許志倫

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。有了評(píng)價(jià)，才能使教學(xué)成為一個(gè)有結(jié)構(gòu)的、系統(tǒng)的、循環(huán)往復(fù)的、不斷提高的可控過(guò)程。在作文教學(xué)中，我們常抱怨學(xué)生們的作文感情虛假，套話連篇，千篇一律，千人一面，卻很少考慮到教師對(duì)作文的評(píng)價(jià)實(shí)則決定性地影響著學(xué)生寫作個(gè)性的發(fā)展。

許多學(xué)生的作文正是受著老師“應(yīng)該這樣寫”“不應(yīng)該那樣寫”的強(qiáng)制性指導(dǎo)意見的影響，而漸漸與自己熟悉的寫作風(fēng)格告別的。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于作文評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)建議引起了我的深思：新課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚綠色評(píng)價(jià)，作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取切實(shí)有效的評(píng)價(jià)策略，小心呵護(hù)學(xué)生的寫作熱情，真心誠(chéng)意地提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

一、呵護(hù)學(xué)生寫作熱情

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“作文教學(xué)是使學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式，練習(xí)把自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷過(guò)的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！?/p>

顯而易見，小學(xué)生作文只是一種練習(xí)，是一種“我手寫我心”的基礎(chǔ)練筆，對(duì)這個(gè)要求不能過(guò)高。可事實(shí)，在衡量作文小學(xué)生作文時(shí)，老師們卻常常自覺不自覺地提高了要求，以自己心中的樣板，自己的好惡去主觀評(píng)價(jià)，用成人的文學(xué)性、思想性去苛制學(xué)生。

表現(xiàn)在學(xué)生作文分?jǐn)?shù)普遍偏低，嚴(yán)重壓抑學(xué)生作文熱情。導(dǎo)致學(xué)生作文假、大、空，“五分登科”類作文層出不窮，極大地扼殺了兒童的個(gè)性、創(chuàng)造性。

我們必須明確：應(yīng)把批改作文當(dāng)作一次與學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)，用與學(xué)生商榷的方式給予恰如其分的評(píng)價(jià)，盡量多批少改，鼓勵(lì)進(jìn)步，在和學(xué)生的討論中委婉地指出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，啟發(fā)學(xué)生自己去修改。這種"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，給學(xué)生個(gè)性寫作提供廣闊的空間。

二、尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)

人作為一個(gè)個(gè)的個(gè)體，所經(jīng)歷的生活是千姿百態(tài)的，即使同一經(jīng)歷，可不同的個(gè)體，體驗(yàn)也是千差萬(wàn)別的。我們常說(shuō)：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。這指的就是不同的體驗(yàn)。那么，“有一千個(gè)作者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。

因?yàn)閷W(xué)生表達(dá)的是個(gè)體不同的體驗(yàn)。所以，在作文時(shí)，要盡量尊重學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們寫出自己的真實(shí)感受。就應(yīng)該做到：

一是重視積累，拓寬選材天空，走出選材取材狹窄的怪圈；

二是張揚(yáng)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以寫“真”為基礎(chǔ)，給學(xué)生以充分的想象空間和充分的張揚(yáng)個(gè)性的自由，讓學(xué)生寫出具有個(gè)性化的作文。

三是激勵(lì)評(píng)價(jià)，閃現(xiàn)個(gè)性火花，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展.在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，我組織了學(xué)生以《運(yùn)動(dòng)會(huì)》為題寫一篇作文。在學(xué)生的作品中，有介紹隆重的開幕式，有在賽場(chǎng)上勝利的喜悅，有因失敗而流下的眼淚，有運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏精神的體現(xiàn)，也有因沒有參加任何比賽項(xiàng)目的遺憾……

有喜有憂，有笑有淚，有情有趣，展示了個(gè)人風(fēng)采，可謂是個(gè)性來(lái)自體驗(yàn)。在評(píng)價(jià)這些作文時(shí)，我都予以了肯定，并著重鼓勵(lì)學(xué)生的真話、實(shí)話、富有個(gè)性的語(yǔ)言。

三、追求評(píng)語(yǔ)個(gè)性化

作文是語(yǔ)言的藝術(shù)，教師個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生語(yǔ)言個(gè)性化的最好典范，起著向?qū)ё饔谩５聦?shí)上老師的評(píng)語(yǔ)往往也是千篇一律，不是“審題不清”就是“別字太多”，不是“偏離中心”就是“文思混亂”。對(duì)于作文的優(yōu)點(diǎn)也是常見“中心突出”、“詳略得當(dāng)”“思路清晰”“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔”等等。這樣的評(píng)語(yǔ)伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)，結(jié)果教師費(fèi)了九牛二虎之力寫就的評(píng)語(yǔ)學(xué)生不看一眼。

作文課不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高寫作能力的任務(wù)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生豐富內(nèi)心世界，建立完善人格，提高審美情趣的任務(wù)。作文是學(xué)生心靈的寫照，我們寫評(píng)語(yǔ)時(shí)不能把學(xué)生的作文看成是一件件無(wú)生命的產(chǎn)品，而是充溢著生命的靈動(dòng)、充溢著美的感召。

有一位父母離異的小女孩寫了一篇日記，談了自己內(nèi)心的想法：媽媽很喜歡她，她似乎很依戀母親，她始終在擔(dān)心萬(wàn)一哪一天媽媽不要她了該怎么辦？我寫了以下的評(píng)語(yǔ)：也許你在媽媽眼里是最乖、最堅(jiān)強(qiáng)的孩子，媽媽才這么喜歡你！是嗎？這么聰明伶俐的小女孩，媽媽沒有理由不要你。

你說(shuō)呢？你在慢慢成長(zhǎng)，老師也相信將來(lái)你不但會(huì)自食其力，還會(huì)贍養(yǎng)好你媽媽的！教師寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程，實(shí)際上就是在同學(xué)生作心與心的對(duì)話，爭(zhēng)取能給學(xué)以全新的思考空間。這樣會(huì)比只就學(xué)生的作文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄈピu(píng)要好些。

四、提倡呈現(xiàn)方式多樣化

搭建展示學(xué)生習(xí)作的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的歡樂(lè)和勝利的快慰，這是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，激起追求無(wú)休止的情感。例如我在班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開辟習(xí)作園地，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行投稿，稿件的內(nèi)容自選。

有幾個(gè)學(xué)生熱情參與，大膽嘗試，習(xí)作被選種張貼在了習(xí)作園地上。當(dāng)他們看到習(xí)作園地張貼著自己文章時(shí)，是多么的激動(dòng)和興奮。有時(shí)，我也習(xí)作園地一旁附上師生的小評(píng)議，諸如“自由談”、“新發(fā)現(xiàn)”等。個(gè)別同學(xué)的成功，引起了其他同學(xué)的羨慕。有許多同學(xué)也樂(lè)于把自己的習(xí)作向我自薦，爭(zhēng)取“發(fā)表”。

我還鼓勵(lì)他們，要把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，爭(zhēng)取在學(xué)校宣傳欄或縣教育報(bào)上發(fā)表。學(xué)生的習(xí)作一旦能在這些地方露面的話，這對(duì)班上的同學(xué)又是一個(gè)極大的鼓舞，大家寫作投稿的熱情才會(huì)高漲。

到目前，半個(gè)多學(xué)期我班已經(jīng)在縣教育報(bào)發(fā)表作文及報(bào)道近十篇。為此，我又專門給同學(xué)們征訂省內(nèi)外小學(xué)生報(bào)刊、雜志，供學(xué)生多閱讀。學(xué)生作品一旦發(fā)表，應(yīng)立即向?qū)W生表示祝賀和贊揚(yáng)，強(qiáng)化他們的成就感，使其躊躇滿志，信心百倍，從而更積極地寫出自己的真水平。

總之，學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的鮮活生命，他們的世界是一個(gè)亦真亦幻的奇妙世界，他們有自己的歡樂(lè)與痛苦，有自己的失望與希望；鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)，大膽地寫出自己獨(dú)特的感受，運(yùn)用綠色評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能涌現(xiàn)出“意料之外，情理之中”的有靈性的精彩習(xí)作。

（貴州省黃平縣重安鎮(zhèn)代支小學(xué)）