張宗勝 李太斌 楊 維（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）

一、高職院校招生就業(yè)研究的現(xiàn)有趨勢和不足

近年來，高校理論界對于高職院校招生就業(yè)的研究十分活躍。許多學(xué)者已對高職院校招生就業(yè)研究的目的和意義進行了嚴密的論述，形成了相對有效的研究思路與方法，這為我們進一步深入研究高職院校招生就業(yè)問題提供了堅實的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)有理論界對高職院校招生就業(yè)研究呈現(xiàn)以下幾個特點：

（一）個別化、個案研究相對較多，而對高職院校招生就業(yè)問題普遍性特質(zhì)研究不足

理論界中，許多學(xué)者以各自學(xué)校招生就業(yè)問題為基礎(chǔ)樣本，試圖從自身個案研究中發(fā)現(xiàn)普遍性規(guī)律，以便促使引導(dǎo)自身高職院校招生就業(yè)工作的良性發(fā)展。如萬秀萍以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合自身學(xué)校經(jīng)驗，提出“職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的教育，招生就業(yè)工作是學(xué)校的生命線，是檢驗高職辦學(xué)成效的硬指標”的觀點。陳薦紀、王堅、王斐以西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校為例，提出“以社會需求為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向做好招生和就業(yè)工作”的觀點，其研究更多的是在總結(jié)本校招生就業(yè)的成績。這使我們充分看到高職院校招生就業(yè)工作個案研究的巨大優(yōu)勢，同時也認識到其局限性。我們的研究必須突破個案研究的局限，找出高職院校招生就業(yè)問題研究中的普遍性。

（二）存在把“招生”和“就業(yè)”工作進行孤立、分開研究的趨勢

許多學(xué)者在研究中人為地把“招生”與“就業(yè)”工作研究隔離開來。一方面我們看到“招生”與“就業(yè)”工作作為高職院校一前一后、一進一出的工作現(xiàn)實，二者工作的性質(zhì)、方式方法的確不一樣，都具有鮮明的個性；另一方面我們也要看到招生就業(yè)工作在一定程度上就是孿生姊妹，二者之間有著強烈的內(nèi)在聯(lián)系。作為學(xué)術(shù)研究，把“招生”與“就業(yè)”分類敘述有一定適用性，可如果僅僅是簡單地分點論述就存在是否合情合理的問題，但我們也欣喜地看到有學(xué)者將招生就業(yè)工作進行系統(tǒng)研究，試圖找出二者的內(nèi)在聯(lián)系，如費小平在研究中把招生就業(yè)工作視為一種“系統(tǒng)”，認為二者能否形成良性循環(huán)，已成為學(xué)校生存、發(fā)展的關(guān)鍵。這為我們繼續(xù)深入挖掘“招生”與“就業(yè)”工作的關(guān)系，系統(tǒng)分析高職院校招生就業(yè)工作奠定了堅實基礎(chǔ)。

（三）出現(xiàn)把現(xiàn)代企業(yè)的營銷理念引進招生就業(yè)研究的新做法

許多學(xué)者將現(xiàn)代企業(yè)營銷理念引入到高職院校招生就業(yè)工作的理論研究中來，試圖以全新的研究思路來推進招生就業(yè)工作，這是高職院校走向市場化的一個趨勢。如金鈺敏在研究中引入現(xiàn)代企業(yè)營銷理念，將高職院校的辦學(xué)目標、招生就業(yè)等都制定出相應(yīng)營銷策略，希望“高職院校應(yīng)該設(shè)計出不同的服務(wù)（產(chǎn)品），來滿足細分市場的需求，研究營銷策略，以便在自己所選目標市場的心目中，創(chuàng)造出競爭優(yōu)勢來”，同時將高職院校的市場劃分為生源市場、就業(yè)市場和需要提供服務(wù)的相關(guān)企業(yè)市場，并要求建立起相對應(yīng)地的有效客戶關(guān)系管理系統(tǒng)。同時余燕在研究中所強調(diào)的高職院校招生就業(yè)工作“營銷”理念是以學(xué)校辦學(xué)效益為中心，面向兩個市場——生源和就業(yè)市場，以對教育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)律的科學(xué)理解為指南，多手段、多層次、全過程、全方位把招生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化、日?；ⅫS金客戶親密化、學(xué)院聲譽普遍化、名牌化，大力推進推介學(xué)院品牌、建設(shè)營銷網(wǎng)絡(luò)、培植黃金客戶、實施科學(xué)管理四大工程，最終做到生源主體穩(wěn)定、生源擴張有力、就業(yè)渠道暢通、就業(yè)信息廣泛等。這些很有創(chuàng)造力的研究為我們研究高職院校招生就業(yè)工作提供了理論創(chuàng)新的自信與視界。

二、高職院校招生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析

（一）在高職院校中，招生及就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查情況

本文以問卷調(diào)查為主要調(diào)查方式，調(diào)查對象為成都市高職院校在校學(xué)生。調(diào)查階段從2012年9月下旬開始，至10月下旬結(jié)束。調(diào)查對象的范圍涉及四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院、成都紡織高等?？茖W(xué)校、四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院等12所學(xué)校。調(diào)查問卷收發(fā)情況如下：

調(diào)查對象 問卷發(fā)出 問卷收回 有效問卷 有效回收率大一 200份 188份 185份 92%大二 100份 92份 91份 91%大三 200份 172份 166份 83%

（二）在高職院校中，招生及就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及問題分析

對于以上問卷的收回情況，我們做了認真分析和概括，最后總結(jié)出高職院校在招生就業(yè)工作中面臨的四大問題。具體情況如下：

1、社會各界對高職院校的認識存在偏見

（1）選讀高職院校最主要原因

（2）擇校過程中的參考意見

調(diào)查表明，高職院校大學(xué)生選讀高職院校最主要的原因是沒有考上普通高校，部分學(xué)生在父母的提議下加之學(xué)費比普通高校低而最終選擇高職院校。在社會各界中，高職教育普遍被認為是層次較低的高等教育，從而使學(xué)生認為就讀高職是一種無奈的選擇。如果不積極引導(dǎo)學(xué)生充分認識、了解高職教育，很容易出現(xiàn)低落情緒和自卑心理。面對這種情況，高職院校應(yīng)在新生入學(xué)教育中通過班會、講座等形式對學(xué)校進行詳細介紹，增加學(xué)生對學(xué)校的了解、增強學(xué)習(xí)信心。

2、高職教育辦學(xué)培養(yǎng)目標不清晰

（1）對學(xué)校所設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃、方案不了解

（2）對課程教學(xué)內(nèi)容與今后職業(yè)標準關(guān)系不清楚

通過調(diào)查，我們了解到，許多高職院校在辦學(xué)過程中沒有形成自身的辦學(xué)專業(yè)特色，沒有明確的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，致使專業(yè)課程內(nèi)容與學(xué)生今后職業(yè)聯(lián)系不大，并且學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容與今后就業(yè)或者將要從事的職業(yè)標準認識不清，從而抑制了學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，也無法促使學(xué)生專業(yè)知識技能的發(fā)展與提高，從而影響學(xué)生的專業(yè)“對口”就業(yè)，進而影響學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。為增加高職院校競爭力，需要大力提升辦學(xué)實力和辦學(xué)特色，以就業(yè)為導(dǎo)向制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標、計劃和方案，加強專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。高職院校特色辦學(xué)的形成與發(fā)展，需要政府、學(xué)校以及每一位教職工的共同努力。

3、高職院校生源質(zhì)量有待提高、宣傳力度亟待加強

（1）學(xué)生高考成績情況

（2）學(xué)生喜歡的宣傳形式情況

（3）通過網(wǎng)站尋找院校介紹信息情況

調(diào)查顯示，高職院校整體錄取分數(shù)不高，因此，生源質(zhì)量在高校中普遍偏低。同時，由于高職院校的生源還受到新生報到情況的影響，進一步促使學(xué)校在錄取新生時過低地降低錄取分數(shù)線，使得學(xué)校的生源質(zhì)量無法得到相應(yīng)的提升，從而形成一種惡性循環(huán)。

在學(xué)校招生宣傳方面，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)生對信息獲得方式也越來越多樣化，這對招生宣傳工作提出了更高的要求，需要各院校招生部門采取更靈活、更多元化的招生宣傳方式，讓學(xué)生全方位、多渠道地了解學(xué)校信息資訊，最終達到擴大招生數(shù)量與提升生源質(zhì)量的目標。

4、就業(yè)指導(dǎo)力度不足

（1）就業(yè)指導(dǎo)課程的開展時間

（2）對國家就業(yè)政策、學(xué)校相關(guān)就業(yè)信息及制度的了解情況

（3）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的重要性

從調(diào)查中，我們可以看到，高職院校就業(yè)指導(dǎo)力度需要進一步加強。一方面，許多學(xué)生要求就業(yè)指導(dǎo)能提前到大一，希望相關(guān)指導(dǎo)工作能一直持續(xù)到離校實習(xí)、直至就業(yè)；這說明了學(xué)生需要學(xué)校的實習(xí)就業(yè)相關(guān)部門和老師提高對他們的就業(yè)指導(dǎo)力度，盡量從大一開始就推進就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作，并采取多元化方式持續(xù)進行到大三。另一方面，學(xué)生對國家、學(xué)校相關(guān)就業(yè)政策和制度了解欠缺。因此，學(xué)校相關(guān)部門和教師應(yīng)加大對學(xué)生進行有關(guān)國家和學(xué)校就業(yè)制度的宣傳強度，讓學(xué)生清楚了解相關(guān)就業(yè)政策，從而提高就業(yè)針對性和實效性。另外，針對各專業(yè)特色，各院校應(yīng)盡量為學(xué)生，特別是畢業(yè)生創(chuàng)造一些實習(xí)實訓(xùn)機會，并通過就業(yè)技能技巧講座、心理講座、現(xiàn)場模擬招聘等方式提高學(xué)生應(yīng)聘技巧和現(xiàn)場反應(yīng)能力，從而增加學(xué)生就業(yè)砝碼，最終實現(xiàn)理想就業(yè)。

三、解決高職院校招生與就業(yè)問題的對策

（一）加強對高職院校的認知與理解

根據(jù)調(diào)查顯示，不難以看出社會各界對高職院校的認識存在偏見。社會各界認為高職院校學(xué)生思想素質(zhì)差、專業(yè)技術(shù)差、綜合能力差，特別是一些企事業(yè)單位在招聘員工方面或多或少產(chǎn)生排斥高職院校和高職院校學(xué)生的思想。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的搖籃，為改變社會對高職院校的認識與理解，我們可以從以下幾個方面努力：

1、多渠道宣傳，改變社會對高職院校的理解和認知

通過不同渠道、不同方式引導(dǎo)社會改變對高職院校不正確的認識和理解。首先，省級招生就業(yè)辦公室應(yīng)該在此問題上有所作為，在學(xué)生填報志愿階段，增加對高職院校辦學(xué)目標、人才培養(yǎng)模式以及就業(yè)方面的介紹，改變學(xué)生、家長和社會一向拿本科院校和高職院校相比較的思想，讓大家充分認識本科院校和高職院校人才培養(yǎng)模式的差別。其次，各高職院校在向錄取的新生發(fā)放錄取通知書時，應(yīng)該注重宣傳，可以在錄取通知書里加上一封致家長的信，詳細介紹學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標以及畢業(yè)后有關(guān)就業(yè)方面的相關(guān)內(nèi)容，還可裝入一份招生簡章，讓家長從整體上了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)特色、就業(yè)去向等，引導(dǎo)家長不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，也關(guān)注學(xué)院的發(fā)展，這對學(xué)院也能起到一定的宣傳作用。

2、多方面聯(lián)系，加強與企事業(yè)單位建立校企合作關(guān)系

高職院校應(yīng)該加強與企事業(yè)單位建立良好的校企合作關(guān)系。首先，走出去，多與企事業(yè)單位交流，介紹學(xué)校人才培養(yǎng)目標、人才特點、專業(yè)特色等，了解企事業(yè)單位對人才的需求狀況。同時，高職院校應(yīng)加強以應(yīng)用型、技能型和操作型為重點的人才培養(yǎng)，練好學(xué)生的“內(nèi)功”，注重專業(yè)技能的提高。其次，請進來，多邀請用人單位來校交流考察，充分認識、了解、觀摩學(xué)生的實際操作和所學(xué)情況，改變對高職院校的偏見。再次，多交流，要經(jīng)常性地舉辦用人單位和學(xué)校人才培養(yǎng)情況的交流會，在專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、技能要求等等方面充分與企事業(yè)單位協(xié)商，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與市場充分接軌，以便學(xué)生更好地適應(yīng)市場需求。最后，?；?，可以邀請用人單位來校開展講座，介紹專業(yè)發(fā)展前景和學(xué)生發(fā)展方向，以及在學(xué)校應(yīng)著重學(xué)習(xí)的知識與技能，從而讓學(xué)生更好的做好就業(yè)定位，這樣的雙方互動會讓學(xué)校和用人單位密切合作，形成“雙贏”局勢。最后，制度化，與相關(guān)企事業(yè)單位建立校企合作關(guān)系，應(yīng)該在當(dāng)?shù)貏趧硬块T參與的情況下，在制度上給于規(guī)范化，并作適當(dāng)?shù)囊?，不能僅僅是一種因情感聯(lián)系而建立的松散合作關(guān)系，只有“按章辦事”，才能使校企合作真真正正起到促進雙方共同發(fā)展的作用。

3、多形式引導(dǎo)，增強學(xué)生自信心

大部分學(xué)生都認為自己因成績不好才考進了高職院校。所以，從進入學(xué)校起，許多學(xué)生或多或少都存在自卑心理。面對這樣的問題，我們應(yīng)該注重多引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。采取的形式可以是召開主題班會介紹學(xué)校發(fā)展、專業(yè)特色、職業(yè)規(guī)劃，參觀學(xué)校實踐教學(xué)中心，了解成功校友事跡等，增強學(xué)生對學(xué)校、專業(yè)的了解和學(xué)習(xí)的自信心，改變其存在的不合理的自卑心理。

（二）準確定位高職院校人才培養(yǎng)目標

高職院校辦學(xué)目標的準確定位直接關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)目標的合理設(shè)置與學(xué)生專業(yè)技能知識的發(fā)展，為增加高職院校競爭力，需要大力提升辦學(xué)實力和辦學(xué)特色，以就業(yè)為導(dǎo)向制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，加強專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。

1、以就業(yè)為導(dǎo)向，制定各專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職院校應(yīng)該在專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定上與就業(yè)相結(jié)合。根據(jù)時代的發(fā)展變化，社會的需要，進行調(diào)查研究。使專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展和社會需求相結(jié)合，與職業(yè)崗位的要求相匹配，不落伍、不延后，并根據(jù)社會調(diào)查隨時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在校期間真正學(xué)到社會所需的、符合時代發(fā)展所要求的知識和與職業(yè)崗位相匹配的技能，以便提升學(xué)生“對口”就業(yè)率，提高其就業(yè)質(zhì)量，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。

2、以特色為重點，促進高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展

高職院校要做到可持續(xù)發(fā)展與特色專業(yè)建設(shè)密不可分。同時，要培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型、技能型和操作型人才，有吸引力的特色專業(yè)建設(shè)尤其重要。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的方向和目標，結(jié)合社會所需專業(yè)人才，設(shè)置適應(yīng)時代發(fā)展和需要的專業(yè)，并把該專業(yè)做強做大，形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色。加強宣傳，增大招生力度，擴大專業(yè)影響力，使之成為社會認可的知名專業(yè)。這無形中也宣揚了學(xué)校，擴大了學(xué)校的影響力，直接促進了學(xué)校招生就業(yè)工作的開展。

3、以實踐教學(xué)為核心，提升高職院校內(nèi)涵

高職院校在學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展上應(yīng)該深下功夫，緊緊抓住“職業(yè)”二字，堅持搞好學(xué)生的實踐教學(xué)，強化專業(yè)課程的實踐性和職業(yè)性，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，加強“教、學(xué)、做”一體化，與工作崗位結(jié)合，同時，研究國家和社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和發(fā)展與產(chǎn)業(yè)相符合。這樣，高職院校才有很好的發(fā)展前景。

（三）積極探索招生宣傳工作新思路

隨著我國高等教育大眾化的推進和高校擴招的進一步深入發(fā)展，高職院校的招生工作難度增加。積極探索招生工作新思路是推動高職院校發(fā)展的重要動力。

1、注重宣傳，擴大知名度，提高影響力

針對高職院校招生難這一現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新宣傳形式，采取更靈活、更多元化的形式。一是加強對學(xué)院網(wǎng)站的建設(shè)，體現(xiàn)出學(xué)院辦學(xué)特色、辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置情況以及學(xué)院良好的發(fā)展形象等方面詳細介紹；二是通過有影響力的正規(guī)的報刊雜志對學(xué)校進行宣傳。比如招生考試報、普通高校報考指南、藝術(shù)類招生報考指南、招考指南等國家級和省市級招生匯編刊物做整版宣傳。還可以在一些當(dāng)?shù)匕l(fā)行量比較大的報紙上進行學(xué)校的形象宣傳，如西南片區(qū)的《華西都市報》等。三是充分利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒介進行學(xué)校介紹。比如中國“教育在線”， 雅虎教育、網(wǎng)易教育、人民網(wǎng)教育、考試院官方網(wǎng)等，并在這些網(wǎng)站上鏈接、視頻展示學(xué)校。四是深入基層中學(xué)開展面對面招生宣傳，采取多種形式和手段，將學(xué)院最新招生信息滲透到每個地區(qū)的每所學(xué)校，這樣，學(xué)院在各地中學(xué)的知名度也將會逐步擴大。五是重視各類咨詢的接待工作，包括電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、QQ咨詢、考生家長來訪等。

另外，在新生進校第一學(xué)期結(jié)束時，組織學(xué)生書寫一封致高中母校的一封信，介紹自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以及大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)特色與優(yōu)勢，自己所在學(xué)校的發(fā)展和詳細概況。通過他們向更多的中學(xué)宣傳學(xué)校。

2、注重就業(yè)，搞好“出口暢”促進“進口旺”

高職院校好的就業(yè)形勢和好的招生形勢是相輔相成的，有好的就業(yè)必然會促進招生形勢的樂觀，所以良好的就業(yè)形勢對高職院校至關(guān)重要。首先，建立“一把手”工程，成立由書記、院長親自掛帥的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各教學(xué)單位也分別成立由院系一把手為組長的就業(yè)工作小組，召開專題溝通會，對就業(yè)工作中存在的困難和問題進行研究，以形成學(xué)院、各教學(xué)院系齊抓共管的局面。其次，完善工作機制，做好就業(yè)工作的目標考核和獎勵措施，以及困難學(xué)生的幫扶、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)等。再次，做好畢業(yè)生就業(yè)政策和心理準備的宣講，以消除他們的盲目性和不良的就業(yè)心態(tài)。第四，注重就業(yè)信息的收集和及時傳遞，收集有效的就業(yè)信息和及時傳達給學(xué)生，是大學(xué)生求職擇業(yè)成功與否的一項重要的工作。第五，組織開展專業(yè)對口的專題招聘會，使學(xué)生有的放失地尋找就業(yè)單位。第六，加強實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)，為學(xué)生提供寬廣的實習(xí)就業(yè)平臺。最后，加強學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生實踐動手能力，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并將自主創(chuàng)業(yè)的典范大加宣揚，擴大學(xué)校影響力，提高學(xué)校吸引力。

（四）努力增強就業(yè)指導(dǎo)力度

從調(diào)查中，我們可以看到，高職院校就業(yè)指導(dǎo)力度還欠缺，要想較好地推動大學(xué)生就業(yè)工作，就業(yè)指導(dǎo)方面還需進一步加強。

1、做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置

據(jù)調(diào)查，很多高職院校把大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置在大學(xué)一年級階段，這個時間段的對這門課程的開設(shè)，讓學(xué)生從進入大學(xué)學(xué)習(xí)階段開始就在心里有職業(yè)規(guī)劃的這樣一個朦朧意識，這很好。但是， 這門課程的學(xué)習(xí)只是在這一段時間學(xué)習(xí)了就不再開設(shè)了，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識、發(fā)展方向還未確立就中斷了，這使得學(xué)生在思想上就會出現(xiàn)混亂，找不到方向而每天渾渾噩噩地學(xué)習(xí)和生活。所以該課程可以一直延續(xù)到畢業(yè)實習(xí)就業(yè)階段，使學(xué)生有針對性和方向性地學(xué)習(xí)和了解自己所喜歡的職業(yè)狀況。

2、加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)

加強學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，經(jīng)常性地學(xué)習(xí)和了解國家、地方、部門、行業(yè)等的有關(guān)學(xué)生實習(xí)就業(yè)方面的法律法規(guī)和信息，并經(jīng)常性地參加職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，考取“職業(yè)指導(dǎo)師”證書，持證指導(dǎo)，開展講座，使學(xué)生隨時了解各種就業(yè)政策和信息，及時解決和解答學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過程中遇到的困難，增強就業(yè)信心。

3、開展創(chuàng)業(yè)教育

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，應(yīng)十分注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。雖然有不少高職院校很早就開始了創(chuàng)業(yè)教育的探索，但普遍處在較低水平，大多數(shù)是培養(yǎng)技術(shù)含量較低的“小老板”、“小商鋪“式的教育。高職院校要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，其目標要素包括專業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)社會意識；要注重培養(yǎng)學(xué)生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，使更多的謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。與傳統(tǒng)的就業(yè)教育相比，它不是直接幫助學(xué)生去尋找工作崗位，而是重在教給學(xué)生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法。

4、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

（1）做好交流會：邀請社會成功企業(yè)家及優(yōu)秀畢業(yè)生或者成功校友來學(xué)院給畢業(yè)生做專場講座與交流會，讓畢業(yè)生借鑒成功經(jīng)驗，少走彎路。

（2）用好假期：在假期（主要是寒暑假），組織學(xué)生開展社會實踐，使學(xué)生接觸社會，融入社會中，了解社會各種職業(yè)狀況。還可以邀請專家、企業(yè)負責(zé)人來校或至合作單位進行模擬招聘面試，積累面試經(jīng)驗。

（3）關(guān)注個別：就業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)注意關(guān)注個別問題比較突出的同學(xué)，通過各種方法幫助他們正確認識自我，樹立良好的就業(yè)意識，做好就業(yè)前的各種準備，為順利走向社會奠定基礎(chǔ)。

（4）聯(lián)系家長：可以以系或?qū)I(yè)為單位召開畢業(yè)生家長會，通過向家長介紹就業(yè)形勢與狀況，分析學(xué)生存在的不足與問題，進而取得廣大家長的支持和對學(xué)生就業(yè)工作的大力配合，從而達到學(xué)校和家庭在就業(yè)工作上形成合力，使學(xué)生順利走向社會。

5、建立多種就業(yè)信息渠道

招聘信息平臺的建設(shè)是幫助學(xué)生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。高職院校要想獲得最大量的招聘信息，就必須加入到當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)工作網(wǎng)絡(luò)里面去，建立校園就業(yè)工作網(wǎng)站，加強與單位的合作與聯(lián)系。還可通過公關(guān)、組織開展畢業(yè)生的宣傳、推廣策劃活動等方式搭建一個與企業(yè)、行業(yè)等銜接渠道，以便獲取更豐富的招聘信息。同時通過現(xiàn)代化通訊工具MSN、QQ、飛信及學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站等方式，把信息及時傳達給學(xué)生，要求學(xué)生自己也主動出擊，經(jīng)常性地注意瀏覽學(xué)院信息，這樣，就可以形成一個交錯縱橫、全面覆蓋的就業(yè)信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，使畢業(yè)生們能第一時間知曉就業(yè)信息，及時抓住就業(yè)機會。

總之，解決好高職院校招生就業(yè)問題不僅事關(guān)學(xué)校的前途，同時也關(guān)系到高職院校自身的可持續(xù)發(fā)展問題。特別是就業(yè)問題，不僅是關(guān)乎民生的問題，也是關(guān)系到社會的穩(wěn)定進步。因此，深入研究在新形勢下高職院校招生就業(yè)問題， 對于促進高職院校的發(fā)展、學(xué)生的就業(yè)、社會的穩(wěn)定等都具有十分重要的意義。

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