廖幫進(jìn) 楊紅梅 楊蓉

【摘 要】體育類活動在高職高專院校的歷史非常悠久，活動項目和內(nèi)容也很豐富，隨著教育體制改革不斷深入，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、健康教育、快樂體育教育、終身體育教育和以人為本的現(xiàn)代人文主義教育的今天，大學(xué)生的個性更加突出，學(xué)習(xí)和生活方式都發(fā)生了新的變化，延續(xù)多年的傳統(tǒng)體育類運(yùn)動會，已逐漸脫離了高職高專院校現(xiàn)行的體育教育方向和目標(biāo)。建立高職高專院校體育文化節(jié)，進(jìn)一步深化拓展大學(xué)生素質(zhì)就顯得勢在必行。

【關(guān)鍵詞】高職高專；體育文化；創(chuàng)新路徑

0.引言

大學(xué)生進(jìn)入高職高專院校學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)時間占在校時間的70%，充足的學(xué)習(xí)時間，是學(xué)生接收專業(yè)知識、進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練的重要保證。但是隨著社會的發(fā)展，社會對于人才的要求不僅僅局限于專業(yè)知識，社會更需要具有創(chuàng)新思維和堅實(shí)基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。當(dāng)代大學(xué)生是國家的發(fā)展根基，是未來的建設(shè)者和接班人，只有大學(xué)生的體質(zhì)健康有了保證，國家才有發(fā)展的可能。因此，高職高專院校必須從自身特點(diǎn)和辦學(xué)理念出發(fā)，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。筆者認(rèn)為，目前云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院（以下稱學(xué)院）辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實(shí)力和社會影響力較小，辦學(xué)特色不突出。因此，從開展體育文化節(jié)入手，為學(xué)生搭建豐富多彩的課外活動平臺，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更能促進(jìn)學(xué)院的整體發(fā)展。

1.課外體育活動現(xiàn)狀

高職高專院校每年的冬季田徑運(yùn)動會和每一學(xué)期的球類運(yùn)動會均屬于競技型課外體育活動，這種競技型課外體育活動由于缺乏創(chuàng)新元素，往往在開展活動時，變成了“少人賽，無人看”的單純競技體育賽會。這是因為運(yùn)動會都規(guī)定了參賽總?cè)藬?shù)和個人限報的項目數(shù)及每項限報的人數(shù)，而且比賽項目技術(shù)性強(qiáng)、難度大，使部分學(xué)生望而生畏，這就從客觀上限制了參賽者，使一年一度最大規(guī)模的學(xué)院運(yùn)動會成了大多數(shù)學(xué)生的休息日。學(xué)院運(yùn)動會應(yīng)該是傳播價值觀的理想載體，是培養(yǎng)學(xué)感、使命感、責(zé)任感、團(tuán)隊意識與合作精神的最佳途徑，也是教會學(xué)生認(rèn)識社會，了解人生以及如何面對挫折、面對失敗、戰(zhàn)勝自我、超越自我的最生動的課堂。但由于學(xué)院運(yùn)動會片面強(qiáng)調(diào)體育的競技性而漠視群眾性，強(qiáng)調(diào)功利性而漠視教育性，就使得絕大多數(shù)學(xué)生喪失參加運(yùn)動會去體驗參與競爭的權(quán)利，扼殺了學(xué)生與生俱來的體育興趣，從而在一個人身心發(fā)展關(guān)鍵的時期，錯失了接受全面的體育教育的良機(jī)。

2.課外體育活動問題分析

2.1參與率低，不利于普及

以2010年學(xué)院田徑運(yùn)動會為例，學(xué)生參賽率為57%，在運(yùn)動會期間造成了少數(shù)學(xué)生比賽、多數(shù)學(xué)生放假的現(xiàn)象，參與者大多是擅長各種體育項目的學(xué)生，違背了人人參與、全民健身的教育思想（原則），不利于全體學(xué)生健身活動的開展和活動項目的普及。

2.2項目單一，缺乏創(chuàng)新感

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動會競技性過強(qiáng)，以單純的跑、跳、投等競賽項目為主，項目單調(diào)、式樣老套、缺乏足夠的魅力和生機(jī)，不能反映體育教學(xué)的效果，不能真正起到促進(jìn)和提高體育教學(xué)的作用。學(xué)院各年級、專業(yè)之間，男女生人數(shù)差異較大，如足球類活動在班級之間難于開展，運(yùn)動會中10000米長跑運(yùn)動強(qiáng)度超過了大多數(shù)學(xué)生的極限，容易造成身體的損害，并帶來心理壓力，對學(xué)生的健康不僅未能真正起到促進(jìn)的作用，反而還帶來了負(fù)面影響。種種不足與弊端，導(dǎo)致了大學(xué)生對傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動會失去了興趣和新鮮感，普遍存在著排斥心理。

2.3缺乏認(rèn)識，效果不佳

學(xué)生在校期間為了完成規(guī)定的學(xué)分，為了評優(yōu)、評先進(jìn)和獲取各種獎學(xué)金，積極參加學(xué)院舉辦的各種課外體育類活動，但部分學(xué)生對活動不感興趣，缺乏對活動應(yīng)有的認(rèn)識，沒有在活動中得到應(yīng)有的收獲。

3.創(chuàng)新路徑

體育文化是一種用運(yùn)動者的身體動作來表現(xiàn)和傳承獨(dú)特的非語言文字文化，包括體育活動能力、體育觀念、體育精神。是在特定的社會人文環(huán)境和社會大文化背景下的產(chǎn)物，受一定社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的影響和制約，能反映一定歷史時期學(xué)校的文化進(jìn)步與發(fā)展，它遵循學(xué)校的教學(xué)要求，體現(xiàn)自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，是一個動態(tài)的、不斷變化和發(fā)展的結(jié)構(gòu)體，其要素和層次都處于發(fā)展的狀態(tài)之中，并且這些生長的動態(tài)要素構(gòu)成高職高專院校體育文化的發(fā)展動勢。與其它社會文化相比較，既有共性，又有鮮明的個性。

3.1依托社團(tuán)，開展體育活動

大學(xué)生社團(tuán)活動，是在自愿的基礎(chǔ)上組織與開展的，不受院系、專業(yè)等的限制，是大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由結(jié)合。目前學(xué)院共12個體育類社團(tuán)，占全校社團(tuán)總數(shù)的40.8%，社團(tuán)注冊人數(shù)最多達(dá)900余人。社團(tuán)以活動形式的多樣性、靈活性和內(nèi)容的豐富性吸引廣大學(xué)生，對參與活動的學(xué)生而言，興趣性較高，能在這個過程中培養(yǎng)他們的交往能力、組織協(xié)調(diào)能力。

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動會和院級的球類項目運(yùn)動會，學(xué)生只是當(dāng)作一項任務(wù)來完成，只給一部分學(xué)生帶來樂趣和價值，一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開運(yùn)動會就相當(dāng)于放假。這就要求學(xué)校要轉(zhuǎn)變運(yùn)動會的組織形式、活動內(nèi)容。以體育文化節(jié)來整合零散的社團(tuán)活動，并加強(qiáng)對體育文化節(jié)的管理和建設(shè)工作，讓學(xué)生通過共同的愛好點(diǎn)再一次回到運(yùn)動中來。

3.2依托趣味性，豐富課外活動

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是認(rèn)識和從事體育活動的一種傾向，體育活動如果缺乏趣味性，就不能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，達(dá)不到鍛煉身體的目的。民族傳統(tǒng)體育是我國各族人名在長期的社會實(shí)踐中積累起來的寶貴的民族文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特的鍛煉價值和教育作用。

在組織開展課外活動時，要根據(jù)學(xué)生年齡、生活方式和民族習(xí)俗等特點(diǎn)，開展趣味類、時尚類和民族傳統(tǒng)體育類相結(jié)合的項目，如：搶花炮（壯族） 、跳火繩（彝族）、丟花包（布依族）、花式跳繩（回族）、射箭（蒙古族）、高腳競速（土家族）等民間傳統(tǒng)體育項目。豐富的活動內(nèi)容，多樣的活動形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了廣大師生參與活動，使得全校師生人人參與，人人得到鍛煉，最終加入“全民健身”與“終身體育”的行列。

3.3依托體育文化節(jié)，創(chuàng)新活動內(nèi)容

校園體育文化是個開放的體系，大學(xué)生體育活動是大學(xué)校園文化的重要組成部分，廣大師生的積極參與決定了它具有其他社團(tuán)不可替代的作用。學(xué)院地處邊疆少數(shù)民族地區(qū)，由于在體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材、師資等辦學(xué)條件上存在一定困難，難于實(shí)行統(tǒng)一頒布的學(xué)校體育教學(xué)大綱，使正處于生長發(fā)育重要階段的青少年學(xué)生不能享受應(yīng)有的體育教學(xué)帶來的快樂，一定程度上降低了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)體育之外，學(xué)院可在每年的秋季學(xué)期舉行體育文化節(jié)，設(shè)置以板鞋、竹竿舞、高腳等為主的民族體育文化板塊，以籃球游戲、足球游戲、排球游戲等為主的體育教學(xué)展示板塊和以社團(tuán)活動為主的體育社團(tuán)文化板塊，使得學(xué)院的體育類活動和學(xué)生的社團(tuán)活動得以平衡，減少場地和器材的矛盾沖突。通過校企合作解決活動的經(jīng)費(fèi)問題，從而提高了活動質(zhì)量，樹立了學(xué)院在社會上的形象。

4.結(jié)論

4.1 開展體育文化節(jié)期間遺留的建筑、運(yùn)動設(shè)施、場地器材等，是校園體育文化的標(biāo)識、符號，凝聚和展示著當(dāng)代大學(xué)生的知識、思想和智慧，體現(xiàn)著大學(xué)生的情操、意志、價值觀念。

4.2 學(xué)院可在每年的秋季學(xué)期舉行體育文化節(jié)，設(shè)置以板鞋、竹竿舞、高腳等為主的民族體育文化板塊，以籃球游戲、足球游戲、排球游戲等為主的體育教學(xué)展示板塊和以社團(tuán)活動為主的體育社團(tuán)文化板塊。激發(fā)學(xué)生興趣，真正體會 “每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的遠(yuǎn)大內(nèi)涵。

4.3 結(jié)合“健康第一、興趣至上、育人為本”等理念和學(xué)院實(shí)際情況，將每年運(yùn)動會內(nèi)容分為兩個部分：傳統(tǒng)的競技性內(nèi)容和健身娛樂休閑性內(nèi)容，讓更多的學(xué)生參與比賽。

4.4 通過舉辦體育攝影展覽、講授健身知識、播放體育比賽的錄相、電影和歌曲，使校園呈現(xiàn)出一派“體育健身、文化育人”的景象。提高學(xué)生對體育鍛煉的積極性、主動性和健康的人文綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

廖幫進(jìn)（1983-），男，本科，助教，主要從事高校共青團(tuán)工作和體育教育研究。