肖春麗

在以科技為導(dǎo)向的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技和人才越來越成為國家繁榮、民族振興和事業(yè)發(fā)展的決定性因素和最重要的資源.而知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新都離不開具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才.

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們對教育的期望和要求也越來越高，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)被淘汰，素質(zhì)教育也早已深入人心，創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂則成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主導(dǎo)方向.下面就化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育提出一些觀點(diǎn)和看法.

目前，對創(chuàng)新一詞的解釋一般包括兩個(gè)層面：一是社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)新，指因個(gè)體的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造為人類社會(huì)帶來變革的新質(zhì)因素；二是指個(gè)人價(jià)值的創(chuàng)新，它指個(gè)體發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出相對于自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新知識(shí)、新事物、新方法.創(chuàng)新教育，是指在中小學(xué)階段，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，從教師方面看，教師的職責(zé)主要不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”.教師不能滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”——?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)，即創(chuàng)新性學(xué)習(xí).從學(xué)生方面看，學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)不能永遠(yuǎn)依靠教師，也不能盲目迷信課本，而應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)，應(yīng)該勇于質(zhì)疑問難.學(xué)問學(xué)問，一是學(xué)，二是問.通過教師和學(xué)生兩方面的分析可知，實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力.

化學(xué)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)既有相似的地方，又有其自身的學(xué)科特點(diǎn).化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，這種學(xué)科特點(diǎn)為實(shí)施創(chuàng)新教育提供了獨(dú)特的優(yōu)勢.在化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育，除了包括化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰突瘜W(xué)思維能力、認(rèn)識(shí)策略等智力因素，也包括興趣、價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)、情感等非智力因素.

1.重視德育滲透

在化學(xué)教學(xué)中有些內(nèi)容可以滲透德育，如我國古代化學(xué)科技的領(lǐng)先（如煉丹術(shù)、火藥、冶鐵等）與近代化學(xué)科技的落后對比，我國化學(xué)工業(yè)的狀況（如石油工業(yè)、鋼鐵工業(yè)）與世界發(fā)達(dá)國家的差距，化學(xué)科學(xué)發(fā)展的成果（侯德榜制堿法、結(jié)晶牛胰島素的人工合成）等，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感.對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀和愛國主義的教育，讓學(xué)生知道中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵是民族的創(chuàng)新能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使創(chuàng)新成為學(xué)生的自覺行為.

2.重視化學(xué)史和熱點(diǎn)社會(huì)問題的教學(xué)

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史，這應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好教材.如，有關(guān)拉瓦錫推翻“燃素”學(xué)說提出“氧化”說；凱庫勒由夢境得靈感提出苯分子結(jié)構(gòu)；門捷列夫從玩牌中得到啟發(fā)排出元素周期表；維勒首次利用無機(jī)物合成有機(jī)物尿素等化學(xué)史實(shí).還有太陽能的循環(huán)使用問題，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生了解如果模擬葉綠素的功能，通過人工方法使光合作用獲得成功的話，那么可以一舉解決溫室效應(yīng)問題和能源危機(jī)兩大社會(huì)熱點(diǎn)問題等.這些都可以教育學(xué)生：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程是創(chuàng)新過程，科學(xué)成果往往屬于有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新，從而樹立學(xué)生立志創(chuàng)新的堅(jiān)定信念.

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“興趣是最好的老師”.學(xué)生只有對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望，和對化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲，以及將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望.眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師可以以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲（如鈉、鉀與水的反應(yīng)，噴泉實(shí)驗(yàn)、銀鏡反應(yīng)、爆炸實(shí)驗(yàn)等）.但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)，使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī).只有這樣，方能起持久、穩(wěn)定、動(dòng)力和調(diào)控作用.

4.重視課外活動(dòng)

化學(xué)課外活動(dòng)課因其有較強(qiáng)的趣味性、自主性、靈活性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，吸引眾多化學(xué)愛好者，并使愛好者有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新欲望的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)新人才.（1）指導(dǎo)閱讀，拓寬知識(shí)面.讀化學(xué)科普讀物，化學(xué)史、化學(xué)家傳記等書籍，或觀看錄像、電影等.對有發(fā)展?jié)摿?、學(xué)有余力的學(xué)生，可引導(dǎo)其適當(dāng)看一些大學(xué)化學(xué)書籍.（2）開設(shè)課外實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣.課外實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、家庭簡易小實(shí)驗(yàn)等；（3）組織學(xué)生撰寫化學(xué)小論文、舉辦講座、參加社會(huì)實(shí)踐，提高化學(xué)素質(zhì).

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育.希望廣大化學(xué)教育工作者，不要以過多的考試把學(xué)生束縛在接受現(xiàn)有知識(shí)上面，要更多地傳授學(xué)習(xí)方法與研究方法，多在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面下工夫.因此，全面提高和培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新型人才就必須從教育創(chuàng)新入手，大力提倡和實(shí)施創(chuàng)新教育，突出當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出與時(shí)代潮流相適應(yīng)的，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高整個(gè)民族的創(chuàng)新水平.