李蘇強(qiáng)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是指以動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)為表現(xiàn)形式，包含動(dòng)漫圖書(shū)、影視、音像制品等產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出和銷(xiāo)售等，以及與動(dòng)漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)。[1]最近幾年，在政府的扶持和投入下，國(guó)內(nèi)各地動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才需求也日益擴(kuò)大。筆者簡(jiǎn)單地就動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置談幾點(diǎn)看法。

一、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)崗位群分析

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，它集技能、藝術(shù)、創(chuàng)新于一體，與計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)一起，服務(wù)于整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)更新特別快，需要從業(yè)者不斷提升自己，及時(shí)參加技術(shù)培訓(xùn)，才能適應(yīng)市場(chǎng)的變化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。加上多媒體產(chǎn)業(yè)的鏈條非常長(zhǎng)，涵蓋面又非常廣，對(duì)人才的需求層次非常豐富,本專(zhuān)業(yè)作為國(guó)家骨干院校和省級(jí)示范院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，著力于培養(yǎng)滿(mǎn)足動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、影視特效、多媒體創(chuàng)作、廣告設(shè)計(jì)等崗位的高技能專(zhuān)業(yè)人才，就業(yè)前景十分廣闊。動(dòng)漫畫(huà)設(shè)計(jì)師和動(dòng)漫畫(huà)制作師是職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)的初始崗位首選，5-7年后可發(fā)展為編劇、策劃、制片、導(dǎo)演等。（見(jiàn)表1）

表1 動(dòng)漫畫(huà)設(shè)計(jì)師和制作師從初始崗位到發(fā)展崗位的培養(yǎng)時(shí)間

二、培養(yǎng)目標(biāo)

高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是面向動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的一線(xiàn)崗位人員，注重培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力）、素質(zhì)（基礎(chǔ)知識(shí)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)等）、適應(yīng)崗位需要的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。

著重培養(yǎng)學(xué)生工作方法能力、工作計(jì)劃能力、工作總結(jié)能力、工作任務(wù)理解能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力等，使其較好地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，成為能夠滿(mǎn)足動(dòng)漫行業(yè)、相關(guān)企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位用人需求的技術(shù)技能型人才（見(jiàn)表2）。

三、課程體系構(gòu)建思路

按照動(dòng)畫(huà)制作流程的順序來(lái)安排課程體系，這是本專(zhuān)業(yè)課程改革的一大特色。以前的課程體系，一般是模仿藝術(shù)類(lèi)本科院校的課程安排，在課程體系方面基本上還是參照原來(lái)藝術(shù)類(lèi)和設(shè)計(jì)類(lèi)、計(jì)算機(jī)圖形圖像和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)的課程體系，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)此類(lèi)課程體系完全不適合我們學(xué)校的具體情況。本校學(xué)生的藝術(shù)功底達(dá)不到藝術(shù)類(lèi)院校的標(biāo)準(zhǔn)，硬件設(shè)施、師資力量等也有一定差距，為此，我們將開(kāi)辟適應(yīng)市場(chǎng)需要、適合商業(yè)動(dòng)畫(huà)制作的課程體系。[2]（見(jiàn)圖1）

表2 動(dòng)漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)、能力和知識(shí)

圖1 按制作流程構(gòu)建課程體系

四、教學(xué)方法與手段

圍繞“課內(nèi)+課外”相結(jié)合的方式，實(shí)施多種教學(xué)手段（見(jiàn)圖2），全面提升學(xué)生能力。

五、教學(xué)模式，理實(shí)一體化設(shè)計(jì)

其具體做法是：（1）依托校企合作單位資源，充分發(fā)揮各種先進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)，大量運(yùn)用“項(xiàng)目導(dǎo)向”及“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，通過(guò)引入企業(yè)項(xiàng)目到課堂，以項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)駕馭課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂知識(shí)的應(yīng)用效果；[3]（2）引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)際能力。通過(guò)校企合作方式，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，使學(xué)生將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和在企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。做到“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論”，幫助學(xué)生不斷總結(jié)不斷進(jìn)步；（3）大力開(kāi)展多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)演示效果；（4）引入職業(yè)資格證書(shū)課程模塊，實(shí)施“雙證書(shū)”教學(xué)并向“多證書(shū)”邁進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；（5）以技能競(jìng)賽帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)組織參加全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、江西省大學(xué)生創(chuàng)新技能大賽等，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的競(jìng)技性和時(shí)效性。

圖2 教學(xué)手段運(yùn)用示意

六、加強(qiáng)校企合作范圍與力度

專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)院的課程，在師資力量上占有先天優(yōu)勢(shì)。而依托動(dòng)畫(huà)企業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的高校，又可以直接把企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，并從畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀充實(shí)到企業(yè)的制作隊(duì)伍中去。因此，以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”為原則，以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)搭建舞臺(tái)，建立“產(chǎn)學(xué)研”合作的辦學(xué)理念，是適應(yīng)現(xiàn)代化動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)方式的教育培養(yǎng)模式。[4]

培養(yǎng)與就業(yè)相結(jié)合，為蓬勃發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高品質(zhì)人才，是高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)鏈中不可或缺的一環(huán)。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是與實(shí)踐環(huán)節(jié)和市場(chǎng)密切聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)，這一事實(shí)充分說(shuō)明學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)有著巨大的社會(huì)效益和市場(chǎng)前景。[5]它不但可以利用雙方的各自資源與優(yōu)勢(shì)，實(shí)行資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)動(dòng)漫原創(chuàng)性人才，同時(shí)還可以將企業(yè)優(yōu)勢(shì)（比如，動(dòng)作捕捉儀可以根據(jù)真人動(dòng)作在電腦中實(shí)時(shí)生成相當(dāng)于傳統(tǒng)一分鐘1000幀畫(huà)面的高連貫度的動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，但這些設(shè)備資金投入是相當(dāng)巨大，只有專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫公司才有可能配備）和優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，在就業(yè)與實(shí)踐方面開(kāi)拓新的渠道，走學(xué)習(xí)與實(shí)踐、教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)緊密結(jié)合的“產(chǎn)、學(xué)、研”路子，在培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)造性的動(dòng)動(dòng)漫中高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的同時(shí)，打造形成具有較強(qiáng)實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力、面向社會(huì)服務(wù)的教育品牌。[6]

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，還是一項(xiàng)正在探索的課題，特別是在當(dāng)前我國(guó)動(dòng)漫教育不成熟，辦學(xué)資源嚴(yán)重缺乏的情況下，更應(yīng)該注重資源整合，互為補(bǔ)充，探索經(jīng)驗(yàn)，共謀發(fā)展。在探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)虛心向國(guó)內(nèi)外同行學(xué)習(xí)，不斷摸索新經(jīng)驗(yàn)，探索新路子，充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)校與社會(huì)資源的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才，既循序漸進(jìn)，又要超常規(guī)發(fā)展，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，探索出一條適合我國(guó)國(guó)情的培養(yǎng)動(dòng)漫專(zhuān)門(mén)人才的道路。

[1]項(xiàng)茜,黃小芳.我國(guó)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].廈門(mén)科技,2007（5）:34-36.

[2]劉海年.試論動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2008（5）:161-162.

[3]何建平.新媒體與中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)互動(dòng)機(jī)制研究[J].當(dāng)代電影,2007（5）:57-62.

[4]中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)會(huì).2011年中國(guó)動(dòng)畫(huà)企業(yè)發(fā)展報(bào)告[R].北京:中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2011.

[5]喻梅.計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的探討[J].中國(guó)教育信息化.2007（7）:67-68.

[6]羅世民.本科院校開(kāi)展應(yīng)用型本科教育的必要性[J].中國(guó)成人教育.2006（2）：77-78.