì)源代碼進(jìn)行如下修改。