王國彬

文章編號(hào)：ISSN1006—656X（2013）09 -0168-01

為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定教學(xué)秩序應(yīng)采取專業(yè)教師任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并擔(dān)任班主任工作。

為保證教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)生管理統(tǒng)一順利實(shí)施，提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)。首先應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作，要求實(shí)習(xí)教師按照“生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱”組織教學(xué)，熟練掌握大綱的要求，組織學(xué)生全面完成大綱規(guī)定的課題及基本功訓(xùn)練任務(wù)。要求實(shí)習(xí)教師扎扎實(shí)實(shí)抓好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，按照實(shí)習(xí)教材和學(xué)生實(shí)際上好實(shí)習(xí)指導(dǎo)課，做到因材施教。

實(shí)習(xí)教師主要檢察每個(gè)學(xué)生是否按教學(xué)要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生操作姿勢(shì)上和培養(yǎng)學(xué)生操作技能上，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。同時(shí)考查學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，要求教師的基本功過硬，完成課題外，認(rèn)真講解操作要領(lǐng)，做好示范。

為了提高教學(xué)水平，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而且這個(gè)實(shí)踐又是以理論為基礎(chǔ)的，要求學(xué)生文化技術(shù)理論課上學(xué)到知識(shí)，能應(yīng)用到實(shí)踐中加深理解，鞏固理論課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。這一教學(xué)法，就會(huì)使理論教學(xué)內(nèi)容的實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)等達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，避免了理論和實(shí)際相脫離現(xiàn)象，從而能提高教學(xué)效果，在學(xué)習(xí)中學(xué)生反映專業(yè)課理論不好學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)就是死記硬背書本，死記硬背學(xué)習(xí)效果很差，如通過這種教學(xué)，實(shí)習(xí)教師對(duì)理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)就會(huì)掌握的比較清楚，對(duì)學(xué)生理論水平和實(shí)踐操作技能就會(huì)了如指掌，指導(dǎo)學(xué)生就有的放矢，可以因材施教。如講解到用雙手控制法車削單球手柄時(shí)，重點(diǎn)講解單球手柄的加工步驟應(yīng)注意的地方和單球手柄部分長度的計(jì)算，教師就可以當(dāng)場(chǎng)操作，為學(xué)生做出樣子，再指導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)練習(xí)，用這樣的教學(xué)方法，教學(xué)效果就會(huì)明顯提高。

為加強(qiáng)學(xué)生管理，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)和思想教學(xué)相結(jié)合，使班級(jí)管理，專業(yè)教學(xué)和生實(shí)習(xí)統(tǒng)一起來，減少教和實(shí)習(xí)的若干層次。這樣就會(huì)有利于班級(jí)這管理和做好同學(xué)的思想工作，過去文化和基礎(chǔ)課教師任班主任時(shí)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)、班主任雖能隨同學(xué)去，但只能是點(diǎn)點(diǎn)名，走一走，看一看學(xué)生的紀(jì)律情況或做個(gè)別學(xué)生的思想工作，有時(shí)有課還得回校上課，讓工人師付公對(duì)教師有意見，拿班主任費(fèi)不管班級(jí)，我們拿班主任費(fèi)不管班級(jí)，另外班主任對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中存再的部題不了解，使問題不能得到及時(shí)的解決，影響了實(shí)習(xí)的效果，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師就是班主任，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都和同學(xué)聯(lián)系在一起，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，就象有的同學(xué)不遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遲到、早退等。有的同學(xué)沒有良好勞動(dòng)習(xí)慣，不愿意于活。在實(shí)習(xí)中怕臟、怕累、還有個(gè)別學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)在教學(xué)過程中就會(huì)做好學(xué)生的思想工作。要求教師以身作則。率先垂范培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神，克服怕臟、怕累的思想，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念。熱愛本專業(yè)，刻苦鉆研技術(shù)。

教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理統(tǒng)一，這一種方法的實(shí)施是對(duì)理論和實(shí)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)和教育相結(jié)合，都會(huì)做促進(jìn)作用，就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，只有我們采取積極的措施，充實(shí)師資力量，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的管理，嚴(yán)格把住實(shí)際操作教學(xué)管理這一關(guān)。就會(huì)收到良好效果，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為工廠輸送更多更好的合格技術(shù)人才。