劉建梅

【摘要】作為檢驗(yàn)考生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)能力最重要的測試形式之一， 完形填空廣泛應(yīng)用于大學(xué)中學(xué)等各類測試中。本文對(duì)完形填空進(jìn)行了簡要闡述，并重點(diǎn)總結(jié)了完形填空的解題技巧與策略，并指出了完形填空在教學(xué)測試中的重要意義。

【關(guān)鍵詞】英語測試 完形填空 解題策略

1.完形填空簡介及其類型

完形填空又稱綜合填空，是一種綜合性試題。完形填空測試的是考生結(jié)合上下文的語境對(duì)英語的整體感知能力。同時(shí)也考查對(duì)語法、詞匯、習(xí)語、搭配等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，并根據(jù)試題內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理，它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各類英語測試中。所謂的完形填空（cloze test），《新牛津英漢雙解大詞典》里是這樣解釋的"a procedure in which a subject is asked to supply words that have been removed from a passage as a test of their ability to comprehend text"。

完形填空有格式塔心理學(xué)和冗余信息理論兩大支撐理論基礎(chǔ)。通常，"格式塔心理學(xué)"（Cestalt psychology）也被稱為"完形心理學(xué)"。其創(chuàng)始人有Max Wertheimer、Kurt Koffka、Wolf gang Kohler等人。上世紀(jì)10年代至40年代是這一學(xué)派主要活躍期。其研究內(nèi)容主要涉及意識(shí)體驗(yàn)，著名論點(diǎn)是："整體大于部分之和"。"格式塔"來源于德文gestalt的音譯，意為"整體"，也有人稱其為"完形"。構(gòu)造主義一般認(rèn)為，心理活動(dòng)應(yīng)分割成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的元素進(jìn)行研究，而格式塔主義卻并不這樣認(rèn)為。因?yàn)楦袷剿睦韺W(xué)家相信，人對(duì)外界的認(rèn)識(shí)具有整體性，心理、意識(shí)不等于感覺元素的機(jī)械總和。根據(jù)這一原理，Taylor在1953年設(shè)計(jì)了完形填空，并根據(jù)英文closure這個(gè)詞造了一個(gè)新詞cloze，稱完形填空為the cloze procedure。

完形填空按刪詞方式劃分可分為定距刪詞完形填空（the fixed ratio cloze）、特定范疇刪詞完形填空（specific category cloze）和合理刪詞完形填空（（rational cloze）。按填空方式劃分可分為開放式完形填空（open cloze）和選擇式完形填空（the multiple-choice cloze）兩大類。

2.完形填空的解題技巧

2.1 結(jié)合尾句，細(xì)讀首句，把握全篇

為給學(xué)生理解文章奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生更易于理解文章內(nèi)容，出題者在設(shè)計(jì)完形填空試題時(shí)，總是保留一個(gè)完整的、或是大半個(gè)完整的表達(dá)主旨的句子。大家知道，文章的開頭很重要，往往開宗明義點(diǎn)出文章主題。因此，整篇文章的提示句往往在開頭?？忌鷳?yīng)充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與線索。高考完形首句不挖空，但它卻是解題的突破口。以首句為依托，結(jié)合尾句，展開思維，就可對(duì)全文有一個(gè)大概的了解。

2.2 結(jié)合上下文語境，把握整體文意

完形填空是一種障礙性閱讀，解題時(shí)只有通讀全文，明白文章結(jié)構(gòu)，了解各段落之間的關(guān)系，才能加深對(duì)文章的理解。明白了各部分是如何為表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，也就更容易把握帶空的句子所需要的是什么內(nèi)容，因此就更容易選準(zhǔn)答案了。這要求考生具有扎實(shí)的英語詞組、短語、習(xí)慣用法等英語搭配的知識(shí)，這對(duì)于理解文章的邏輯關(guān)系特別有利。文章的邏輯關(guān)系不外乎列舉、原因、結(jié)果、讓步、對(duì)照、補(bǔ)充、目的、條件等關(guān)系。

2.3 利用上下文尋找解題信息

由于完形填空的文章是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語篇，圍繞一個(gè)話題論述，因此在行文中詞語的重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對(duì)應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，考生可以根據(jù)這些詞之間的有機(jī)聯(lián)系來確定答案。所以，解題時(shí)應(yīng)聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，如某一個(gè)詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。但由于我們在做題時(shí)不可能總是重復(fù)地閱讀文章，因此，在做完形填空時(shí)要培養(yǎng)一種捕捉并記憶相關(guān)信息的能力。

2.4 運(yùn)用詞匯、語法等方面的語言

知識(shí)及搭配關(guān)系解題方法。邏輯搭配：包括過渡詞、連接手段、指代關(guān)系、肯定、否定等；語義搭配：包括區(qū)別同義詞、近義詞、反義詞、形近異義詞、同形異義詞；結(jié)構(gòu)搭配：指名詞、動(dòng)詞、形容詞等在句中或文中與其他詞的搭配；慣用搭配：即通常所說的固定短語。

2.5 運(yùn)用排除法解題方法

如果不能很有把握地直接看出某一道題的答案，可以把排除法和詞匯、語法分析結(jié)合起來運(yùn)用，從而縮小選擇的范圍，提高答題準(zhǔn)確率。這種情況有以下幾種：（1）從時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、名詞的數(shù)等各個(gè)角度分析所填內(nèi)容是否與上下文一致，從而排除一些備選答案，縮小選擇范圍；（2）分析空白處與前后詞之間的語義關(guān)聯(lián)、搭配關(guān)系，從而排除一些選項(xiàng)；（3）弄清楚該題的句法關(guān)系，分析一下它是簡單句、并列句，還是復(fù)合句；（4）判斷所填的內(nèi)容在句中充當(dāng)什么成分，應(yīng)是什么詞性，并分析備選答案之間的異同，從而排除干擾項(xiàng)選出正確答案。

3.完形填空備考策略

3.1 語篇突破，加大無詞填空訓(xùn)練

無詞填空練習(xí)是難度比較大的一種訓(xùn)練，但是訓(xùn)練的效果比較好。完形填空本是一篇完整的短文，空缺的信息是可以根據(jù)上下語篇邏輯關(guān)系及生活常識(shí)等方面的知識(shí)和信息獲得。閱讀并根據(jù)短文的內(nèi)容，填寫與短文內(nèi)容相符的詞語。做完試題后，對(duì)照答案進(jìn)行自測，反思自己的問題，警示自己在高考中少犯錯(cuò)誤。

3.2 熟練運(yùn)用英語語法和英語短語、慣用法的搭配知識(shí)

一個(gè)人的語法知識(shí)越豐富，閱讀速度就越快，對(duì)文章的理解就越快，對(duì)文章的理解就越全面、深刻。完形填空不直接考查語法，但它通過檢查理解程度，間接地考查語法知識(shí)。習(xí)語和慣用法的搭配要作為一個(gè)語言整體來記憶，平時(shí)閱讀要不斷錘煉自己的辨析能力。

3.3 豐富的詞匯知識(shí)和扎實(shí)的辨義能力

在閱讀中要注意這么幾個(gè)方面：詞義相近，差異何在；詞形相仿，區(qū)別何在；意義近似，用法如何。即詞匯知識(shí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

3.4 背誦經(jīng)典，培養(yǎng)語感

考試中完形填空的短文都是精心挑選的，體裁和題材是考生比較熟悉的，一些經(jīng)典的短文常被用作完形填空的練習(xí)，這些短文往往讓讀者愛不釋手，回眸無限。多進(jìn)行完形填空的訓(xùn)練，可以體會(huì)完形填空的出題思路和挖空角度，從而做到知己知彼?？忌陂喿x時(shí)要站在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，縱觀全局，以理解全文的主線為主要任務(wù)，然后具體問題具體解決就會(huì)化難為易。

大量的教學(xué)測試實(shí)踐表明完形填空能從詞匯、語法、篇章、推斷等角度考察學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，可檢測學(xué)生的語言能力、語言輸入理解能力和閱讀理解能力。它的獨(dú)特優(yōu)越性得到大家公認(rèn)，在測試中已被大家廣泛采用。但它的結(jié)果必須有反撥作用，服務(wù)于教學(xué)。 英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，因此我們必須在測試或練習(xí)中使用好完形填空。 用于測試只是一種教學(xué)檢測手段， 利用測試結(jié)果加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)， 全面提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力是完形填空的教學(xué)目的之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 戴花.基于銜接連貫理論的完形填空解讀[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，29（12）

[2] 羅洋，鄒源甦.淺談?dòng)⒄Z測試中的完形填空[J].科教導(dǎo)刊，2010，7

[3] 蔡常青，楊海英.英語測試中完型填空設(shè)計(jì)的探討[J].軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，17（5）

[4] 李 陽.英語考試中完形填空應(yīng)試技巧[J].教學(xué)與管理，2010，5

[5] 莊恩忠.完形填空對(duì)教學(xué)的作用[J].科技信息，2009，1

[6] 但功海.怎樣提高學(xué)生英語完形填空能力[J].外語，2010，9

[7] 張麗艷.英語完形填空解題技巧[J].中學(xué)生英語，2010，12

[8] 陳曉扣.論英語測試完形填空試題[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，24（3）