王映輝

小學(xué)語(yǔ)文，既很好教，又很難教。好教是因?yàn)橹灰J(rèn)得字，就可以教；難教是因?yàn)橐嬲坛龀煽?jī)，又非常困難。這里，本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些粗淺看法，也許能給大家?guī)椭F(xiàn)錄于此，供大家參考。

1準(zhǔn)確把握《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的準(zhǔn)則和尺度，要教好小學(xué)語(yǔ)文，離開了新課程標(biāo)準(zhǔn)，就失去了指導(dǎo)思想，也就談不到“教好”。常常出現(xiàn)的“不足”和“過(guò)頭”、以及勞而無(wú)功的教學(xué)現(xiàn)象，都是因?yàn)閷?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有把握造成的。課程標(biāo)準(zhǔn)不僅規(guī)定了具體的教學(xué)內(nèi)容，而且規(guī)定了怎樣教，教到什么程度。只有在徹底把握它的前提下，才有可能教好語(yǔ)文，順利完成教學(xué)任務(wù)。

比如，就內(nèi)容而言，小學(xué)語(yǔ)文主要強(qiáng)調(diào)的是識(shí)字寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，包括對(duì)漢語(yǔ)拼音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的把握，在完成這些任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀和美好情感。就教法而言，強(qiáng)調(diào)要注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀念統(tǒng)一，注重啟發(fā)式，重視自主、合作和探究。我們對(duì)這些有了總體把握，知道了要完成什么任務(wù)，教好語(yǔ)文就有了依據(jù)。

2精心研究教材、研究學(xué)生

要教好小學(xué)語(yǔ)文，光知道課標(biāo)是不行的，還需要精心研究教材、研究學(xué)生。要把握每一課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、要求學(xué)生掌握什么、和學(xué)生的接受能力等。這里必須糾正一點(diǎn)，所謂重點(diǎn)，不是多么重要的知識(shí)，而是要求學(xué)生掌握的知識(shí)，也許就是幾個(gè)字、幾個(gè)詞，甚至是幾個(gè)字母；所謂難點(diǎn)，也不是內(nèi)容多么深?yuàn)W，而是學(xué)生不易接受，要想什么方法讓學(xué)生去接受，怎樣由課本上的知識(shí)變成學(xué)生的知識(shí)，這些，是我們首先要考慮到的。

還有你不研究學(xué)生，不知道學(xué)生的年齡特征以及接受能力，你就不可能教好他們。因?yàn)樵贈(zèng)]才華的老師，去看小學(xué)課本也會(huì)覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到了無(wú)需解釋的地步。要是抱了這種心態(tài)，你會(huì)覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文根本沒(méi)什么講。然而小學(xué)學(xué)生，他們其實(shí)是正在人格化的小動(dòng)物。他們的芯片上，還想相當(dāng)空白，他們接受一個(gè)字詞甚至字母，都相當(dāng)于我們掌握一種高新知識(shí)，其實(shí)談何容易！所以我們要教好學(xué)生，就必須精心研究教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教法，才能教好語(yǔ)文。

3精心設(shè)計(jì)教法

教學(xué)方法非常要緊，對(duì)同一個(gè)內(nèi)容，因教法不同，教學(xué)效果就有明顯差異。比如對(duì)幾個(gè)生字，你可以讓學(xué)生去一遍又一遍地寫，也可以通過(guò)分析字形字義讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，也可以讓學(xué)生給這些字編謎語(yǔ)。如“雜”，學(xué)生會(huì)編出順看九十八，倒看八十九；“仿”字，左邊一千不夠，右邊一萬(wàn)有余；“樹”又到了村里等。這三教教法，第一種最差，第二種略好，第三種最好。因?yàn)檫@一種做法的效果，可能會(huì)使學(xué)生完成任務(wù)在課內(nèi)。再比如對(duì)作文教學(xué)，最好不要講過(guò)多的寫作理論和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，你就教學(xué)生把要說(shuō)的話用文字記錄出來(lái)，不會(huì)寫的字用拼音代替。在沒(méi)有東西可寫時(shí)，可以先舉行活動(dòng)，再讓學(xué)生說(shuō)活動(dòng)，記活動(dòng)。要求放低，及時(shí)肯定，委婉指正缺點(diǎn)，激發(fā)表達(dá)欲望。這樣循序漸進(jìn)，就會(huì)教有所成。對(duì)于閱讀，不要囿于答案，只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該肯定，這樣會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。

4精心設(shè)計(jì)作業(yè)

作業(yè)非常重要，它是鞏固知識(shí)的手段，也是反饋信息的重要途徑。但作業(yè)設(shè)計(jì)合理，就會(huì)事半功倍，否則事倍功半，甚至于徒勞無(wú)功，更有甚者摧殘學(xué)生智力，或者讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性。在時(shí)間設(shè)置上，不要占過(guò)多的時(shí)間（半小時(shí)左右）；在內(nèi)容設(shè)置上，要有效鞏固課本知識(shí)，有趣味性，要科學(xué)合理，要能讓學(xué)生獨(dú)立完成。

5培養(yǎng)學(xué)生美好的情操

教學(xué)中，真正的動(dòng)力來(lái)自于學(xué)生自己，要取得成就，就必須從學(xué)生自身著手，要激發(fā)他們的求知欲望，要培養(yǎng)他的高尚情操和高遠(yuǎn)理想。許多巨人的貢獻(xiàn)，都源自于小學(xué)時(shí)期理想，如周恩來(lái)總理在小學(xué)時(shí)期就要為中華的崛起而讀書，后來(lái)他領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)新民主主義革命，成為四萬(wàn)萬(wàn)伍仟同胞寄六尺之孤的長(zhǎng)者。毛澤東在小學(xué)時(shí)就認(rèn)識(shí)到天下不公，所以為新中國(guó)奔波一生，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民站了起來(lái)。不要看他們年幼。俗話說(shuō)“松柏幼時(shí)，就有參天之勢(shì)；虎豹小時(shí)，便有食牛之氣”。

在人類歷史上，曾經(jīng)涌現(xiàn)出許多少年英雄，甘羅十二歲時(shí)已經(jīng)就任秦穆公的宰相，李太白十歲左右的文章就有專車之骨。在新民主主義革命中，如潘冬子、海娃、王二小、雨來(lái)等，都以高尚的情結(jié)展示了少年的風(fēng)范。我們要借助教科書，激發(fā)他們高尚的情感，激勵(lì)他們走向輝煌。

6和他們和諧相處

在教學(xué)的過(guò)程中，我們要和他們和諧相處，做他們的好交朋友，要融入他們。不僅要真心的去愛(ài)他們，而且要設(shè)法讓他們深深地愛(ài)我們。俗話說(shuō)“樂(lè)其師，才能信其道”。只有他們深深的愛(ài)著我們，他們才能信任我們，才能把我們的話當(dāng)圣旨。也就是我們的話才能起作用。其實(shí)，要成為他們的朋友很簡(jiǎn)單，只要你有愛(ài)心，一切矛盾都會(huì)被暖化。有人說(shuō)“如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)結(jié)冰”。確實(shí)如此，那一顆顆幼小的心靈非?？蓯?ài)，也非常單純，只要你給他們涓滴之水，他們必會(huì)涌泉相報(bào)。

7不要輕易否定學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意，前往不要輕易否定學(xué)生，不要說(shuō)學(xué)生太笨，不要說(shuō)沒(méi)法教，也不要輕易說(shuō)學(xué)生的某些想法錯(cuò)誤，即使是錯(cuò)的，我們應(yīng)該委婉地說(shuō)不好、不太好。這樣一方面是為了不挫傷學(xué)生的積極性，另一方面，是因?yàn)橐磺薪杂锌赡?，我們不能把凡是不符合我們口味的就認(rèn)為是錯(cuò)的。

以上所言，僅是我個(gè)人的見(jiàn)解，還望廣大教師批評(píng)指正。