王麗娟

【摘 要】長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)和其他科目一樣，處于劣勢(shì)狀態(tài)之中，雖然有語(yǔ)言上的優(yōu)勢(shì)，但終究逃脫不了質(zhì)量低下的厄運(yùn)，因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量就成為了討論的熱點(diǎn)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)和探究的能力。只有這樣，才能使農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走出困境。

【關(guān)鍵詞】修養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；熱愛；評(píng)價(jià)

文章編號(hào)：ISSN1006—656X（2013）09 -0150-01

長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與其他科目一樣，都被嚴(yán)重的束縛，長(zhǎng)此以來(lái)，使得中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也明顯偏低，那么在中學(xué)階段，教師應(yīng)該如何解決這一系列的問題呢？我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)處理。

一、豐實(shí)自我

當(dāng)前，我們的教師大多是師范院校專業(yè)訓(xùn)練出來(lái)的老師，其專業(yè)水平完全可以適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)。但是，隨著工作的深入，有些教師就安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，這一點(diǎn)是不對(duì)的。

首先，從知識(shí)的發(fā)展來(lái)說，當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)大爆炸時(shí)期，知識(shí)的更新與膨脹決不是我們可以想像的，因此，作為中學(xué)語(yǔ)文教師，要有終身教育的理念，隨時(shí)能跟上時(shí)代的脈搏來(lái)展示出自己的教學(xué)魅力與風(fēng)采。

其次，當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求遠(yuǎn)比老的課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜的多，如果只是安于現(xiàn)狀，那么教師就無(wú)法跟上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，自然，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生質(zhì)量也是可想而知的。

再有，教師還要善于在現(xiàn)代化教學(xué)手段上進(jìn)行深造。如果說30年前我們的教具都是手動(dòng)的這一點(diǎn)也不奇怪，但時(shí)到今日，計(jì)算機(jī)多媒體已經(jīng)闖入了我們的教學(xué)領(lǐng)域，尤其是在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，不但可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，這是一舉兩得的好事，應(yīng)當(dāng)借鑒。

最后，在教學(xué)研究上，要努力擴(kuò)展。現(xiàn)在，不少的農(nóng)村中學(xué)已經(jīng)有了自己的多媒體和計(jì)算機(jī)房，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱和備課。這時(shí)，就需要我們廣大教師在網(wǎng)上多吸收下其他院校的優(yōu)秀教案和優(yōu)秀課件，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況有所創(chuàng)新，這樣，才能使自己的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、打好基礎(chǔ)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練是必不可少的。但在加強(qiáng)學(xué)生們的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練同時(shí)，廣大教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的讀、寫、背。

聽說訓(xùn)練早在孩子一下生就開始了，但隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們的聽說訓(xùn)練的難度也在加大。所以在這一點(diǎn)上，我們中學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)穆犝f材料與話題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的要求。

古人說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，作為語(yǔ)文教師，如果不讓學(xué)生讀書那是錯(cuò)誤的。但從總的來(lái)講，如何讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣這也是語(yǔ)文教師要考慮的。在當(dāng)前的農(nóng)村家庭，互相之間的家庭差異是很大的，所以對(duì)于不同的家庭出身的學(xué)生，還要采用不同的教學(xué)方法，同時(shí)充分利用教材，和計(jì)算機(jī)與圖書館等資源，培養(yǎng)學(xué)生的讀的能力。

寫是語(yǔ)文課必不可少的一項(xiàng)訓(xùn)練，但由于教師的惰性和學(xué)生的畏難，中學(xué)寫作課幾乎成了模仿、抄襲和敷衍的課，學(xué)生很難自己獨(dú)立發(fā)揮去寫自己想要寫的東西。在這一點(diǎn)上，根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合寫作能力，和自我表達(dá)的能力。因此，在寫作上，廣大教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

三、 熱愛學(xué)生

古人云：“尊其師才能信其道”，對(duì)于廣大的教師來(lái)說，在教學(xué)中教書育人，愛才是基礎(chǔ)。只有在教學(xué)中實(shí)施愛，學(xué)生才能親師、信師，從而使教學(xué)獲得更好的效果。那么在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何實(shí)施愛呢？

首先，教師應(yīng)該根據(jù)課本的素材，挖掘愛。中學(xué)課本的選材是經(jīng)過專家們認(rèn)可的，其中很多都選擇了反應(yīng)中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，有的是親情，有的是鄉(xiāng)情，有的是山水情等。在這里，廣大教師應(yīng)該充分的抓住教材的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)教材的過程中也能體會(huì)到愛的存在。

其次，教師要拓展課外素材，拓展愛。在語(yǔ)文方面的雜志中，《讀者》、《故事會(huì)》、《青年文摘》等都是相對(duì)不錯(cuò)的讀物，教師可以利用圖書館要求學(xué)生借閱相關(guān)的教材，然后進(jìn)行有指向性的閱讀，在愛的話題和領(lǐng)域上拓展。

最后，教師要關(guān)注社會(huì)生活，熏陶愛。社會(huì)是一個(gè)很好的大舞臺(tái)，他給我們提供了很多關(guān)于愛的素材，教師在教學(xué)中藥關(guān)注社會(huì)生活，善于根據(jù)社會(huì)的積極面來(lái)教學(xué)學(xué)生。比如，現(xiàn)在中央電視臺(tái)每年搞的“感動(dòng)中國(guó)”的活動(dòng)評(píng)選，這些年度人物就是很好的素材，他們的每一個(gè)行動(dòng)都是“愛”，用愛來(lái)渲染社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)的每一個(gè)人。所以教師應(yīng)該充分的把握住這一點(diǎn)，讓愛充滿教學(xué)。

四、 科學(xué)評(píng)價(jià)

以往的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)和其他科目一樣，都是一張卷定終身，隨著中學(xué)語(yǔ)文新的課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也從甄別式的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向了發(fā)展性評(píng)價(jià)。我們?cè)谠u(píng)價(jià)的過程中，不但要從結(jié)果上評(píng)價(jià)學(xué)生，還要從過程上進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過全方位和多元化的評(píng)價(jià)來(lái)確定學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

首先，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過學(xué)生成長(zhǎng)檔案的要求，來(lái)通過過程評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)提升和被關(guān)注的機(jī)會(huì)。從而從側(cè)面督促學(xué)生不斷的提高自己，使自己的學(xué)習(xí)不斷的提升。

其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自評(píng)”，語(yǔ)文教師要善于在教學(xué)過程中利用新的理念進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過學(xué)生“自評(píng)”來(lái)提高學(xué)生的反思能力，當(dāng)然教師和家長(zhǎng)與學(xué)生一起共同的評(píng)價(jià)是有很大的作用的，就是在短時(shí)間內(nèi)不好實(shí)施。這就需要教師充分抓住學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)了。

最后，重視學(xué)生參與過程評(píng)價(jià)。以往的教學(xué)中，評(píng)價(jià)幾乎成了優(yōu)等生的天下，新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)也在發(fā)生變化。即中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面，而不僅僅是教師在教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)，使“教師的教”真正服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”。

綜上所述，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，中學(xué)語(yǔ)文教師要在不斷的提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，像學(xué)生一樣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我探究的能力。只有這樣，才能提高中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

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