張永敏 馬婧

【摘 要】實踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要內(nèi)容和重要載體，是提高思想政治理論課實效性的有效方式。本文對思政課實踐教學(xué)的內(nèi)涵做了初步的界定，深入剖析了實踐教學(xué)面臨的困境，提出了多元化經(jīng)費保障體系，有效的教學(xué)運行機制以及創(chuàng)新的實踐教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；實踐教學(xué)；困境；對策

實踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要內(nèi)容和重要載體，是提高思想政治理論課實效性的有效方式。近幾年來，民辦高校都在探索思想政治理論課實踐教學(xué)的新思路，并開展了形式多樣的實踐教學(xué)活動，但實效性不明顯，還存在著許多阻礙實踐教學(xué)進行的因素，需要不斷的探索。

一、實踐教學(xué)內(nèi)涵

思想政治教育的實踐教學(xué)，是指圍繞思想政治教育教學(xué)活動目的而開展的、學(xué)生親身體驗的實踐活動。既包括思想政治理論課的課堂教學(xué)之內(nèi)的實踐教學(xué)，也包括課堂之外的實踐教學(xué)；它是以激勵大學(xué)生的主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索和主動創(chuàng)新為基本特征，以塑造大學(xué)生獨立的人格、促進和實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)和各種能力而展開的教學(xué)活動。

二、藝術(shù)類民辦院校思政課實踐教學(xué)面臨的困境

（一）支持思政課實踐教學(xué)的專項經(jīng)費缺乏

經(jīng)費短缺是制約思想政治理論課實踐教學(xué)開展的主要因素。實踐教學(xué)不同于一般的課堂授課，它的各種形式都需要有相應(yīng)的費用作支撐，教師在組織學(xué)生開展實踐教學(xué)過程中，實踐教學(xué)基地建設(shè)、交通、通訊、資料和聘請相關(guān)人員給學(xué)生講課、指導(dǎo)以及學(xué)生到社會上調(diào)查等等，都需要有經(jīng)費。由于民辦院校沒有國家資金的投入，所以經(jīng)費相當(dāng)緊張，不少高校未給思想政治理論課實踐教學(xué)設(shè)置專項活動經(jīng)費，一些院校雖有專項經(jīng)費，但數(shù)量有限，教師只能組織小范圍的社會實踐教學(xué)，如選取個別班，或者選取學(xué)生代表，缺乏廣泛性，只對少數(shù)的學(xué)生進行了鍛煉，使少數(shù)學(xué)生磨練了意志，認(rèn)識了社會。

（二）實踐教學(xué)的協(xié)調(diào)機制不健全

教務(wù)處、團委、學(xué)生處、專業(yè)院系、教師、學(xué)生對實踐教學(xué)的意義作用缺乏統(tǒng)一認(rèn)識，各種力量之間配合協(xié)調(diào)存在重重阻礙，各行其是的情況比較普遍；大學(xué)生思想政治教育實踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，基地建設(shè)和學(xué)校課程建設(shè)嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)校與社會聯(lián)通渠道不暢，持續(xù)性地對學(xué)生在實踐教學(xué)中的跟蹤考評與教育指導(dǎo)也就難以開展。

（三）實踐教學(xué)的運行機制不健全

目前，不少高校都在開展思想政治理論課的實踐教學(xué)，但沒有全國統(tǒng)一的大綱要求和必要的管理辦法，未能納入思想政治理論課程建設(shè)體系。在教學(xué)計劃，實踐形式，教學(xué)目標(biāo)，評價結(jié)果等方面還不健全，所以導(dǎo)致現(xiàn)在的實踐教學(xué)受監(jiān)督不夠，部分老師為了完成任務(wù)而走走形式，起不到應(yīng)有的效果。

三、加強民辦院校思政課實踐教學(xué)的對策

（一）建立多元化的經(jīng)費保障機制

民辦院校沒有國家資金的資助，經(jīng)費相當(dāng)緊張，光靠學(xué)校投資恐怕不行，所以對于民辦院校而言采用多元化的方法籌集經(jīng)費，才能使思政課實踐教學(xué)順利地開展。首先，學(xué)校必須投入一定數(shù)量的專項實踐經(jīng)費，有效組織和推動學(xué)生社會實踐各項工作的開展；二是通過學(xué)?；?qū)W生的宣傳，與一些企業(yè)和機構(gòu)建立長期的合作關(guān)系，在互利共贏的基礎(chǔ)上，爭取到不少社會組織的資助；三是作為民辦藝術(shù)類院校，學(xué)生有許多演出的才能，唱歌、跳舞，表演是他們的特長，我們可以利用他們的才能，讓他們到社會上去鍛煉，一方面可以鍛煉他們的能力，讓其在實踐中增長才能，同時可以獲得一部分收入，為我們實踐教學(xué)籌集一部分資金。

（二）建立可行的教學(xué)運行機制

（1）實踐教學(xué)安排：實踐教學(xué)作為必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該像理論教學(xué)一樣，精心設(shè)計內(nèi)容和形式，有細(xì)致、固定、規(guī)范的安排和組織。學(xué)校應(yīng)該把實踐教學(xué)納入思想政治理論課整體教學(xué)計劃之中，安排一定比例的課時數(shù)量，具體安排實踐教學(xué)的時間和內(nèi)容。

（2）實踐教學(xué)實行過程

有的學(xué)校在教學(xué)大綱中標(biāo)有實踐教學(xué)的課時，但卻沒有具體教學(xué)安排，一般院校是由教學(xué)部門倡導(dǎo)，由任課老師自己來組織，往往考慮以點代面的方式來開展教學(xué)活動，在具體安排和組織上不規(guī)范、不落實，缺少具體可行的實施方案，導(dǎo)致思政課實踐環(huán)節(jié)很難全面、深入、持久地開展下去，所以，任課老師根據(jù)自己的意愿和想法安排學(xué)生進行活動，隨意性比較強，不易產(chǎn)生良好的實踐效果。

實踐教學(xué)要想實效性強，必須進行精心的準(zhǔn)備，即實踐教學(xué)的任課老師應(yīng)該書寫教學(xué)教案，寫明實施的時間、地點以及預(yù)想要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。在實踐的過程中老師應(yīng)該全程進行監(jiān)督和指導(dǎo)。

（3）實踐教學(xué)評價機制

將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)列入思想政治理論課教育教學(xué)評估評價體系之中，這是實現(xiàn)思想政治理論課實踐教學(xué)目標(biāo)的重要保證。

思政課的實踐教學(xué)考核評價的內(nèi)容包括對學(xué)生參與實踐教學(xué)成效的考核以及對指導(dǎo)老師教學(xué)的評價，其中對于學(xué)生的考評是主要內(nèi)容。在確定評價標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)當(dāng)把知識掌握同素質(zhì)提高結(jié)合起來，與學(xué)生實際的行動結(jié)合起來。同時應(yīng)該對實踐基地進行調(diào)查，調(diào)查實踐基地對學(xué)生實踐狀況的評價，對老師組織活動的評價等，同時教學(xué)督導(dǎo)部門也可以隨時進行督導(dǎo)，檢查和指導(dǎo)實踐教學(xué)的情況。

（4）實踐教學(xué)的協(xié)調(diào)機制

學(xué)校要創(chuàng)立良好的實踐教學(xué)運行協(xié)調(diào)機制，必須有學(xué)校黨委來領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處安排實踐教學(xué)的實踐和內(nèi)容，宣傳部和團委聯(lián)系實踐教學(xué)的場所或基地，學(xué)生處和任課教師具體實施教學(xué)過程，由任課教師對學(xué)生的實踐報告和實踐過程進行評價，評估辦和督導(dǎo)辦對教師和學(xué)生處的組織情況以及學(xué)生的表現(xiàn)情況進行監(jiān)督、評價和指導(dǎo)。這樣各職能部門之間分工合作，齊抓共管，這樣大學(xué)生教學(xué)實踐活動的實效性才能表現(xiàn)出來。

（三）進行思政課實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

1、將專業(yè)課和實踐課結(jié)合起來

如何把思政課與專業(yè)課結(jié)合起來，讓學(xué)生覺得思政課也能鍛煉自己的專業(yè)，鍛煉自己的能力，對以后從事工作也有用，這樣對提高學(xué)生上思政課的積極性具有重要意義。

例如，在編導(dǎo)及制作專業(yè)進行“熱點專題報道”的實踐活動。具體做法是讓學(xué)生以宿舍為單位分組，有利于鍛煉他們團結(jié)、合作的意識。讓學(xué)生們自主選擇熱點問題，以課件形式或者視頻的形式表現(xiàn)出來，鍛煉學(xué)生編導(dǎo)劇本的能力以及制作PPT或視頻制作的方法，有利于學(xué)生鍛煉自己的能力。并讓他們在上課后前10-15分鐘學(xué)生講解，這樣可以鍛煉學(xué)生口才，鍛煉學(xué)生在眾人面前講話的膽量。

2、實踐教學(xué)和重大的節(jié)日結(jié)合起來

重大的節(jié)日是進行思想政治教育的契機，根據(jù)老師所帶的課程的相關(guān)主題，結(jié)合我國重大的節(jié)日，開展和課程相結(jié)合，體現(xiàn)節(jié)日所表達(dá)內(nèi)涵的活動形式。例如，國慶節(jié)是愛國主義教育的大好時機，任課教師可以抓住這個大好時機，開展各式各樣的愛國主義活動。例如，弘揚愛國主義傳統(tǒng)，宣傳中國傳統(tǒng)文化的漢字比賽，愛國主義大合唱等活動。清明節(jié)學(xué)生掃墓等活動。

3、專題型的實踐教學(xué)

專題型實踐教學(xué)就是以思想政治理論課某一學(xué)科中的某一理論或社會現(xiàn)象作為實踐教學(xué)的內(nèi)容，一般由任課老師結(jié)合自己所教授的課程，利用學(xué)生的實踐時間或者業(yè)余時間來完成，例如，組織學(xué)生參觀，讓學(xué)生進行調(diào)查，聘請相關(guān)專家來講座。例如，在講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》講到社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心時，給同學(xué)們播放了影片《建黨偉業(yè)》，講到祖國統(tǒng)一時，請專家講了臺海局勢，講到就業(yè)形勢時，讓學(xué)生們到社會上做調(diào)查，調(diào)查當(dāng)今社會最愿意從事的職業(yè)，跳槽的原因等等，使他們對當(dāng)今的現(xiàn)狀有所了解。